Занятие с будущими первоклассниками по теме «В гости к птицам».

Предшкольная подготовка.

Учитель высшей категории Лицея №8 г. Будённовска Абрамова Татьяна Васильевна.

Занятие  с  будущими первоклассниками по теме «В гости к птицам».

(Одно из занятий цикла «Идём в гости»,  занятие  проходит в 2 этапа по 25 минут с десятиминутным перерывом, возможна танцевальная пауза)                       

Цели и задачи:

1. Формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения, моделирования, конструирования.  

2. Развитие памяти, внимания, творческих способностей, воображения, вариативности мышления.

3. Развитие общеучебных умений: умения работать в коллективе, взаимодействовать, доводить начатое до конца; работать внимательно, сосредоточенно, планировать и контролировать свои действия;

1.Организационный момент.

Приветствие.

2. Актуализация знаний.

Снится ночью червяку

Чудо-юдо на суку.

Длинный клюв и два крыла.

Прилетит- плохи дела.

А кого червяк боится?

Угадали? Это ( птица).

- Верно! Сегодня мы отправляемся в гости к птицам.

-Назовите каких птиц вы знаете. (Цепочкой по одному называют птиц. Если повтор, то дать возможность назвать другую птицу)

-А что вы знаете о жизни птиц? (высказываются дети)

3.Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Я буду загадывать загадки. А вы не только должны отгадать звание птицы, но ещё  найти картинку на доске с её изображением, выйти и показать всем.

А) Окраской - сероватая, походкой- мешковатая,

     Повадкой - вороватая  крикунья хрипловатая. (ворона)

Б) Непоседа пёстрая, птица длиннохвостая,

     Птица говорливая,  самая болтливая.  (сорока)

В) Каждый год я к вам лечу, зимовать у вас хочу.

     И ещё красней зимой ярко-красный галстук мой. (снегирь)

Г)  Собой хорош и молодец,

      А зовут его  ( скворец)

Д)  Угадайте , что за птица света яркого боится,

      Клюв крючком, глаза пятачком, ушастая голова.

      Да это ведь (сова)

Е) Кто без рук и без свирели лучше всех выводит трели,

     Он соло пел среди ветвей. Его  назвали (соловей).

Ж) Видали вы его не раз, он скачет в двух шагах от нас.

      «Чик – чирик! Не робей! Я бывалый (Воробей)

З) Вперевалку шёл  со  льдин

    С Антарктиды к нам (пингвин)

И)Хоть я не молоток, по дереву стучу.

    В нём каждый уголок обследовать хочу.

    Хожу я в шапке красной,  и акробат прекрасный. (дятел)

К) По полям и по дорогам ходит

     Чёрный и  проворный,

     кричит «Крак»,

     Червякам – враг (грач)

Л) Хоть не синяя  та птица,

     Но зовут её (синица)

М) Очень птица хороша, слегка похожа на грача,

      Собирает камни, палки.

       Называют птицу (галка)

- А кто узнал оставшихся на картинках птиц? Покажите и назовите их. ( орёл, филин, аист, кукушка, жаворонок, иволга, клёст, цапля, утка, ласточка, журавль, сойка и другие)

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

А) Счёт

Учитель отделяет несколько картинок

- Прямой и обратный счёт.

- Переставьте картинки так, чтобы сначала был воробей.

-За ним…..

-После……

-Между … и …. расположите….

- Перед…… поставьте…..

- А последним…………..

- Перечислим всех этих птичек, называя их порядковый номер (первый, вторая и т.д.)

-На берёзку села стайка снегирей. На одну ветку… (5) и на другую…(5). Обозначьте цифрами количество снегирей на ветках.

- Что можно сказать об этих группах? (Они равны)

- Поставьте между ними нужный знак. ( равно)

- На рябину села другая стайка снегирей. На одну ветку….(4), на другую (5). Обозначьте цифрами количество снегирей на ветках.

- Что можно сказать об этих группах? (Они неравны , 4меньше 5)

- Сколько всего птиц на берёзе? (10)

- Сколько всего птиц на рябине? (9)

- На каком дереве меньше птиц? ( На рябине)

- Сколько всего снегирьков? (19)

- Как посчитали? ( 10+9=19)

- Составьте это число из цифр? Сколько понадобилось цифр? (2) Какие? (1и 9)

- А теперь весёлые задачи, выкладывайте задачу на парте ( детям понадобятся счётные палочки, их могут заменить цветные карандаши)

- На кормушке сидели 4 птички, к ним прилетела 1 синичка.

  Помогите сосчитать. Сколько стало птичек? (5) Покажите.

- 4 сороки пришли на уроки. Одна из сорок не знала урок.

  Так сколько сорок  зазубрили урок? (3)

- На плетень взлетел петух, там он встретил ещё двух.

  Сколько стало петухов? У кого ответ готов? (3)

Б) Чтение с доски:

во-ро-на                                             со-ва                                грач

со-ро-ка                                              дя-тел                              сыч

- Как  написаны слова? ( по частям)

- Эти части называются слоги. Их нужно посчитать и обозначить цифрой сколько в каждом слове слогов. (выполняется задание)

- И так мы убедились, что в слове могут быть и 3, и 2, и 1 слог.

В) Игра на внимание «День-ночь»

-Ночь! (все закрывают глаза, ведущий переставляет картинки местами)

- День! (дети открывают глаза и говорят, что изменилось)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу!

Топай правою ногой,

Топай левою ногой,

Снова правою ногой,

Снова левою ногой,

Вот тогда придёшь домой.

Г)  Классификация предметов по признакам

На какие группы вы смогли бы разделить всех этих птиц? ( Дети могут назвать разные варианты:  лесные, городские, водоплавающие, хищные, перелётные, зимующие, кочующие. Все ответы стоить принять,  либо скорректировать)

- Молодцы! Сегодня мы поговорим о зимующих птицах, тех, что не улетают в тёплые края, а остаются пережидать зиму на родине.

-Почему они не улетели? ( Могут прокормиться зимой на месте, обойтись без насекомых)

- А как вы думаете, легко ли птицам пережить зимнюю пору? Почему? (ответы детей)

- А как могут люди в городах и сёлах помочь птицам? (ответы детей)

-Медленно, медленно падает снег,

Тихо по снегу идёт человек

В шапке и в шубке своей меховой,

Красные санки везёт за собой.

В санках желтеет кормушка для птиц,

Для воробьёв, снегирей и синиц.

Падает, падает, падает снег,

Доброй дороги тебе, человек!

Д) Работа над звуками и буквами

      -У кого возле дома или в детском саду развешаны кормушки для птиц?

     - А что можно насыпать в кормушки?

    - Определите  на слух неверное слово и исправьте.

Воробьишко поскакал,

Где-то КОШКИ отыскал.

Он одну сейчас же съел,

Остальные не успел.

 (Ответ детей,   затем  появляется запись КОШКИ, исправляем на КРОШКИ)

5. Рефлексия

Работа с изображением птиц  у кормушки.

- У еле приметной дорожки

 В кормушку насыпаны зёрна и крошки.

Слетайтесь, слетайтесь, птицы- пичуги!

Теперь не страшны вам холодные вьюги.

В морозные дни и в зимние вьюги

Мы помнить и думать должны друг о друге.

Далее детям предлагается работа  по теме занятия. Например, обвести и раскрасить птиц, либо прописать круги и овалы, напоминающие  по форме крупу  для подкормки птиц.

6. Подведение итогов.