1 000

Взаимообучение и взаимоконтроль как факторы развития основных компетентностей обучающихся

Предпросмотр материала:

Взаимообучение и взаимоконтроль как факторы развития основных компетентностей обучающихся

 

     Одной из главных воспитательных задач является воспитание культуры межличностных отношений, без чего немыслимо развитие творческого потенциала всех учащихся класса и каждого в отдельности. Исходя из этого, воспитанию и развитию культуры межличностных отношений я уделяю огромное значение: на уроках химии используются групповые формы деятельности учащихся.

     Осознанное включение ребенка в деятельность с нормореализацией – это и есть положительное самоопределение. Сформировать данное качество у ребенка очень сложно, но можно через организацию специальных учебных ситуаций, которые могут вызывать интерес учащегося к данной проблеме или информации. Эти ситуации основаны на методе рефлексивной самоорганизации: предлагаемая функция интересна ученику, но для ее выполнения требуется расширение и углубление знаний, а также формирование дополнительных способностей. Здесь может возникнуть желание (мотивация) ученика расширить свои способности, круг своих компетентностей, что и означает развитие личности.

     Большую роль в формировании коммуникативного взаимодействия играют деловые игры. Первоначально деловые игры можно проводить на уровне коммуникаций между группами. Например, первая группа – «генераторы идей», вторая – «доброжелатели», третья – «критики», а четвертая – «арбитры». Всем учащимся предлагается решить какую-либо проблему. Первая группа выдвигает идею решения, вторая, аргументируя, высказывается в поддержку данного решения. Третья группа находит аргументы против данного решения проблемы. Четвертая группа должна рассудить «конфликтующие стороны». Затем группы меняются ролями. Также можно распределить роли и внутри отдельной группы.

     А можно поступить следующим образом. К примеру, в группе появляется субъект, который транслирует информацию, другой субъект группы воспринимает информацию, «критик» фиксирует затруднения принимающего информацию, выявляет причины затруднений, конструирует способы коррекции информации и транслирует ее автору. Четвертый член группы («арбитр») фиксирует затруднения в восприятии «автором» коррекции информации, предлагаемых «критиком» и обеспечивает «автора» и «критика» критериями, на основе которых строится адекватная коррекция информации. Пятый член группы следит за культурой взаимоотношений в группе, за регламентом, за соблюдением последовательности передачи информации.

     Такая организация работы на уроке позволяет развить познавательные интересы учащихся, способствует развитию предметной, коммуникативной и социальной компетентностей, развивает умения учащихся представлять информацию в различных формах, решать проблемные вопросы, способствует развитию критического мышления и формированию способностей проводить оценку результатов деятельности как на уровне группы, так и на личностном уровне, и, что самое главное, способствует развитию у обучающихся культуры межличностных отношений и сплочению классного коллектива.

0%

Краткое описание материала

Взаимообучение и взаимоконтроль как факторы развития основных компетентностей обучающихся

    DOCX

10.01.2015

617

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Султангулова Лениана Павловна

Султангулова Лениана Павловна

учитель химии

  • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
  • Всего просмотров: 17955
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 20
  • 17955
    просмотров
  • 20
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Султангулова Лениана Павловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 300 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: