Занятие по литературному чтению

• 1 слайд

  http://aida.ucoz.ru
  

• 2 слайд

  http://aida.ucoz.ru
  Редьярд Киплинг
  

• 3 слайд

  Джозеф Редьярд Киплинг
  родился в1865 году
  30 декабря
  в Бомбее (Индия).
  

• 4 слайд

  http://aida.ucoz.ru
  «Домом отчаяния» называл Киплинг
  свою первую английскую школу…
  

• 5 слайд

  http://aida.ucoz.ru
  Лауреат Нобелевской премии
  1907 год.
  

• 6 слайд

  http://aida.ucoz.ru
  И, память обо мне храня
  
  Один короткий миг,
  
  Расспрашивайте про меня
  
  Лишь у моих же книг.
  

• 7 слайд

  http://aida.ucoz.ru
  

• 8 слайд

  http://aida.ucoz.ru
  

• 9 слайд

  http://aida.ucoz.ru
  

• 10 слайд

  http://aida.ucoz.ru
  

• 11 слайд

  http://aida.ucoz.ru
  «Законы джунглей».
  1 – нельзя врываться в чужой дом и устанавливать в гостях свои порядки;
  2 – правила поведения, принятые в обществе, нужно соблюдать всем;
  3 – в решении общих вопросов нужно учитывать мнение большинства;
  4 – нельзя сознательно обижать все окружающее живое (тех, кто чем-то отличается от нас внешне, тех, кто слабее) «Мы все одной крови».
  

• 12 слайд

  http://aida.ucoz.ru
  «Ролевая маска».
  

• 13 слайд

  http://aida.ucoz.ru
  Толерантность
  - уважение, принятие и правильное понимание других людей, культур.
  Толерантный человек, в переводе с латинского языка, означает "терпеливый человек" – доброжелательный, отзывчивый, внимательный, уважительный.
  

• 14 слайд

  http://aida.ucoz.ru
  
  Назовите имя и фамилию автора сказок
  «Рикки –Тики-Тави», «Маугли».
  Джозеф Редьярд Киплинг
  2. Где Киплинг провёл первые самые счастливые
  годы своей жизни?
  В Индии
  3. Откуда необычное имя у писателя
  Редьярд?
  Озеро в Великобритании
  4. Самое популярное произведение
  писателя?
  Маугли
  Блиц-опрос.
  

• 15 слайд

  http://aida.ucoz.ru
  Д. Р. Киплинг
  1865-1936
  
  - рассказал, как человек приручил животных;
  
  - рассказал, что нужно уметь договариваться с окружающим миром;
  
  - рассказал, что природа не всегда подчиняется человеку!
  

• 16 слайд

  http://aida.ucoz.ru
  «Лестница успеха»
  

