Сотрудничество
дошкольного учреждения с родителями в
реализации оздоровительной направленности
образовательного процесса ДОУ согласно Государственным стандартам дошкольного
образования.
Государственные
стандарты дошкольного образования однозначно указывают на необходимость
выстраивания планомерной, систематической работы дошкольного учреждения с
семьями воспитанников для гармоничного развития детей.
При этом важно
понимать, что признание приоритета семейного воспитания, а это утверждает и
Семейный кодекс, и новый Закон «Об образовании», потребует совершенно иных
отношений семьи и детского сада. Эти отношения определяются понятиями
«сотрудничество» и «взаимодействие» и предусматривают общение на равных, где
никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать, а
имеется ввиду осуществление совместной деятельности детского сада и
семьи по воспитанию, обучению и развитию детей.
С этой точки
зрения, цель детского сада — сделать родителей активными полноправными участниками
педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за
воспитание и обучение детей.
Для ДОУ № 4 «Журавленок» города
Шахтерска оздоровительное направление работы всегда составляло одну из
наиболее главных и сильных сторон деятельности.
Забота о
здоровье ребенка невозможна без тесного сотрудничества с семьями наших
воспитанников. Как показывает опыт, разработанная нами технология
взаимодействия с родителями позволила направить образовательный процесс на
эффективное решение вопросов здоровьесбережения и здоровьеформирования.
Великий
педагог В.А.Сухомлинский отмечал, что успех
образовательно-воспитательной работы с детьми во многом зависит от
социокультурного пространственно-предметного развивающего пространства, в
котором взаимодействуют различные средства, методы, технологии формирования
личности здорового ребенка.
Ребенок как
маленькая песчинка в огромном океане жизни. Если песчинка попадает в
благоприятные условия, то через некоторое время она превращается в жемчужину.
Так и с ребенком. Его гармоничное развитие зависит от окружающей среды.
Коллектив
дошкольного учреждения № 4 «Журавленок» города Шахтерска постоянно работает
над тем, чтобы детский сад стал той средой, которая превратит ребенка из
«песчинки» в «жемчужину». В этом нам помогают наши родители.
В
детском саду основан семейный клуб «Жемчужины здоровья»,
главная цель которого ‑ партнёрское общение между детьми, родителями и
педагогами. Совместная работа началась с создания здоровьесберегающей среды.
Замечательным
решением стало оснащение зимнего сада.
Возглавляет
работу зимнего сада творческая группа из числа наиболее опытных педагогов и
активных родителей. В оснащении зимнего сада принимали участие не только наши
родители, но и жители микрорайона. Дети охотно посещают экологические занятия, участвуют
в экспериментально-исследовательской деятельности, играют, оздоравливаются,
отдыхают вместе с родителями.
Весной
наш организм нуждается в витаминах. Где их можно взять? Да, конечно, можно
купить в аптеке, но можно получить и естественным путем. В зимнем саду нашлось
место замечательным зеленым огородам. Выращивать полезные витамины детей
учат и педагоги, и родители. Лук, петрушка, капуста, огурцы, помидоры
используются для приготовления целебных салатов, напитков.
В ходе
различных видов деятельности, например, экспериментов, словесных игр, рассуждений
«Почему огурец пупырчатый?», «Почему помидор красный?», «Почему у капусты
много листьев?» формируется мировоззрение детей, они с удовольствием включаются
в трудовую деятельность.
В зимнем
саду разместили лабораторию для проведения опытов, экспериментов и
наблюдений. Дети играют в Малую академию наук, вместе с родителями и
воспитателями проводят мини-исследования, создают МАНовские работы, которые
предлагают для рассмотрения почетным гостям нашего дошкольного учреждения,
своим родителям. Общаясь с природой, экспериментируя, дети делают вывод, что
деятельность человека в природе должна проходить в соответствии с
экологическими законами, именно человек несет ответственность за сохранность
природы. Работа интересная, требует внимания и тесного контакта с родителями
наших воспитанников
Очень
интересным и перспективным явлением стала собственная библиотека в
детском саду, в которой собраны образцы литературного творчества наших
воспитанников и их родителей. Работа началась с размышлений над тем, как
приобщать дошкольников, их родителей к созданию собственных книг и можно ли с
помощью этого обучать маленьких детей. Наша библиотека интегрирована в образовательный
процесс дошкольного учреждения. Это и способ познания мира, и «среда
обитания» каждого ребенка, и место интеллектуального отдыха. При библиотеке
работает кружок литературного творчества, который выдает информационные,
юбилейные газеты, журналы. Безусловно, такая работа базируется на работе с
семьей. Предлагаем родителям вместе с детьми создавать книги, журналы, газеты,
рекламные проспекты. Общее дело взрослых и детей дает превосходные результаты. Традицией
стало проведение музыкально-литературных вечеров, презентаций семейных книг
«Золотое перо», на которых звучит музыка, поэзия, демонстрируются картины,
рекламируются новые семейные книги и журналы. Много интересного и
познавательного узнают на таких мероприятиях не только дети, но и родители:
как рождалась книга, кто ее иллюстрировал, что заинтересовало, удивило авторов.
