Занятие логопеда на автоматизацию звука [р] по лексической теме "Овощи"

Логопедическое занятие на автоматизацию звука [р] по лексической теме «Овощи».

Цели:

1. Коррекционно-развивающие:
   Развитие фонематического восприятия.
   Развитие мышления, внимания и памяти.

2. Образовательные: 
   Расширение и активизация словаря на материале темы “Овощи ”.
   Определение позиции звука [р] в слове.
   Употребление слов в единственном и множественном числе.

3. Воспитательные:
   Воспитание бережного отношения к своему здоровью.
   Воспитание интереса к занятию.

Оборудование: «волшебная» палочка, большая картинка с изображением клоуна, большая картинка с изображением повара, маленькие картинки с изображением овощей, фасоль.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Логопед. У меня в руках палочка. Это не простая палочка, а волшебная. Сейчас мы с вами будем передавать ее друг другу. У кого в руках окажется палочка, тот должен будет назвать овощ, который он больше всего любит. (Логопед передает палочку ребенку. Тот называет любимый овощ и передает палочку другому ребенку.)

Логопед. Молодцы! Я вижу, вы любите овощи. Как вы думаете, зачем мы их едим? (Ответы детей.)

Логопед. Правильно, овощи вкусные и полезные, они помогают нам быть здоровыми.

Логопед. Сегодня на занятии мы будем говорить об овощах. Посмотрите, это клоун Степа Дети, давайте покажем нашему гостю, что мы умеем делать.

II. Артикуляционная гимнастика:

Гармошка. Рот раскрыт. Язык присосать к небу. Не отрывая язык от неба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.

У Антошки есть гармошка.

Поиграй-ка нам немножко.

Маляр

Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого неба.

Старательно красим: назад и вперед,

Давайте покрасим скорей потолок!

Маляр торопился

И кисть уволок.

Стрелочка. Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед.

Раскрывай пошире рот

И тяни язык вперед.

Раз, два, три, четыре, пять -

Стрелку будем выполнять.

Барабанщик

За зубами в бугорок
Бьет широкий язычок.

Грибок

Широко открою рот,
Будто щелкну я вот-вот.
Присосу язык на небо,
Челюсть вниз – и вся учеба.

III. Дидактическая игра “Поможем клоуну Степе” 

Логопед. Посмотрите, сколько овощей у клоуна Степы. Давайте найдем овощи, в названии которых есть звук [р] и определим, где находится этот звук в слове: в начале, в середине или в конце. (Дети выполняют задание.)

Логопед. А сейчас я предлагаю положить любые овощи в коробки по обе стороны от Степы. (Дети кладут картинку с изображением овоща слева или справа от Ромы и проговаривают выполненное предложением: я положил красный помидор в коробку слева от Ромы.)

Логопед. Дети, что можно приготовить из овощей? (Ответы детей.)

Логопед. Чтобы все это приготовить, нам понадобится много овощей.

IV. Упражнение “ Один – много”.

V. Дидактическая игра “Веселый повар” 

Логопед. Дети, расскажите, какой салат, сок, пирожки с какой начинкой приготовил повар из овощей. (Дети, глядя на закрепленную на подносе веселого повара в маленькую картинку с изображением овоща, рассказывают: веселый повар приготовил из моркови морковное пюре, морковный сок, , испек пирожки с морковной начинкой.)

VI. Пальчиковая гимнастика:

Собираем мы в лукошко
И морковку, и картошку.
Огурцы, фасоль, горох-
Урожай у нас не плох.
(Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого. Со слов «Урожай у нас не плох», охватывать весь кулачок).

VII. Мимические упражнения.

Логопед. Дети, а какая морковь на вкус? А лук? А помидор ? (Дети изображают на своем лице сладкую морковку, горький лук, вкусный помидор, сочный огурец и т. д.)

VIII. Развитие мелкой моторики.

У Лариски – две редиски

Перед детьми лежит рассыпанная фасоль. На название каждого овоща ребята откладывают двумя пальчиками по одной фасолинке (можно предложить захватывать фасоль одновременно двумя руками)

У Лариски –

Две редиски.

У Алешки –

Две картошки.

У Сережки-сорванца –

Два зеленых огурца.

А у Вовки –

Две морковки.

Да еще у Петьки

Две хвостатых редьки

IX. Итог занятия.

Логопед. Дети, что вам понравилось на занятии?