Мосты
Задачи.
Познакомить с различными конструкциями
мостов и с основными элементами конструкций мостов (Спуски, опоры, перекрытия).
Учить детей строить мосты различной
конструкции; анализировать постройку, преобразовывать мосты в длину, высоту и
ширину.
Упражнять в построении схем-чертежей.
Развивать умение создавать конструкции по
заданным условиям, развивать умение дополнять мост новыми деталями;
Воспитывать интерес к конструированию.
Оборудование (на
каждого ребенка): листы бумаги в клетку, карандаши, ластики, строительный
материал, фигурки людей, машины.
Демонстрационный материал: фотографии различных мостов.
***
Воспитатель: Ребята, внимательно
послушайте небольшое стихотворение и помогите мне его закончить.
Точно в срок построит он:
Небоскреб и стадион.
Детский садик и больницу,
Магазинов вереницу.
Даже мост, скажу вам я,
Где проедет вся семья,
И другие жители
Строили –…..( строители)
Строители построили весь наш город,
который мы очень любим. В нём много домов, парков, детских садиков.
- А скажите, что совсем недавно построили
в Дубне строители, чего у нас ещё не было?
Совсем недавно у нас в Дубне появился
мост. Его очень долго ждали все жители (и ваши мамы, и папы, и бабушки, и
дедушки). Все дубненцы очень давно мечтали о нём.
Воспитатель
- Ребята, скажите, что такое мост и для чего он нужен?
Ответы детей.
Воспитатель: Все вы ответили
правильно – мост – это сооружение, построенное через какое-либо препятствие (реку,
обрыв, дорогу). Кстати, мост – это одно из древнейших изобретений
человечества.
Давайте посмотрим, какие бывают
мосты — обращает внимание детей на ЭКРАН – показ картинок о разнообразных
мостах (автомобильный, разводной мост, железнодорожный, пешеходный мосты и
т.д.)
Давайте поиграем в игру
«Скажи какой?»
Предлагаю ответить на вопрос:
Мост
для автомобилей – мост какой?
–
Мост для автомобилей – автомобильный мост.
–
Мост для железной дороги – железнодорожный мост.
–
Мост для пешеходов - пешеходный
–
Мост из бетона – бетонный
–
Мост из металла – металлический
–
Мост из дерева – деревянный
–
Мост из кирпича – кирпичный
—
Мост из камня – каменный
–
Мост изо льда - ледяной
Давайте поиграем в игру
«Скажи наоборот»
Вы внимательно слушаете и
смотрите, а потом отвечаете наоборот и показываете.
Одинаковые ли мосты строятся?
(разные)
- Высокие
- низкие,
- Узкие -
широкие
- Короткие.-
длинные.
Широкие - узкие
Длинные – короткие
Низкие – высокие.
Все мосты разные, но у них есть общие части.
Посмотрите на эту схему. На ней показано, из каких частей состоит мост.
– Любой мост состоит из опор и перекрытий, у него
есть спуски.
Перекрытие – это собственно сам мост, его проезжая или
пешеходная часть.
Опоры – это самая главная часть моста - конструкции,
на которые мост опирается (стоит).
От опор зависит, какой будет мост:
высокий или низкий, широкий или узкий.
Воспитатель – А еще опоры должны быть очень прочными,
ведь они должны удерживать всю конструкцию моста, людей и транспорт, который по
нему передвигается
- Подумайте и скажите, у какого моста опоры должны
быть крепче, мощнее: у автомобильного или у пешеходного?
-
А скажите одинаковые ли спуски у автомобильного и у пешеходного мостов? У
пешеходных мостов, какие могут быть спуски?
Дети
– Ступеньки.
Молодцы,
ребята.
-А вы хотите сами построить мост?
- С чего же начинается любая стройка?
Мы с вами говорили о разных профессиях.
Какую самую первую строительную профессию
мы называли?
(Архитектор)
Что делает архитекторы?
(делают чертежи, составляют маленькую
модель.)
(Правильно, для того, чтобы построить
что-то, нужно сначала нарисовать (взрослые говорят – начертить) схему - чертёж,
сделать маленькую модель будущей постройки.
