«Взаимодействие игровой и учебной познавательной деятельности младьших школьников в условиях реализации ФГОС НОО»

• 1 слайд

  Взаимодействие игровой,
  познавательной деятельности
  младших школьников в условиях
  реализации ФГОС НОО
  

• 2 слайд

  «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». (В.А.Сухомлинский).
  

• 3 слайд

  перегрузка однообразным учебным материалом
  Проблема современной школы – потеря многими учащимися интереса к учению. Почему это происходит?
  Причины такого негативного явления неоднозначны.
  несовершенство методов, приемов и форм организации учебного процесса
  ограниченные возможности для творческого самопроявления
  

• 4 слайд

  В современной школе игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения. Во всем мире, и в России в частности, неизмеримо расширяется предметно-информационная среда. Телевидение, видео, радио, компьютерные сети в последнее время обрушивают на учащихся огромный объем информации. Актуальной задачей школы становится развитие самостоятельной оценки и отбора получаемой информации. Одной из форм обучения, развивающей подобные умения, является дидактическая игра, способствующая практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время. Применение игровых технологий на уроках начальных классов необходимо, так как ценность игры в психолого-педагогическом контексте очевидна
  

• 5 слайд

  Одно из эффективных средств развития интереса к учебному предмету – дидактическая игра
  помогает лучше
  усвоить учебный
  материал
  вызывает у детей живой интерес к процессу познания
  активизирует их деятельность
  Помогает снять чувство усталости
  Усиливает
  непроизвольное
  запоминание
  Раскрывает способности детей, их индивидуальность
  

• 6 слайд

  Значение игры в обучении
  В современной школе игровая деятельность используется в следующих случаях:
  в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
  как элемент более обширной технологии;
  в качестве урока (занятия) и его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
  как технология внеклассной работы.
  

• 7 слайд

  Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий проходит по таким основным направлениям:
  дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;
  учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве её средства;
  в учебную деятельность вводятся соревнования, которые способствуют переходу дидактических задач в разряд игровых;
  успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
  

• 8 слайд

  По характеру педагогического процесса игры бывают:
  обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;
  познавательные, воспитательные, развивающие;
  репродуктивные, продуктивные, творческие;
  коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и др.
  По характеру игровой методики делятся на предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные, игры – драматизации.
  
  

• 9 слайд

  Из моего личного опыта
  
  
  На своих уроках часто использую дидактические и сюжетно-ролевые игры, кроссворды, загадки, ребусы, стараюсь преподнести материал в необычной форме:
  урок-сказка, урок-путешествие, урок-исследование и т.д.
  
  Это способствует повышению эффективности в области моделирования изучаемых процессов и явлений, управления процессом обучения, тренажа учебной деятельности, автоматизации контроля уровня знаний.
  

• 10 слайд

  
  
  Сказки о музыке к урокам
  «Как, мальчик познакомился с нотками»
  Сказка «Как нотки научились петь»
  РАДУЖНАЯ ПЕСЕНКА (музыкальная сказка)
  

• 11 слайд

  
  
  Играем с песнями.
  Музыкальные конкурсы к празднику.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  
  
  Музыкальные загадки.
  «Помоги щенку отгадать музыкальные загадки»
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Бабочка растерялась, никак не может найти правильную клавиатуру. Она думает, что правильная клавиатура под номером 3, а как думаешь ты?
  Найди правильную клавиатуру
  

• 18 слайд

  Фантастический музыкальный инструмент.
  
  
  Какие музыкальные инструменты спрятаны в этот фантастический инструмент?
  Придумай свой фантастический музыкальный инструмент.
  Какие инструменты будут спрятаны в нем?
  

• 19 слайд

  
  
  Цепочка слов.
  Не переставляя
  буквы найди
  слова,
  относящихся
  к музыке.
  

• 20 слайд

  
  
  Ищем музыкальные инструменты.
  

• 21 слайд

  
  
  Читаем стихи, учим названия нот.
  

• 22 слайд

  
  
  Учим расположение нот на нотном стане
  

• 23 слайд

  Игры для уроков музыки . Тема: "Громко-тихо"
  Говорим громко и тихо
  Прочитайте выразительно стихотворный текст (относительно громко и относительно тихо):
  Наша Таня громко плачет: громко
  Уронила в речку мячик. (форте)
  — Тише, Танечка, не плачь: тихо
  - Не утонет в речке мяч. (пиано)
  А. Барто
  Попросите каждого ребенка повторить это стихотворение с выполнением оттенков «громко» и «тихо». Предложите почитать это стихотворения по ролям.
  