Технологическая карта урока литературного  чтения 

Класс	1 «Б»
Учитель	Дробышевская Жанна Леонидовна
Тема  урока	Писатели-юбиляры.  150 лет со дня рождения  Джозефа Редьярда Киплинга
Цели	-познакомить с творчеством Р. Киплинга -учить определять главную мысль произведения; давать характеристики героям сказки; -развивать  умения формулировать и высказывать своё мнение, уважать чужое мнение. -формировать представление, воспитывать  чувство толерантности к природе и друг к другу.
Планируемые результаты Примечание: планируемые результаты  повышенного уровня (учащиеся 1 класса получат возможность для формирования)  выделены курсивом
Личностные умения	Метапредметные умения	Предметные умения
Проявление  желания читать литературные произведения зарубежных писателей; -понимать и уметь объяснять значение общечеловеческой  ценности «быть толерантным»	Познавательные умения: - осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной  форме; - определять отношение автора к героям произведения и обосновывать свое мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное действие в соответствии с целью; - выполнять самопроверку и самооценку  учебного задания. Коммуникативные умения: - допускать возможность существования у людей разных точек зрения на поступки героя, на изображаемое событие; формулировать собственное аргументированное мнение; строить монологическое высказывание, участвовать в диалоге. - использовать речевые средства для представления результата деятельности.	-формирование умения грамотно читать и понимать прочитанное; - характеристика героев произведения.
Организация образовательного пространства
	Ресурсы	Формы работы
	Демонстрационный материал Иллюстрации к сказкам  Р.Киплинга. Детские книги  со сказками  Р. Киплинга. Презентация.	Фронтальная. индивидуальная парная групповая
Цель деятельности	I этап. Самоопределение в учебной  деятельности	Планируемый результат
- мотивировать учащихся на чтение сказок  Киплинга; -узнавание книги по обложке.	- Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать свое настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое. И так, за работу. Представлены  карта Индии, портрет писателя, иллюстрации к сказкам  Р.Киплинга. Оформлена выставка книг со сказками Р. Киплинга. Слайд 1. - Рассмотрите внимательно слайд, подумайте о связи портрета, карты,  книг  и выскажите свои предположения о теме нашего урока сегодня? (предположения учащихся) - Вы правы. Я хочу познакомить вас с Джозефом Редьярдом Киплингом и его знаменитыми сказками.  30 декабря 2015 года ему исполнилось 150 лет.	Личностные умения: - проявлять интерес  к сказкам Киплинга. Коммуникативные умения: - выражать свои мысли; -использовать речевые средства для аргументации своей позиции.
II этап. Учебно-познавательная деятельность
Цели деятельности	Учебные  задания	Планируемый результат
Цели: Познакомить с жизнью и творчеством Р.Киплинга • Стимулировать интерес к чтению сказок Киплинга. • Учить: - определять главную мысль произведения и обосновывать свое мнение; - определять отношение автора к героям произведения; - описывать героя, его характер и поступки; • Составлять: - рассказ об образе героя произведения - выполнять учебное задание, используя  алгоритм; - учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении учебного задания в паре или группе.  Определять, на какие вопросы смогут ответить сами, на какие потребуется помощь учителя, товарищей по классу?	Сообщение учителя Слайд 2-3. Джозеф Редьярд Киплинг — английский поэт и писатель, родился 30 декабря 1865 года в Индии в городе Бомбее. А свое имя Редьярд он получил в честь английского озера Редьярд, где познакомились его родители.    Слайд 4 Няня-индианка научила маленького Киплинга говорить на хинди, познакомила с индийскими сказками о животных.   Но в 6 лет вместе со своей сестрой он отправляется на учёбу в Англию. Слайд 5. В Англии Р.Киплинг учился в пансионе, где к плохо обращалась с мальчиком, нередко наказывали. «Домом отчаяния» называл Киплинг свою первую английскую школу. Родители забрали его из пансиона и устроили в училище.  Он все время вспоминал свое счастливое время в Индии, и пронес любовь к ней через всю жизнь.    Киплинг путешествовал по всему миру, писал дорожные заметки, общался с туземцами, наблюдал их быт, слушал их рассказчиков. Изучал природный мир Индии. По возвращению из путешествия он написал «Книгу Джунглей», в которую входят рассказы о Маугли - человеческом детеныше. Сказкам исполняется  120 лет.  Слайд 6.   В 1907 году Киплинг стал первым англичанином, получившим Нобелевскую премию по литературе «за наблюдательность, яркую фантазию, зрелость идей и выдающийся талант повествователя». Слайд 7. "Расспрашивайте про меня лишь у моих же книг", -  обратился к своим читателям Р. Киплинг. - В классной библиотечке представлены книги Киплинга. С какими книгами вы познакомились? Я попрошу разбиться по группам согласно вашему заданию. Вспомните правила работы в группе.  Работа в группах: Слайд 8. 1 гр. «Откуда взялись броненосцы» -Какую сказку  читала ваша группа? -Кто готов кратко пересказать о прочитанном? Какое впечатление произвело на вас услышанное произведение? Слайд 9. 