Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Занятие-викторина "По дорогам сказки" ( младший школ. возраст - 1 класс)

Занятие-викторина "По дорогам сказки" ( младший школ. возраст - 1 класс)

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Логопедическое занятие- викторина « По дорогам сказки ».

Занятие для детей младшего школьного возраста (1 класс).

Велико значение сказки для развития речи детей. Дети очень любят рассказывать и сочинять сказки. Это понятно: сказка оживает именно в изустном произношении. Сказка устно создавалась и устно передавалась из поколения в поколение. Известно, что сказочники не только рассказывали сказки, но одновременно с этим творили их. Они увлекали слушателей не только волшебной фабулой сказки, но и своим красноречием.

За многовековое существование в сказке выработались и закрепились свои нормы живого речевого стиля. В сказке утвердилась и особая произносительная культура устной речи с ее ритмическими, рифмованными благозвучными выражениями, проявляющимися в присказках, прибаутках, присловьях. Сказка — школа народного красноречия.

Сказка является одной из первых сфер творчества, в которой ребенок утверждает свои способности, познает себя, переживает первое чувство гордости от того, что он что-то создает.

В.А.Сухомлинский придавал большое значение школьному творчеству. Он считал, что первое место в жизни детей должно принадлежать словотворчеству. «Слово — самый тонкий и самый острый инструмент, которым мы, учителя, должны умело прикасаться к сердцам нашим питомцев». Благодаря ему дети становятся чувствительней к красоте слова, потому что в сказках с необычайной щедростью, во всем великолепии представлены сокровища народной разговорной речи.

Здесь представлено занятие-викторина по сказкам для детей младшего школьного возраста.


Цели:

Развитие творческого потенциала, коммуникативных способностей и связной речи.


Задачи:

Развитие умения работать в команде.

Расширение представлений детей о литературных произведениях.

Развитие связного высказывания.

Расширение словарного запаса.

Развитие воображения.


Вступительное слово учителя-логопеда:

Дорогие ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по стране, которой нет ни на одной карте мира. В этой стране очень интересно! В ней всегда побеждает добро и красота, невозможное становится возможным! Вы , конечно, догадались, что эта Сказочная

страна находится далеко: за тридевять земель, « в тридевятом царстве». Время в этой стране бежит сказочно быстро. «Долго ли, коротко ли...» - говорится в сказке. В этой стране живут необыкновенные герои: Иванушка-дурачок, который оказывается умнее и добрее своих старших братьев; трудолюбивая и скромная Василиса Прекрасная, которую пощадила даже злая Баба-Яга...

В Стране Сказок происходят удивительные чудеса! Сказочная Страна ждет вас, дорогие ребята! Вам предстоит пройти много испытаний, но вы , конечно, справитесь со всеми трудностями, которые возникнут на пути. У вас все для этого есть — знания, смекалка, доброта и воображение!

Итак, начинаем наше путешествие:


  1. Конкурс: « Угадай-ка».


На доске – плакаты, рисунки с изображением вещей сказочных героев.

Ведущий: - Итак, мы попали в волшебную страну Сказок. Посмотрите, герои разных сказок оставили свои вещи. Попробуем угадать, чьи они?

Дети отвечают.

(Горошина — сказка «Принцесса на горошине», сапоги — сказка «Кит в сапогах», стрела — сказка «Лягушка-царевна», хрустальные туфельки — сказка «Золушка»...)


  1. Игра в рифмы.


Ведущий: - Подберите рифму. Назовите, из какой сказки эти строчки:

1). Вместо шапки на ходу

Он надел …..

(С. Маршак «Вот какой рассеянный»).

2). У тебя на шее вакса,

У тебя под носом …..

(К. Чуковский « Чудо-дерево»).


3). И пришёл к Айболиту барбос:

«Меня курица клюнула в …..»

(К.Чуковский «Айболит»)


4). Злые люди бедной киске

Не дают украсть …..!

(Б.Заходер «Кискино горе»).


5). Пошла Муха на базар

И купила ………

(К.Чуковский «Муха-Цокотуха»).



6). И жених сыскался ей

Королевич ……..

(А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»).


7). Робин Бобин Барабек

Скушал сорок ……….