Результат такой работы – радость, взаимопонимание, желание и дальше работать
вместе.
Для
снятия нервно-психического напряжения, обеспечения психологического комфорта
детей, особенно в период их адаптации, в детском саду работает комната
психологической разгрузки – помещение, в котором ребенок или взрослый,
находясь в безопасной, комфортной обстановке самостоятельно или в
сопровождении практического психолога нормализуют психическое состояние.
Используем комнату для проведения тренингов, индивидуальных коррекционных
занятий с родителями, педагогами.
Учитывая
ритм современной жизни, разработан проект психологической помощи семьям «Все мы
родом из детства», в рамках которого осуществляется профилактика
психоэмоционального напряжения у детей и взрослых, коррекция
детско-родительских отношений. Положительный отклик получили индивидуальные on-line
консультации, семейные телемосты, деятельность электронной мини-библиотеки и
видеотеки.
Наша
гордость – крытый плавательный бассейн. Традиционными стали праздники на
воде, в подготовке и проведении которых принимают активное участие и родители.
В комнате
здоровья родители обмениваются опытом семейного воспитания», это укрепляет
доверительные взаимоотношения между семьями и педагогами.
Эффективному
взаимодействию с родителями способствует работа семейного клуба «Жумчужины
здоровья», главная цель которого ‑ партнёрское
общение между детьми, родителями и педагогами.
Для работы семейного клуба сначала мы выбрали лидеров, т.е актив семейного
клуба из группы родителей, которые возглавили его деятельность. Обязательно
стараемся учитывать мнение родителей при определении темы и формы проведения
занятий в семейном клубе. Для этого подготовку к встрече начинаем с
анкетирования семей согласно предложенной темы. Для каждой семьи изготавливаем
приглашения, разрабатываем памятки, плакаты по теме, готовим выставку
литературы, детских работ, кроссворды, сканворды, в составлении которых
принимают участие дети и взрослые. Обязательно выясняем отношения родителей к
обсуждаемой теме, делаем выводы, формулируем необходимые решения, предоставляем
информацию о подготовке к следующей встрече. Решение сообщаем администрации,
при необходимости - психологу, специалистам.
В семейном
клубе сложились свои традиции. Одна из них - презентация собственных рукописных
книг о здоровье, спорте, конкурс на лучшую заметку в детский журнал «Подсолнух»
о здоровом образе жизни. На импровизированном подиуме «Здоровье» родители и
дети представляют любимый вид спорта, спортивную моду.
Образовательное
пространство детского сада стремимся превратить в «оазис» с современным
менеджментом, который охватывает систему здоровьесберегающих проектов, научные
исследования, жизнеобеспечение. Положительным результатом работы считаем
также тот факт, что родители нам верят, приводят в «Журавленок» уже своих
внуков.
Литература:
1.Антонова Т., Волкова
Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов
детского сада с семьей ребенка // Дошкольное воспитание. 1998. N 6. С. 66-70.
2.Арнаутова Е.
Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание.
2002. N 9. С. 52-58.
3.Белоногова Г.,
Хитрова Л. Педагогические знания – родителям // Дошкольное воспитание. 2003. N
1. С. 82-92.
4.Взаимодействие
образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации
воспитательного процесса (методические рекомендации). – Оренбург: Оренбургский
ИПК, 2003.
5.Григорьева Н.,
Козлова Л. Как мы работаем с родителями // Дошкольное воспитание. 1998. N 9. С.
23-31.
6.Далинина Т.
Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей //
Дошкольное воспитание. 2000. N 1. – С. 41-49.
7.Дошкольное
учреждение и семья – единое пространство детского развития / Т. Н. Доронова, Е.
В. Соловьева, А. Е. Жичкина и др. – М.: Линка-Пресс. – 2001. – С. 25-26.
8.Как помочь
ребенку войти в современный мир / Под ред. В. М. Антоновой. – М, 1995.
9.Козлова А. В.,
Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. – М.: Сфера, 2004 – 112 с.
10.Куликова Т. А.
Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. Сред. И высш. Пед.
Учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 232.
11.Леонтьева А.,
Лушпарь Т. Родители являются первыми педагогами своих детей // Дошкольное
воспитание. 2001. N 8. – С. 57-59.
12.Ляшко Т. Нас
объединяют дети // Дошкольное воспитание. 1998. N 10. С. 54-59.
13.Павлова Л. О
взаимодействии семейного и общественного воспитания детей раннего возраста //
Дошкольное воспитание. 2002. N 8. – С. 8-13.
14.Струмилин С. Г.
Нетрадиционные формы работы с родителями ДОУ // Новый мир. 1960. N 7. – С. 208.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.