Выступление
на РМО учителей
начальных
классов. Август 2009 г.
Исследовательская деятельность учащихся.
Индивидуальный подход к каждому школьнику нашёл своё развитие в
проекте Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
Участие во всевозможных конкурсах, олимпиадах, научно-
исследовательских проектах – обязательное условие для проявления, формирования
и развития способностей ученика. С какой целью вообще организуется
исследовательская работа? Это выявление и поддержка детей, имеющих какие-либо
способности, привитие навыков в использовании информационных и компьютерных
технологий в учебно-воспитательном процессе. Участие на конференции учит
ребёнка выступать перед аудиторией, а такого рода опыт пригодится в дальнейшем
при любых обстоятельствах.
Но опыт показывает, что мы не до конца понимаем всю суть данного вида
деятельности. Чаще исследовательская работа ученика- это хорошо оформленный
реферат или же просто анализ научной литературы. Причём к оформлению такого
труда сам ученик не имеет никакого отношения, больше это кропотливый труд
самого учителя начальных классов, который и без этого загружен поурочными и
воспитательными планами, проверкой тетрадей. Мы сталкиваемся с простыми и на
первый взгляд смешными фактами. Например, работа может быть выполнена от лица
ученика начальной школы, а сам текст от начала до конца написан почему-то в
женском роде. Или же учителя биологии старших классов удивляются мудреным
вычислениям очередного Сеченова Ивана Михайловича из первого или второго
класса. Мы конечно же только рады если такие учёные подрастают в нашем районе.
Но ведь далеко не все учёные стали таковыми с 7-летнего возраста. Я не хочу сказать,
что исследовательская деятельность это не для ученика начальной школы. Сегодня
занятие исследовательской работой – это один из критериев оценки работы учителя
и общеобразовательного учреждения в целом.
Для начала, что обозначает этимология слова «исследование»?
Исследование – значит извлечь нечто из «следа», восстановить некоторый порядок
вещей по косвенным признакам, случайным предметам. Вместе с этим этимология
слова «реферат», напротив связана с понятием «референция», тоесть интерпретация
реально существующих, уже готовых для деятельности объектов. Например, кто-то
из историков, начиная где-то с 10 века изучил и впоследствии описал быт башкир,
а современный ученик рассказывает о его трудах перед своими друзьями и
комиссией, причём чаще это просто вызубренный текст. Учащегося начальной школы
хоть и отличает хорошая память, но на конференции он волнуется, переживает, что
забудет текст, а ведь по правилам он должен быть готов ещё и достойно ответить
на вопросы комиссии или же конкурентов. Это ещё одна из отличительных и
необходимых, на мой взгляд, сторон конференции. Человек закаляется в борьбе. А
научно- практическая конференция – это своего рода интеллектуальная борьба,
маленькая модель жизни. Ребёнок должен свободно рассказывать, заранее продумываются
и обдумываются возможные вопросы и ответы к ним. Здесь-то и можно увидеть,
принимал участие ученик в исследовании или же опрятно заучивал все, что ему
давали. Суть исследовательской работы состоит в сопоставлении данных
первоисточников, их творческом анализе и производимых уже на его основании
новых выводов.
В начальной школе тему исследовательской работы обычно предлагает
учитель, но если ученик сам заинтересовался каким-то объектом, необходимо его
поддержать и направить в нужном русле. Любое исследование начинается с
определения темы, затем объектной области. Объектная область- это сфера науки
практики, в которой находится объект исследования. Объект исследования – это
носитель проблемы, на который направлена исследовательская деятельность.
Предмет исследования – это конкретная часть объекта, внутри которой ведётся
поиск (явления, отдельные их стороны, некоторые аспекты).
Тема – это сфера производимой исследовательской деятельности. Проблема
– это некая противоречивая ситуация, возникшая в результате работы, которая, по
сути, и определяет тактику и стратегию исследования. Вы выбираете нужную вам
стратегию, намечаете план и определяете технологию. Это могут быть наблюдения,
эксперименты, опыты, работа со статистическими данными и их анализ.
Часто наши учителя и учащиеся не правильно формулируют цель и задачи
своей работы.
Если исследование- главная часть работы, то цель - это конечный
результат, который хотелось бы достичь исследователю. Чаще всего она
формируется со словами: выявить, установить, обосновать, уточнить, разработать.
Цель – это идеальное видение результата. Задача исследования – выбор путей и
средств.
Хотелось бы предложить вашему вниманию критерии оценки защиты
исследовательских работ школьников.
1.
Конкретность формулировки
темы, чёткость в постановке целей и задач исследования, определённость
ожидаемых результатов. (0-10 баллов)
2.
Логичность составления
плана исследования и полнота раскрытия темы. (0-10 баллов)
3.
Творчество и наличие
аргументированной точки зрения автора. (0-10 баллов)
4.
Новизна и наличие
собственной точки зрения. Научный стиль изложения, литературный язык работы.
(0-10 баллов)
5.
Наличие чётко выстроенного
аппарата исследования. Соответствие поставленных задач сформулированным
выводам. (0-10 баллов)
6.
Актуальность исследования.
(0-10 баллов)
7.
Соответствие оформления
работы ГОСТу. (0-5 баллов).
8.
Качество электронной
версии и презентации. (0-5 баллов)
Оставляет желать лучшего соответствие оформления
работ ГОСТу, по всему району только две работы получили по 5 баллов.
Отсутствует в работах и наличие чётко выстроенного аппарата исследования. Часто
поставленные задачи не соответствуют сформулированным выводам. Слабо
прослеживается логичность составления плана исследования и полнота раскрытия
темы. И лишь только актуальность исследования в работах была отмечена комиссией
высокими баллами.
Учителям начальных классов предстоит ещё многое
сделать, чтобы поставить исследовательскую деятельность младших школьников на
нужный уровень. Принято решение в этом учебном году пригласить на районную
практическую конференцию только учащихся выпускных 4-х классов, а учащимся
1-3-х классов защищаться в стенах школ. Пусть вашим девизом в
научно-исследовательских изысканиях станут слова: всё гениальное просто.
Уверенна, что в будущем младшие школьники будут
защищать с честью свои работы и на республиканском уровне, так как со
смышлеными малышами у нас в районе работают любящие и знающие своё дело
учителя.
В преддверии нового учебного года, который сулит нам
много перемен, хочется пожелать всем учителям начальных классов крепкого
здоровья, терпения, творческих, любознательных малышей и простого женского
счастья!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.