Заглавная и строчная буквы С с 1 класс

с	ы	р
с	о	л	н	ц	е
с	л	о	н

п   к    т   н     р    М    л   и

со   ос

са   ас

   си  ис

сы  ыс

су   ус

слон

слоник

и    к

дом

домик

домовой

домовёнок

    С   с 

Урок русского языка в 1 классе по системе «Школа 2100»

Тема: заглавная и строчная буква С,с. Наблюдение над однокоренными словами

Цели урока:

·        Упражняться в чтении слов и предложении с буквами С, с;

·        Учить работать в парах;

·        Развивать фонематический слух, кругозор, речь, умение ориентироваться в букваре;

·        Воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

Мы за парты тихо сели,

На друг друга посмотрели.

Улыбнулись, повернулись.

Слушаем внимательно, работаем старательно!

2.     Актуализация знаний.

-сегодня 1 ноября, пятница. Чтобы хорошо читать, надо буквы повторять.

-Давайте посмотрим на «ленту букв» и назовём все гласные буквы, которые мы с вами изучили.

-чем отличаются гласные звуки от согласных?

-А какие согласные мы изучили?

-Молодцы ребята!

- У меня на доске два звуковечка. К каким согласным звукам подходит этот звуковечок? А этот? Объясните, почему? (звонкие и глухие)

–Посмотрите на на буквы: может какая – нибудь буква заблудилась?

П, к, т, р, н, л, М, и

-Почему она лишняя?

Может быть ещё какая – то буква лишняя? Объясни почему.

А какие слова пишутся с заглавной буквы?

3.     Создание проблемной ситуации.

- Я вижу, что вы все знаете буквы, и какие звуки они обозначают. А сейчас давайте отгадаем кроссворд и узнаём, кто пришёл к нам сегодня в гости. А вставлять в кроссворд мы будем только те буквы, на месте которых стоит знак вопроса. (см. приложение)

-Скажите, что это такое: светлое, большое? (солнце) А это что за предмет? (сыр)

- Кто же к нам пришёл в гости? Вы уже  догадались? (слон)

- Может быть кто – то уже догадался, что мы будем изучать сегодня на уроке?

- Да, ребята, мы будем читать слова и предложения с буквами С, с. А ещё мы будем работать с однокоренными словами.

- Откройте прописи, они нам сейчас не понадобятся. Давайте подготовим наши ручки к письму.

4.     Физкультминутка.

Продолжение работы в прописях.

- У меня на доске печатная и письменная заглавная и строчная буква « с».  А на что ещё похожа эта буква? Буква «с» какие даёт звуки? (согл., мягк. и тв., глух). Давайте теперь с вами в воздухе пропишем эту букву вместе со мной (под диктовку). Молодцы! А теперь мы со слоном пишем у доски, а вы в воздухе. Возьмите зелёную ручку и объведите первые две пары букв «с». А теперь возьмите синюю ручку и напишите самостоятельно ещё две пары заглавной и строчной буквы «с». Молодцы!

5.     Работа со слогами в парах

- сейчас посмотрите на доску, у меня там находятся два столбика со слогами.

На доске

Мальчики читают	Девочки читают
Са	Ас
Со	Ос
Су	Ус
Си	Ис

- Первый столбик будут читать только мальчики, а второй только девочки. Посмотрим, кто из вас лучше прочитает эти слоги. (чтение слогов хором). Умницы! Ребята, обратите внимание, у вас в прописях записаны те же самые слоги, обведите их синей ручкой, но работаем мы только вместе со мной и нашим гостем (письмо под диктовку, несколько учеников записывают слоги на доске).

6.     Физкультминутка.

Продолжение работы.

- А теперь посмотрите на нашего гостя. Скажите, что вы знаете о слонах? (ответы учеников)

Слоны – самые крупные животные, обитющие на Земле. Слоны обитают в Индии и Африке в тропических лесах. Этих животных широко используют на хозяйственных работах. Слоны обладают музыкальным слухом и музыкальной памятью, способны различать мелодии из трёх нот. (рассказать можно вызвать заранее подготовленного ученика).

- Посмотрите в учебник и прочитайте слоги. Чем они похожи и чем они отличаются?

7.      Работа над однокоренными словами.

- Ребята, посмотрите, к нашему гостю пришёл его детёныш. Он такой маленький. Как называют детёныша слона? (слоник)

На доске слова: слон – слоник.

- Эти слова обозначают  одно и тоже животное или разные?

- Какая у них общая часть? (слон). Это корень слова. А как называют такие слова в русском языке? (однокоренными или родственными). А как образовалось слово слоник, какие буквы мы добавляли к слову слон? (и, к). А сейчас попробуем записать эти слова письменно.  Слово слон у вас уже записано в прописях, нам нужно записать слово слоник. И так, вместе со мной и с нашим гостем пишем слово слон. Что будем добавлять? (и, к).  Молодцы!

- прочитайте в букваре на с. 72 первый столбик со словами про себя. Найдите однокоренные  слова, выделите корень. А теперь в третьем столбике найдите однокоренные слова и тоже выделите корень. Есть ли в этом столбике слова, значение которых вам неизвестны? (салака – морская рыба, сельдь).

- Найдите столбик, в котором все слова однокоренные. Молодцы!

-У меня на доске висит слово дом. Кто знает значение этого слова? Подберите к нему однокоренные слова, выделите корень.  Остальное мы с вами изучим на следующем уроке.

8.     Итоги урока.

- Что нового сегодня узнали?

- Что вам запомнилось больше всего?

- В чём испытывали затруднение?