2 гр. «Отчего у верблюда горб» -Какую сказку  читала ваша группа? -Кто готов кратко пересказать о прочитанном? Что интересного узнали? Слайд 10. 3 гр. Слушание отрывка из книги Р.Киплинг «Рикки- Тики-Тави» -Какую сказку  читала ваша группа? -Кто готов кратко пересказать? Назовите главного героя. На столах лежат отрывки из сказок. Прочитайте первый отрывок. Какое впечатление произвело на вас услышанное? Какие чувства переживали? Слайд 11. 4гр. Слушание отрывка из книги Р.Киплинга «Маугли» -Какую сказку  читала ваша группа? -Кто готов кратко пересказать о прочитанном? Назовите главных героев «Маугли». -Прочитайте второй отрывок. Какое впечатление произвело на вас услышанное? Какие чувства переживали, слушая отрывок? Какие персонажи показались вам особенно интересными? Есть ли среди героев кто-то похожий на вас или ваших друзей? Можно ли утверждать, что автору нравятся все герои сказки «Маугли»? Обоснуйте свое мнение. Слайд12. «Законы джунглей». Все жители джунглей живут по Законам, их много. Я предлагаю вам несколько Законов Джунглей. Какие из них могли быть  Законами жизни нашего класса? Выберите из предложенных. 1 – нельзя врываться в чужой дом и устанавливать в гостях свои порядки; 2 – правила поведения, принятые в обществе, нужно соблюдать всем; 3 – в решении общих вопросов нужно учитывать мнение  большинства; 4 – нельзя сознательно обижать все окружающее  живое (тех, кто чем-то отличается от нас внешне, тех, кто слабее) «Мы все одной крови». Работа в группах закончена. Я попрошу вас занять свои места.  На «Лестнице успеха» отметить, на какой ступеньке ты оказался в результате работы в группе. Слайд 13.  Игра: «Ролевая маска». У вас есть маски. Я предлагаю войти в роль Шерхана и выступить от его лица. Как Шерхан относится к окружающим? Как вы думаете, почему? Зачитайте 3 отрывок. -Встречаются ли такие люди? -Как относятся к таким людям окружающие?  (На примере истории Киплинга, дети подводятся к осознанию, что внешние отличия не мешают взаимопониманию и дружбе) На «Лестнице успеха» отметить, на какой ступеньке ты оказался в результате работы Слайд 14.        Работа со словариком. Учитель: Есть замечательное слово толерантность. А может, кто знает, что оно означает? Толерантность - уважение, принятие и правильное понимание других людей, культур. Толерантный человек, в переводе с латинского языка, означает "терпеливый человек" – доброжелательный, отзывчивый, внимательный, уважительный.  Люди отличаются друг от друга национальностью, привычками, одеждой, но живут они вместе и надо уважать молодых и старых, здоровых и больных, бедных и богатых. Надо чтобы каждый человек развивал свои способности, много знал и умел, чтобы мог стать полезным и нужным окружающим, нашей стране.	Личностные умения: -умение отвечать на  жизненно важные для себя и других вопросы  «Что значит поступать  по совести, жить по совести», «быть толерантным» -соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор; - проявлять желание читать сказки зарубежных авторов. Познавательные умения: - определять главную мысль произведения и обосновывать свое мнение; - определять отношение автора к героям произведения и обосновывать свое мнение; -умение  составлять свое высказывание; Регулятивные умения: - выполнять учебное задание -учитывать учителем выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные умения:  -высказывать и обосновывать свою точку зрения; -слушать и слышать других; -строить понятные для партнера (собеседника) высказывание. Предметные умения: - описывать героя, его характер и поступки.
Диагностика качества  освоения темы урока
Цель -  установить степень освоения данной темы.	Слайд 15. Блиц-опрос (работа в паре) 1. Назовите имя и фамилию автора сказок  «Рики-Тики-Тави», «Маугли». (Редьярд Киплинг.) 2. Где провёл первые самые счастливые годы своей жизни? (В Индии) 3. Откуда необычное имя у писателя Редьярд? (Озеро в Великобритании, где познакомились родители) 4. Самое популярное произведение писателя? (сборника «Книги джунглей»)	Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Коммуникативные умения: - высказывать и обосновывать свою точку зрения; -слушать и слышать других.
Цели деятельности	Самоанализ и самооценка ученика	Результат деятельности
Учить: -понимать поступки героев произведения; соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор; -способность к самооценке своей работы  на основе образца. - осознавать, что такое  «толерантность»	Слайд 15. Учитель: Удивительные истории нам поведал Р. Киплинг. Его сказки учат, что добро всегда возвращается к тому, кто помогает другим. От каждого из нас зависит, какие ценности выбрать главными в своей жизни. От нашего выбора зависит не только наша жизнь, но и жизнь окружающих нас людей -Понравился ли вам наш урок? У кого появилось желание прочитать сказки Киплинга? На «Лестнице успеха» отметить, на какой ступеньке ты оказался в результате работы на уроке. - Благодарю за урок.	Личностные умения: - оценивать результат собственной деятельности. Регулятивные умения: - соотносить поставленную цель и  полученный результат деятельности. Коммуникативные умения: - высказывать и обосновывать свою точку зрения; -слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; -строить понятные для партнера (собеседника) высказывания.