• 24 слайд

  Эхо в лесу
  Предложите детям встать по разным сторонам (углам) комнаты. Напевайте громким голосом различные слова для «эха» — дети должны отвечать тихо, но с той же интонацией в голосе, нараспев, в том же темпе и ритме:
  «ау, ку-ку, ква-ква, тук-туки-тук, кар-кар, у-у, жу-жу-жу, чик-чирик» и т.д.
  

• 25 слайд

  К теме «Темп»
  Простейшие ритмы в речи и в музыке
  Спой свое имя
  Покажите детям, как можно интересно ритмизовать имена в соответствии с простейшими ритмическими формулами, например:
  Ка-тя, Ка-тенька, Катень-ка.
  Варьируйте имя каждого ребенка — пусть все дети повторяют эти ритмические варианты, отхлопывая ритмический рисунок в ладоши и произнося имена нараспев.
  

• 26 слайд

  Игра по ИЗО
  «Зазеркалье»
  

• 27 слайд

  Правила игры:
  Все слова в названиях картин –перевёртыши:
  каждое слово заменено на антоним или просто другое слово.
  
  Для того чтобы опознать загаданную картину нужно:
  
  -внимательно прочитать фразу;
  
  -подобрать противоположные по значению ключевые слова;
  
  -вспомнить правильное название картины;
  
  -вспомнить автора картины (за это присуждается дополнительный балл).
  
  Например :«Весенняя ночь»
  Исаак Левитан «Осенний день»
  
  

• 28 слайд

  «Синицы улетели»
  «Грачи прилетели»
  Саврасов.
  

• 29 слайд

  «Мальчик с огурцами»
  «Девочка с персиками»
  В.Серов.
  

• 30 слайд

  «Черствая дама»
  
  
  «Свежий кавалер»
  Федотов.
  

• 31 слайд

  А теперь попробуйте придумать «перевёртыши» сами, вспомнив название картин. («Аленушка» В. Васнецов, «Сватовство майора» Федотов,«Московский дворик» Поленов,«Всадница» К. Брюллов)
   
  
  
  
  
  

• 32 слайд

  
  
  По форме упражнения могут быть:
  
  
  изобразительными (рисунок, живопись, лепка);
  
  устными (ответы по теоретическим вопросам);
  
  письменными (анализ произведений искусства).
  

• 33 слайд

  
  
  На уроках изобразительного искусства игры решают одну или несколько задач. Можно выделить следующие группы игр:
  внимание;
  развивающие глазомер;
  тренирующие наблюдательность;
  развивающие творческие способности;
  воздействующие на эмоции и чувства;
  раскрывающие личностные возможности ребенка.
  

• 34 слайд

  
  
  Игры и упражнения на выполнение изображений
  из готовых фигур геометрической и произвольной формы
   
  Данные игры и упражнения способствуют пониманию конструктивных особенностей формы предметов, формируют умение сопоставлять, находить оптимальные решения, развивают мышление, внимание, воображение.
  

• 35 слайд

  
  
  1. Составьте изображения отдельных предметов из геометрических фигур.
  2. Составьте композиции из готовых силуэтов «Чья композиция лучше?».
  3. Игра-головоломка.
  4. Дополните изображение.
  5. Назовите предметы, похожие на геометрические тела.
  6. Составьте из готовых геометрических фигур белорусский орнамент.
  

• 36 слайд

  
  
  Игры и упражнения, способствующие усвоению новых терминов, понятий
  1. Продолжите цепочку слов.
  Такое упражнение можно проводить в начале урока. Учащиеся должны продолжить перечень, классификацию. Например: архитектура, стиль, романский, готика, арка...
  2. Объясните значение слова.
  Например: ритм — это…, дизайн — это…
  3. Сгруппируйте слова по жанрам (видам).
  На доске написаны различные понятия, термины, названия, которые необходимо объединить в смысловые группы.
  

