Занятие-экспериментирование на тему "Путешествие капельки, пузыря и песчинки"

Тема: «Путешествие капельки, пузыря и песчинки.

Цель: прививать интерес к исследовательской деятельности.

Задачи:

- обогащение  и систематизация знаний детей о воздухе, воде, песке и их свойствах;

- развитие познавательной и речевой активности в процессе экспериментирования;

- воспитание любознательности, интереса к окружающему миру, умения работать в группе.

Материалы к занятию: глобус, демонстрационные картинки воды, песка и пузыря, кубик, шарик, стаканчики, трубочки, баночки, молоко, вода, песок,

Ход занятия.

Эмоциональный настрой на деятельность.

В круг широкий вижу я, встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся и на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем, меня слушать все начнем.

1 этап. Мотивационный.

Ребята, посмотрите какие необычные гости у нас сегодня. Как вы думаете, кто это? (Варианты детей)

Это модели капельки воды, мыльного пузыря, песчинки. Они только, только появились на свет, и еще ничего о себе  не знают . Давайте расскажем и покажем все, что  мы уже знаем о воде, воздухе и песке.

2 этап. Содержательный

Итак, начнем с загадки.

Шар земной внесли в автобус,

Оказался это … (глобус)

- Что изображает глобус?    (планету)

- Как называется наша планета?  (Земля)

- Что обозначает синий цвет на глобусе? (Воду)

- Наша гостья Капелька хочет узнать о чудесных свойствах воды.

- Давайте вспомним, что мы знаем о воде.

- Вода это…..? (жидкость)

- для чего нужна вода, кому нужна вода? Тогда проходите вот к этому столу, где нас ждут различные предметы для ее исследования.

Опыт 1. Форма воды.

На столе лежит кубик и шарик. Ребята, а какой они формы? (ответы детей). А имеет ли форму вода? Для этого возьмем узкую баночку и наполним ее водой. Перельем эту воду в широкую баночку. Форма, которую принимает вода, все время изменяется.

Вывод: вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится.

Опыт 2. Цвет воды

Какого цвета вода? (выслушиваю ответы детей) Возьмем два стакана – один с водой, а другой с молоком. Возьмем картинку и поставим ее за стаканом с водой. Нам видно картинку? (ответы детей) А теперь поставим картинку за стаканом с молоком. Что мы обнаружили?

Вывод: через воду рисунок виден, а через молоко – не виден. Значит вода прозрачная жидкость. Прозрачную воду можно сделать непрозрачной. Смотрим через нее на картинку. Рисунок не виден. И так, делаем вывод, что вода прозрачная жидкость но ее можно покрасить.

Опыт 3. Вода – растворитель

Давайте попробуем растворить в воде сахар, муку и подсолнечное масло.

Физкультминутка: «К речке быстрой»

К речке быстрой мы спустились,
(шагаем на месте)

Наклонились и умылись.
(наклоны вперед, руки на поясе)

Раз, два, три, четыре,
(хлопаем в ладоши)

Вот как славно освежились.
(встряхиваем руками)

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это брасс.
(круги двумя руками вперед)

Одной, другой – это кроль.
(круги руками вперед поочередно)

Все, как один, плывем как дельфин.
(прыжки на месте)

Вышли на берег крутой
(шагаем на месте)

И отправились домой.

А теперь, ребята, давайте вернемся к нашему столу, обратите внимание на стакан, где растворяли муку. Что же мы видим? (ответы детей) Мука не растворилась полностью, а осадок опустился на дно стакана. Также не растворяется масло, оно плавает на поверхности.

Вывод: не все вещества могут растворяться в воде.

Опыт 4. Фильтрование воды.

Ребята, давайте вспомним сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Что случилось с Иванушкой? (Ответы детей) Почему нельзя было пить эту воду? Правильно потому, что она грязная. Но бывает такая ситуация, что воды чистой рядом нет, но нужно глотнуть хотя бы глоточек . Существуют разные способы очистки воды. С самыми простыми способами, которые вам в жизни могут пригодиться, мы сейчас познакомимся. Для этого возьмем: воронку, носовой платок, вату и емкости для воды. Из этих предметов мы сейчас с вами сделаем фильтр. Вот и готово. Если бы сестрица Аленушка и Братец Иванушка знали бы про этот метод, то беды можно было бы избежать.

- Капелька узнала много нового и интересного о себе. Давайте продолжим наше путешествие вместе с мыльным пузырем и расскажем ему о воздухе.

- Можно ли без воздуха чувствовать себя хорошо? Давайте проверим.

Зажмите нос и рот. (Мы себя чувствуем плохо) Значит, для чего нужен воздух? (чтобы дышать)

- А как мы узнаем, есть ли воздух вокруг нас? (мы должны его почувствовать) Подуем на ладошку, что мы чувствуем? (холод) Помашите листочком бумаги на себя? Что мы сейчас почувствовали? (ветер)

Вывод: чтобы почувствовать воздух, надо привести его в движение.

- Так что же происходит тогда в природе, когда движется воздух? (ветер)

- А вы хотели бы увидеть воздух?

Опыт 1: В стакане есть воздух

- Что это? Стакан. Посмотрите, есть в нем что-нибудь? (нет, он пустой)

Давайте проверим. Отпускаем стакан в тазик с водой, дном вверх.

Посмотрите, вода не заходит в стакан? Почему?

Вывод: в стакане есть воздух и он не пускает воду

Опыт 2: Мы дышим воздухом

- Вдыхаем воздух через нос, выдыхаем через соломку в воду.
Что видим? – пузырьки. Что это значит?

Вывод: Мы дышим воздухом

Опыт 3. Воздух легкий

Давайте пригласим друзей - мыльных пузырей.

Соломинку простую сейчас возьму я в рот,

Потом слегка подую в соломинку - и вот,

Сияя гладкой пленкой, растягиваясь вширь,

Выходит нежный, тонкий, раскрашенный пузырь.

Вывод: воздух легкий.

Игра «Пузырь»

- Продолжаем путешествие с песчинкой.

Опыт 1. Из чего состоит песок

-Насыпьте песок на листок бумаге, с помощью лупы рассмотрите его.

-Из чего состоит песок? (зёрнышек – песчинок)

-Как выглядят песчинки?

-Похожи ли песчинки одна на другую?

-Чтобы получилось большая горка песка нужно очень много песка.

Вывод: Песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу.

Опыт 2. Песочные часы

- что можно делать с песком? (лепить, рисовать, измерять время)

-Как можно измерять время? (с помощью песочных часов) для сравнения предлагаю вам 2 модели часов – из обычного песка и сахарного песка.

Вывод:  песочные часы пересыпаются быстрее, чем часы из сахарного песка

3 этап.  Оценочно-рефлексивный

- Вот и закончилось наше путешествие. Выберите того гостя,  с кем вам больше всего было интересно путешествовать. Почему? Что ты узнал нового?

Встали. Друг к другу лицом повернулись, улыбнулись,

Руку правую- подали, руку левую –пожали,

И сказали, наконец, вы друг другу молодец.

- Мне тоже понравилось наше путешествие и я хочу вручить вам медаль «Юный исследователь».