Архитекторы конструируют, чертят разные
сооружения: дома, детские сады, школы, мосты, театры.
Воспитатель: А кто знает стихотворение о
профессии архитектор и расскажет его нам.
Архитектор строит дом,
Дом многоэтажный.
Строит дом карандашом
На листе бумажном.
И большой красивый парк.
Детский сад и школу,
Мост, плотину и причал
Всё начертит в срок он.
Воспитатель: Ребята, архитекторы
проектируют (чертят) постройку на бумаге или на компьютере.
- Значит, прежде чем начать строить, надо
что сделать?
Дети: Сделать чертеж моста.
Воспитатель: А теперь все вы станете
архитекторами. Я вам помогу. Садитесь за столы. Перед вами листы бумаги в
клетку. Я предлагаю всем обвести клеточку, в которой стоит красная точка (это
фундамент опоры). Затем отсчитать и обвести ещё 4 клеточки вверх – это
первая опора, теперь отсчитайте вправо 10 клеток и начертите вторую опору
моста ( такой же высоты). Теперь соедините их сверху прямой линией –
это перекрытие.
И еще, надо нарисовать въезд и съезд с
моста – спуски.
- Вот только мы забыли о
безопасности. Что нужно пристроить, чтоб машины и люди не упали с моста вниз?
- Перила.
Молодцы, ребята, правильно еще у
мостов обязательно бывают перила, а если это одновременно (как у нас в Дубне)
пешеходный и автомобильный мост – бордюры, которые разделяют проезжую часть и
пешеходную. Нарисуйте маленькие столбики-квадратики – перила.
После выполнения этой части задания
предложите детям завершить рисование схемы (по желанию).
(Выполнение
задания)
- Вот чертежи и готовы. Все справились с
заданием.
Перед строительством ещё нужно
вспомнить, какие бывают строительные детали и как они выглядят.
Проводится игра «Узнай
деталь» (по типу «чудесный мешочек»).
Воспитатель: Молодцы, все детали вы
назвали правильно.
Воспитатель:
- Мы с вами вспомнили и узнали новое о мостах.
И
теперь вы готовы стать строителями.
Я предлагаю вам разбиться на пары и
договориться между собой, какой мост вы будете строить, выбрать
необходимый вам конструктор и построить мосты через
реку, ж/д
переезд и а/м дорогу.
. С чего начнем строить мост? (С
опор)
Самостоятельная творческая
деятельность детей.
Постройка мостов из конструктора по
замыслу.
В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за
деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как
договариваются, распределяют функции).
. В процессе анализа построек отметить
наиболее оригинальные нестандартные решения, идеи, конструктивные находки.
Наиболее интересные, сложные мосты зарисовать, чтобы не забыть способы их
построения и использовать схемы в дальнейшем.
Итог
Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо
потрудились.
Воспитатель: Вам понравилось быть
строителями?
Дети: да.
Воспитатель: Расскажите мне, что вы
построили?
Ответы детей
Воспитатель – Назовите части моста.
Дети: Опоры, перекрытия, спуски.
Воспитатель – Покажите опоры…
перекрытия… спуски
Воспитатель – Какая самая главная
часть?
Дети: Самая главная часть у моста –
опоры.
Динамическая
пауза.
У
моста есть опоры, чтоб стоять (руки снизу вверх, потянуться),
Есть перекрытия, чтоб держать (руки в стороны),
Есть перила, чтобы в воду (согнутые в локтях руки двигаются вперёд-назад)
Не свалиться пешеходу (шагают на месте).
Воспитатель: А что вам сегодня
больше всего понравилось?
(Ответы детей)
Воспитатель: Вы молодцы, ребята,
теперь вы - мостостроители. А сейчас вам, что больше всего хочется? (поиграть).
Дети берут мелкие игрушки и
машинки, разворачивают игру. Для перехода к сюжетно-ролевой игре можно
предложить достроить около моста дома, предприятия и т.д.. т. е обустроить
территорию вокруг или около моста.
Свободная игровая деятельность
детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.