(К.Чуковский «Барабек»).


8). Ехали медведи

На ………..

(К.Чуковский «Тараканище»).


9). И стояли у ворот

Скрюченные ёлки,

Там гуляли без забот

Скрюченные ……

(К.Чуковский «Жил на свете человек»).


10). И снова медведь:

- О, спасите, моржа!

Вчера проглотил он морского ……

(К.Чуковский «Телефон).


  1. Игра в волшебные слова.

На доске - плакат, где справа и слева записаны короткие слова.

Ведущий: - Смотрите, ребята, здесь записаны слова. Если их соединить, получатся слова-предметы из разных волшебных сказок. Давайте сотворим такое волшебство.

Дети называют слова.(Свет-лица, пар-ус, перс-тень)


  1. Психологическая ролевая игра «Сказочные герои».


Раздаются карточки, на которых написаны герои разных сказок.

Ведущий: - Прочитайте имя сказочного героя и постарайтесь его изобразить, а ребята угадают, кто это.

Дети изображают героя сказки.


  1. Игра с карточками «Найди пару».


Раздаются карточки, на которых изображены предметы или герои сказок.

Ведущий: - У вас в руках волшебные вещи или герои сказок. Найдите свою пару.

Ребенок выходит со своей карточкой с картинкой, показывает её и выходит ребенок с картинкой из этой же сказки. Дети называют сказку.

(Сказки: «Принцесса на горошине», «Три поросенка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Красная Шапочка», «Кот в сапогах», «Цветик-семицветик» и др.)


  1. Логопедическая игра «Соберем слова в корзинку».


Ведущий: - Ребята, в персонажи сказок часто произносят разные волшебные слова, которые им очень помогают преодолевать различные препятствия. Вы тоже наверняка знаете много волшебных слов. Но мы сейчас давайте соберем разные слова, не только волшебные. Они нам тоже помогут в нашем путешествии. У нас есть корзинка, будем собирать слова в корзинку.

Я найду слова везде:

И на небе, и в воде.

На полу, на потолке,

На носу и на руке.

Вы не слышали такого?

Не беда! Играем в СЛОВО!

Ведущий: - Давайте поищем слова, например в воде!

Ведущий подходит к каждому ребенку с корзинкой и ребята «кладут» слова. Можно «положить слова, которые есть на полу, потолке», можно назвать волшебные слова, вежливые слова, которые тоже являются «волшебными» и т.д.


  1. Игра «Подушечка». Литературная викторина «Узнай сказочного героя».


Ведущий: - Ребята, мы недавно начали путешествие по стране Волшебной Сказки, но уже успели познакомиться с некоторыми удивительными сказочными литературными героями. Вы попробуйте отгадать их имена. Я буду бросать вам подушечку, а вы добавьте имя сказочного героя.

Доктор - … Синьор - …

Барон - …. Муми - …..

Иван - … Старуха - …..

Али- … Крокодил - …..

Илья - … Красная - …….

Винни - … Соловей - ….. и т. д.


  1. Игра-викторина «Узнай героя сказки».


На доске плакаты с изображением сказочных героев.

Ведущий: - Ребята, угадайте, кто из литературных героев сочинил такие стихи?

1).Торопыжка был голодный,

Проглотил утюг холодный.

(Н.Носов. «Приключения Незнайки и его друзей»).

2). Куда мой мед деваться мог?

Ведь был полнехонький горшок!

Он убежать никак не мог –

Ведь у него же нету ног!

(Винни-Пух. «А.Милн «Винни-Пух и все-все-все»).


3). Ура, ура, ура!

Прекрасная игра!

Красив я и умен,

И ловок, и силен!

Люблю играть, люблю…жевать.

(Карлсон. А.Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше»).


4). …По амбару метен,

По сусечкам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён.

На окошке стужён.

(Колобок. Русская народ. Сказка «Колобок»).


5). Мальвина бежала в чужие края,

Мальвина пропала, невеста моя…

Рыдаю, не знаю – куда мне деваться…

Не лучше ли с кукольной жизнью расстаться?

(Пьеро. А.Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»).


Ведущий: - Вот и закончилось наше путешествие в Страну Сказок. