"Все профессии важны, все профессии нужны".

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (1 класс)

Тема урока: Моя будущая профессия. Все профессии важны.

Цели урока: 1. Уточнить и обогатить представления первоклассников о различных профессиях.

                        2. Развивать внимание, память, речь, логическое мышление, творческие способности, умение работать в группах.

                        3. Воспитывать самостоятельность, дисциплину, познавательный интерес к предмету посредством игровых приёмов.

Оборудование: предметные картинки, рисунки детей, инструменты и материалы для защиты проектов.

Ход урока:

1.      Актуализация знаний.

У меня растут года,

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

Чем заниматься?

2.      Сообщение темы урока.

- Ребята, тему сегодняшнего урока вы постараетесь сформулировать сами после того, как отгадаете загадки:

Встаем мы очень рано,

Ведь наша работа –

Всех отвозить по утрам на работу. (водитель)

Мы учим детишек

Читать и писать,

Природу любить,

Стариков уважать. (учитель)

                        Он знает свое дело,

                        Ребят стрижет умело.

                        Зачем ходить косматыми?

                        Зачем ходить лохматыми?

                        Ведь лучше быть ребятами

                        Красивыми, опрятными. (парикмахер) 

                       Кто у постели больного сидит?

                        И как лечиться всем говорит.

                        Кто болен – он капли предложит принять,

                        Тому, кто здоров, - разрешит погулять. (доктор)

- Назовите тему сегодняшнего урока. (ответы детей)

- Да, сегодня наш разговор будет посвящен разным профессиям, тому, как они важны для всех людей.

(отрывок из стихотворения В.В.Маяковского «Кем быть?»)

Нужные работники –

столяры и плотники!

Сработать мебель мудрено:

Сначала мы берем бревно

и пилим доски длинные и плоские.

…………………….

Рубанок в руки –

работа другая:

сучки, закорючки

рубанком стругаем.

…………………….

Инженеру хорошо,

а доктору – лучше,

я б лечить детей пошел –

пусть меня научат.

Я приеду к Пете,

я приеду к Поле.

- Здравствуйте, дети!

Кто у вас болен?

Как живете,

как животик? –

Погляжу из очков

кончики язычков.

- Ребята, а к кому вы обращаетесь когда заболеете, кто у нас в селе доктор?

- Вы знаете как ее зовут?

- Сегодня у нас в гостях Гульсум  Бикировна. Она подготовила небольшой рассказ о своей профессии, послушаем ее и может кто – то из вас захочет тоже стать врачом.

- Дети, давайте поблагодарим Гульсум  Б. и поздравим ее, ведь сегодня она именинница!

                         

                                                                     Книгу переворошив,

                      намотай себе на ус –

                      все работы хороши,

                      выбирай на вкус!

  3. Изучение нового материала.

- Пройдет какое-то время и перед каждым из вас, ребята, возникнет вопрос о дальнейшем профессиональном обучении. Ведь для того, чтобы кем-то работать, нужно сначала обучиться данной профессии.

- Какие профессии вам хорошо знакомы? (ответы детей)

- На свете очень много разных профессий и все они важны и почетны, начиная от простого дворника и заканчивая ученым академиком. И это действительно так. Давайте хоть на минуту представим себе, что все дворники вдруг не вышли на работу. Что бы случилось с нашими улицами через неделю? К чему бы это привело? (ответы детей)

- Да, наши улицы превратились бы в свалки.

- Без хлеборобов и пекарей мы остались бы без хлеба, без учителей все были бы безграмотными, без ученых мир перестал бы развиваться.

- Уже сейчас каждому из вас нужно задумываться над тем, каким видом труда вы желаете овладеть и кем вы хотите стать в дальнейшей жизни.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Прежде, чем мы продолжим нашу работу, сделаем зарядку для глаз.

(на доске схема, изображающая ∞)

- Двигаем глазами по ∞ вправо, затем влево.

