Конспект занятия
по экологии в старшей группе
Тема: «Экологическая лестница»
Цель: Развивать в детях умение
видеть изменения, происходящие в природе весной, учить устанавливать
взаимосвязь между весенним изменением в живой природе, изменениями среди
обитателей уголка природы и повышением температуры воздуха. Познакомить детей с
экологической пирамидойцепочкой. Убедить детей в полезности всех видов животных
и растений, взаимозависимости их друг от друга. Закрепить умение различать
деревья и кустарники по веткам и почкам: развивать дифференцированное
восприятие, умение сравнивать, выражаться точно словами. Воспитывать детей,
способных
понять природу, беречь ее,
любить. Воспитывать в детях умение логически мыслить, правильно формируя
выводы. Совершенствовать экологические знания.
Ход занятия:
Воспитатель: « Уж тает снег, бегут
ручьи, В окно повеяло весною… Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь, Теплей и ярче солнце стало. Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала».
О чем написано, ребята, это
прекрасное стихотворение русского поэта Алексея Николаевича Плещеева?
Дети: О весне.
Воспитатель: Правильно, о весне.
Оно так и называется – «Весна». А до нас весна дошла? Какой сейчас идет месяц?
Дети: Дошла. Апрель.
Воспитатель: И какие признаки весны
мы с вами наблюдаем?
Дети: Снег потемнел, тает, стал
рыхлым, мокрым. День становится длиннее, а ночь короче. Солнце греет теплее.
Небо чаще бывает синим, кучевые облака. На реках начался ледоход. Деревья
просыпаются, набухают почки.
Воспитатель: Да, действительно, все
эти явления природы происходят весной. Некоторые из них мы наблюдаем на
прогулке. А в группе у нас есть уголок природы, наблюдая и работая в котором мы
убеждаемся, что наши растения и животные тоже радуются весне, чувствуют ее
приход. Что мы заметили?
Дети: Растения лучше растут, посажена
рассада.
Воспитатель: Действительно,
усилился рост растений, появилось много новых ростков, некоторые зацвели. Но
вот у нас все зелено, а на улице нет. Почему?
Дети: Не хватает солнца, воды,
тепла.
Воспитатель: Да, самое главное
– на улице не хватает сейчас тепла. А как мы ухаживаем за растениями и птицами
в уголке природы?
Дети: Поливаем, рыхлим,
рассаживаем, моем.
Воспитатель: А если мы перестанем
это делать? Что произойдет?
Дети: Все завянет и погибнет.
Воспитатель: Все, что живет в уголке
природы, зависит от нас. Растение не может само себя поить, животное - само
себя кормить. Мы взяли их к себе и обязаны заботиться о них, должны нести за
них ответственность. А в природе дождь, солнце ветер сами поят и кормят
растения и животных. Сама природа ухаживает за своими «детьми» - животными и
растениями и дает им свет, тепло, воду. Послушайте загадку: « Весной веселит,
летом – холодит, Осенью питает, зимой согревает» Что это?
Дети: Лес.
Воспитатель: А почему вы так
решили?
Дети: в лесу весной радостно, летом
– прохладно, осенью лес кормит своих жителей семенами и плодами, зимой дровами
(лесом) топят печки.
Воспитатель: Правильно, молодцы. Мы
с вами уже знаем, что леса бывают разными: хвойными, лиственными, смешанными. У
меня в вазах веточки деревьев из смешанного леса, а на доске вы видите
изображения этих деревьев. Сейчас каждый из вас подойдет ко мне и возьмет по
одной ветке, какую хочет. И отнесет эту веточку к тому дереву, на котором она
росла. (Воспитатель спрашивает, а дети объясняют, почему они поставили веточки
к этому дереву.)
Воспитатель: (обобщает) Молодцы! Вы
хорошо знаете породы деревьев. Умеете их определять по почкам, коре, листьям. А
теперь давайте заглянем с вами в лес. (Показывает картину с изображением леса)
На первый взгляд он кажется пустынным, одни деревья. На самом деле, если
хорошенько присмотреться, то поймешь, что он полон жизни и похож на огромный
дом, заселенный множеством жильцов. Они чирикают, щебечут, свистят, пищат,
рычат. У каждого в этом доме есть свое место и свое дело. И мы сейчас
представим этот дом в виде высокой пирамиды, построим ее. Ребята, как вы
думаете, без чего не может существовать все живое?
Дети: Тепло, свет.
Воспитатель: А что нам дает
тепло, свет?
Дети: Солнце.
Воспитатель: Да, солнце – основа
жизни. (Ставит солнце в основание пирамиды). Что еще необходимо для роста и
жизни растений, животных?
Дети: Вода, почва (если
затрудняются, задать наводящий вопрос – Откуда растут трава, деревья? – из
земли.)
Воспитатель: Да, нужна почва и
вода, т.е. почва с влагой (ставит почву). И тогда вырастет растительный мир
(ставит деревья). Но растениям трудно размножаться, растения некому опылять и
невесело в лесу без…
Дети: Насекомых.
Воспитатель: Да, заселим лес
насекомыми, которые питаются нектаром растений и опыляют их (ставит насекомых).
И вдруг в лесу кто-то запел, защелкал, зачирикал. Кто же это?
Дети: Птицы.
Воспитатель: Правильно, птицы.
Заселим лес птицами (ставит птиц). Вот мы и составили с вами пирамиду жизни,
многоэтажный огромный дом, в котором все этажи заселяли по очереди. И нельзя из
этого дома никого выселить. Проверим это? Убираем солнце (или почву, деревья,
насекомых, птиц) – рушим пирамиду. Катастрофы делать не будем. В природе все
взаимосвязано, одно без другого жить не может. Наша пирамида будет молчать,
ничего не подскажет. А вы подумайте и скажите, что будет, если убрать верхний
этаж – птиц?
Дети: Много разведется насекомых,
которые съедят растения.
Воспитатель: А если убрать
насекомых?
Дети: Некому будет опылять
растения.
Воспитатель: А если убрать
растения?
Дети: Останется голая земля,
которая без растений тоже погибнет.
Воспитатель: Хотим мы этого?
Дети: Нет.
Воспитатель: поставим пирамиду
жизни. И никогда ничего не будем разрушать в ней, ведь одно без другого в
природе существовать не может. И постараемся всегда защищать и беречь все, что
создано природой.
Занятие мы закончим
прослушиванием стихотворения Я. Аким «Береги свою планету»:
« Есть одна планета - сад в этом
космосе холодном. Только здесь леса шумят, птиц скликая перелетных. Лишь на ней
одной увидишь ландыши в траве зеленой, И стрекозы только тут в реку смотрят
удивленно. Береги свою планету, ведь другой на свете нету».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.