Занятие по внеурочной деятельности.Птицы. Оригами.

Тема занятия. Изготовление перелётных птиц в технике оригами.(2 класс)

Цель занятия: научить делать птиц в технике оригами.

 Формирование УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: 

умение определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на занятии; работать   коллективно по составленному плану;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные УУД: 

умение оформлять свои мысли в устной форме; 

слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

Дидактические пособия:

·   аудиозапись с пением птиц,

·   заготовки для поделок;

·    ножницы, карандаш, чёрный фломастер;

·   презентация.

Краткое описание: 

 Дети знакомятся с перелётными птицами.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Создание эмоционального настроя на занятии.

-Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас и наших гостей.

Я приглашаю Вас сегодня в творческую мастерскую бумажных фантазий оригами.

-Как вы думаете, от кого зависит успех нашего занятия? 

-Успех нашего занятия зависит от работы каждого из нас.

Девиз  занятия:

Я слышу  -  и  не  забываю,

Я  вижу  -  и  запоминаю,

Я  делаю - и  понимаю.

2. Сообщение темы занятия.

-  Ребята, тему занятия вы узнаете, отгадав загадку:

     Снится ночью пауку

     Чудо – юдо на суку:

     Длинный клюв и два крыла

     Прилетит – плохи дела

     А кого паук боится?

     Угадали? Это…(птица).

3. Беседа  по теме занятия.

- Какова цель нашего занятия, как вы думаете?  (Будем делать оригами – птиц.)

-А если мы с вами уже делали домики для птиц, значит, о каких птицах мы сегодня будем говорить?

- А когда прилетают к нам перелётные птицы? (Весной)

- Скажите, что мы с вами наблюдаем сейчас весной в неживой природе?

-Солнце не только светит, но и греет, поэтому тает снег и лёд. Дни становятся длиннее.

- Как вы думаете, что повлияло на эти изменения?  

- Потепление.

-А что происходит в живой природе? (Возвращаются перелётные птицы в родные края).   

Весной все оживает, птицы радуются теплу и солнечным лучам, повсюду слышны трели, песни, чириканья, мелодичный свист. Вот возвращаются с теплых краев перелетные птицы - грач, жаворонок, скворец, зяблик, ласточка... Они весной строят гнёзда и откладывают в них яйца. Некоторые птицы уже в конце весны успевают вывести птенцов.

Итак, птицы возвращаются с зимовок. Переселение птиц происходит в строгом порядке.

-А сейчас, посмотрите на доску и соедините части пословицы.

 Март – грачевник,                             значит весна у крыльца.

Увидел грача-                                     грачей пригнал.

Увидел скворца -                                встречай весну!

- Кто догадался, почему март называют грачевником?

Первыми прилетают грачи. 17 марта народный календарь чествует Герасима Грачевника, что пригнал с зимовки грачей. На Руси верили, что с прилётом грачей из дома начинает исчезать нечистая сила: кикимора, домовой.  Если грачи летят на свои старые гнезда, то весна будет теплой, дружной, полая вода сбежит вся разом. Прилетели грачи и дружно взялись за ремонт гнезд, через день-два будет теплая, хорошая погода. Если грачи прилетели рано, но за ремонт гнезд не берутся, а только летают над ними, — весна будет холодной и затяжной.

         Сообщения детей.

Грачи очень изобретательны и сообразительны, создают свои гнезда легко и быстро, просто специалисты по строительству жилья. Строят гнезда из небольших веточек, глины, сухой травы, иногда из клочков шерсти, используют и находят различный мусор.

Самка высиживает яйца 17-19 суток, их обычно 3-5, зеленоватого цвета в коричневую крапинку. Самец в это время старательно носит пищу самочке. Позже за пищей для грачат летают оба родителя. Грачат родители кормят в гнезде около 40 дней.

Грачи -  незаменимые санитары хлебных полей, они лечат пашню от вредителей. Эти птицы освобождают деревья от прожорливых листоедов и не дают этим вредителям отложить яйца, из которых выходят личинки, вредящие растениям и их корням.

-Значит кто прилетает за грачами? (скворцы)  

 Скворец – птица говорливая и очень любит подражать всем звукам, которые она слышит. Чего только не услышишь, находясь рядом со скворчиной стаей! Тут и скрип колеса, и лай собаки и кудахтанье кур. Можно даже услышать слова человеческой речи. Целый день скворцы соревнуются в красноречии, стараясь любой ценой перекричать соседей.

Прибыв на место обитания, скворцы тут же начинают искать себе место для гнезда — дупло, отверстие в стене дома или скворечник. Выбрав удачное место, они усаживаются поблизости и начинают петь. Подстилкой служат сухие веточки деревьев, стебли, листья, шерсть и перья других птиц. Строят гнездо оба будущих родителя. Обычно кладка состоит из 4—6 светло-голубых яиц без крапинок

Следом за ними скворцы, зяблики, жаворонки;

 затем – трясогузка и водоплавающие; 

 потом – соловьи, ласточки, стрижи,

а в последнюю очередь – кукушка.

4.Практическая работа.

А) Изготовление грача и скворца.

-Ребята, наше дерево почему – то безжизненное. Ему грустно, потому что никто не радует его своими птичьими голосами, своими песнями. Давайте его оживим.

а) Птицу будем мастерить из обычного листа цветной бумаги в стиле оригами.

б) Инструктаж по технике безопасности:

- Вспомним правила работы с ножницами:

1.Не держи ножницы концами вверх.

2.Не оставляй ножницы в открытом виде.

3.При работе следи за пальцами рук.

в) Упражнение на пространственную ориентировку на листе бумаги.

Перед вами листы бумаги.

 -Какой они формы? (Они квадратной формы).

- А сейчас приступаем к работе. Согните квадрат по диагонали. Мы получили два треугольника. Раскройте лист, правый угол складываем к середине диагонали, также левый угол – к середине диагонали.

- А теперь тоже самое выполняем с другой стороны.

-Берем ножницы, аккуратно делаем разрез с одной стороны до  согнутого угла и с другой стороны. Затем получившиеся концы отгибаем. Из верхнего угла вогнуть внутрь клюв. Нарисуйте глаза с обеих сторон.

Физкультминутка:

Руки подняли и помахали – это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает листву.

Плавно руками помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем – крылья мы сложим назад.

-Наше дерево пока безжизненное. Мы оживим разноцветными птицами.   И вот оно расцвело.

Звучит аудиозапись голосов птиц.

Спасибо! Я довольна вашей работой на занятии.

5) Подведение итогов работы:

- Посмотрите, как  преобразилась наша березовая роща. Какие замечательные птички получились у вас.

6. Оценка результатов деятельности

Рефлексия.   

Наше занятие подходит к концу.

- О чём вы узнали сегодня на занятии?
- Что вам понравилось на занятии?

- Что вызвало трудности?