• 37 слайд

  
  
  Игры и упражнения для развития восприятия произведений искусства
  1. Подберите прилагательные, характеризующие произведение искусства (репродукция или слайд).
  2. Сравните впечатления
  3. «Войдите» в картину (представьте себя на месте героя произведения искусства).
  4. Подберите музыкальный фрагмент или стихи к произведению искусства.
  5. Игра «Угадай».
  6. Указать автора или название произведения.
  7. Отгадывание кроссвордов (составление).
  8. Викторина «Аукцион знаний» и т.д.
  

• 38 слайд

  
  
  Сюжетно-ролевые игры
  
  1. Игра "Следствие ведут знатоки".
  
  2. Игра «Лучший экскурсовод».
  

• 39 слайд

  
  
  Игра «Пойми меня»
  наличники
  интерьер
  скульптура
  С каждого ряда вызывается по 1 человеку. Становятся лицом к классу, спиной к экрану. Их задача угадать слово, которое будет на экране.
  Кто первый отгадает, станет победителем.
  Задача класса постараться помочь ребятам отгадать слово быстрее, при этом нельзя употреблять однокоренные слова.
  ( смена слов по щелчку) Эта игра развивает логическое мышление, словарный запас, активизирует внимание.
  

• 40 слайд

  ЛОГИКА В ИСКУССТВЕ
  По данным определениям отгадайте многозначные слова из области изобразительного искусства.
  Первая попытка – 2 балла, вторая попытка – 1 балл. Ребята сами считают свои балла и сумму записывают на полях тетради по ИЗО. Таким образом, ученик видит свой рост, сравнив результат за прошлый урок и нынешний. Новые строчки и ответы появляются по клику.
  1. Химический, косметический, твердый, мягкий
  острый, тупой, сломанный, исписанный, простой, цветной
  карандаш
  2. Психологический, парадный, литературный, скульптурный
  групповой, поясной, вылитый, словесный, авто ..
  портрет
  3. Прикладная , станковая, книжная
  газетно-журнальная, компьютерная,..
  графика
  

• 41 слайд

  Тайнопись
  Разгадайте ребус и объясните значение данного слова
  пейзаж
  автопортрет
  

• 42 слайд

  «Оживи картину»
  Что чувствуешь в образе данного героя?
  - Если изменить позу
  чувства изменятся?
  
  Составьте монолог
  главного героя?
  О чём он думает?
  
  Для ребят очень сложно всматриваться в картину и сопереживать героям. С целью создания яркого восприятия используется эта игра. Один из учеников будет художником, а остальные его герои. Задача: глядя на произведение , точно его воспроизвести .
  Затем отвечают на вопросы:
  
  

• 43 слайд

  Подвижные игры это доступный и очень эффективный метод воздействия на ребенка.
  В игре используются естественные движения в развлекательной ненавязчивой форме.
  Главный признак подвижных игр - наличие двигательных действий, благодаря чему они являются отличным средством и методом физического развития.
  

• 44 слайд

  Подвижные игры развивают
  Физические качества:
  быстрота
  сила
  ловкость
  выносливость
  гибкость
  Интеллектуальные
  качества:
  память
  наблюдательность
  сообразительность
  

• 45 слайд

  Игровая форма занятий создается на уроках физической культуры при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности. И, наконец, специфику игровой технологии в значительной степени определяет игровая среда: различают игры с предметами и без предметов, настольные, комнатные, уличные, на местности, компьютерные и с ТСО, а также с различными средствами передвижения.
  
  
  

• 46 слайд

  
  
  Основным условием успешного внедрения подвижных и спортивных игр в жизнь школьников всегда было и остаётся глубокое знание и свободное владение обширным игровым репертуарам, а также методикой педагогического руководства.
  
  
  

• 47 слайд

• 48 слайд

• 49 слайд

  Игра – жизненно важная потребность детей!!!
  Игра способствует
  разностороннему физическому и умственному развитию
  воспитанию морально - волевых качеств
  укреплению организма ребенка.
  Развивается ориентировка
  в пространстве
  Координация
  Вырабатываются и закрепляются движения
  

• 50 слайд

  Чтобы игра приносила пользу следует
  соблюдать правила игры
  технику безопасности
  проводить игру с дидактической направленностью
  

• 51 слайд

• 52 слайд

  
  
  «Каков ребенок в игре, таков во многом
  
  он будет в работе когда вырастет»
  
  А.С. Макаренко
  

• 53 слайд

  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ!