Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. Технологическая карта организованной учебной деятельности для КПП. Білім саласы:/ Образовательная область: Познание. Бөлімі:/ Раздел: Ознакомление с окружающим миром. Тақырыбы:/ Тема: «Труд в селе»

Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП.

Білім саласы:/ Образовательная область: Познание.

Бөлімі:/ Раздел: Ознакомление с окружающим миром.

Тақырыбы:/ Тема:  «Труд в селе».

Мақсаты:/ Цели: продолжать расширять представления о труде взрослых. Дать понятие о труде в сельской местности (профессии людей, выращиваемые продукты питания) сформировать знания о видах сельскохозяйственного труда, о работе по сбору урожая овощей, фруктов, бахчевых культур. Воспитывать уважение к труду взрослых и бережное отношение к результату их труда.

 Әдістемелік әдіс-айлалар:/ Методические приемы: объяснение ,показ действий, вопросы к детям, индивидуальная помощь.

Материал кәсіпке:/ Материал к занятию. Азбука – тетрадь, индивидуальные  карточки (картинки) с заданием.
Картинки с изображением профессий, лист бумаги, простой карандаш.

Сөздіктің жұмысы:/ Словарная работа: сельский

Полиязычный  компонент:

 Еңбектену дайындау, еңбекшілер

Трудиться, заготавливать, труженики

  Work, lay, toilers

Іс-әрекет-кезеңі/ Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті/ Деятельность воспитателя	Баланың іс-әрекеті/ Деятельность детей
Ұйымдаст.қозғашы қыз.түрі/ Мотивационно-побудительный	Воспитатель организует детей на занятие.  Сообщает тему занятия. - Как вы понимаете словосочетание  «труд в селе»? Просит вспомнить отличие труда в селе от труда в городской местности. Проводит словарную работу.	Проявляют интерес.  Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Ұйымдастыру іздестіру/ Организационно-поисковый	Воспитатель использует сюжетные картинки о сборе урожая в поле, саду , огороде, на бахче. Воспитатель знакомит детей с видами сельскохозяйственной техники, предназначенной для уборки урожая. Рассказывает о машинах-помощниках. Далее предлагает детям рассказать , какую работу они выполняют на своем участке. Воспитатель организует физминутку. Предлагает выполнить  работу в азбуке-тетради. Проверяет. Поощряет детей словесно.	Дети называют разновидности сельского труда. Слушают стих. Высказывают свои впечатления. Дети называют характерные признаки 6-8 овощей (окраска, форма, вкус, способ употребления в пищу), 4-5 плодовоягодных культур, 2-3 бахчевых. Уточняют, что овощи выращивают в огороде, фрукты- в саду, бахчевые- на бахче, зерновые- в поле.. Люди их заготавливают на зиму. Хранят в овощехранилище. Дети участвуют в физминутке. Работают в азбуках-тетрадях. Рассказывают о продуктах питания.
Рефлексивті түзетушілік/ Рефлексивно-корригирующий	Воспитатель вместе с детьми подводит итог. -Как вы понимаете выражения: «Труд в селе». «Человек красен трудом»?	Дети  делают вывод, что труд сельчан нужен и почетен.

    Күткен нәтиже:/ Ожидаемый результат:

Жаңғыртады:/ Воспроизводить: виды труда городской и сельской местности.

Түсінеді:/ Понимать: отличие труда в городской и сельской местности.

Қолдана:/ алады Применять: представление о труде людей.