- К нам на урок пришли ребятки - загадки, отгадайте, кем они хотят стать в будущем?

Человеком знаменитым

На весь мир я стану.

Маме платьице сошью,

Братику – пижаму. (швея, модельер)

                                                             Воздушный лайнер я водить

                                                  Мечтал с тех пор, как стал ходить. (летчик)

Сегодня я серьезен и отважен,

В два счета справился с костром.

На даче шланг с водой схватил,

И тлеющий костер залил. (пожарный)

- Ребята, в чем достоинства этих профессий? (ответы детей)

- Давайте мысленно перенесемся в будущее – попытаемся представить себя уже состоявшимися специалистами- На листочках бумаги нарисуйте, кем бы вы хотели стать в будущем. (дети рисуют, после работы на доске выставка рисунков).

                                

 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

            Покажите движением водителя, спортсмена, лесоруба, писателя, циркового жонглера, доярку.

(предметные картинки на доске: руль, жезл, барабан, кисть, сапоги, книга, посылка, пачка молока, рубанок, корова)

           - Людям каких профессий принадлежат эти предметы? (ответы детей)

            - Расскажите, каким делом занимаются люди этих профессий.

(учитель дополняет ответы детей, если необходимо)

            Ветеринар – работает с животными, лечит их, помогает ухаживать за ними.

            Водитель – управляет автобусами, троллейбусами, трамваями, маршрутными такси. Он должен хорошо знать механизм машины, правила дорожного движения. На водителя накладывается высокая ответственность за жизнь и здоровье пассажиров, ответственность за перевозку грузов.

            Библиотекарь – следит за сохранностью книг в библиотеке, помогает читателям выбрать интересные книги для чтения и подобрать нужную информацию для их научных работ.

            Почтальон – разносит почту по нужным адресам, доставляя их адресату.

            Милиционер – охраняет общественный порядок, проверяет документы, следит за порядком на дорогах и в общественных местах.

            Музыкант - человек, который занимается игрой на музыкальном инструменте.

            Продавец – торгует товаром, обслуживает покупателей, взвешивает и упаковывает товар.

            Маляр – нужен на стройках при окончании строительства, его задача – придать дому красивый нарядный вид (окрашивает стены, оклеивает обои).

            Сапожник (обувщик) – выполняет все виды ремонта обуви, шьет обувь.

            Плотник – обрабатывает лесоматериалы, превращая дерево в предметы мебели, занимается постройкой деревянных зданий.

3.      Закрепление пройденного материала.

- Профессии вы знаете, а сейчас займемся практическими занятиями.

В предыдущем задании вы по предметам определяли профессию, а теперь наоборот, нарисуйте один или несколько предметов, а мы отгадаем какую профессию вы выбрали.

      У вас на столах лежат: лист бумаги , карандаш. Нужно нарисовать только те предметы ( инструменты), которые подходят для задуманной вами профессии.

Например: «Повар» может  приготовить борщ, значит рисуем продукты:

картофель, мясо, капуста,  лук, морковь, соль, свекла и т. д.

             «Строители» (крыша, печная труба, окна,  сруб дома, дверь, лестница)

             «Портные» (игла, пуговицы, утюг, ножницы, нитки, материал)

(Дети защищают сделанные проекты)    

- Объясните, почему так говорят:

КАКОВ МАСТЕР – ТАКОВА И РАБОТА

4.      Итог урока.

- О каких профессиях мы вели разговор на уроке?

- Почему профессии бывают разные?

Все профессии нужны и важны. Каждый из людей делает важное и нужное для всех дело. Для каждого человека в жизни важно правильно выбрать профессию, тогда человек работает с удовольствием и доставляет радость себе и окружающим его людям!

                                    Стало быть, так и выходит,

                                    Все, что мы делаем, нужно.

                                    Значит, давайте трудиться

                                    Честно, усердно и дружно!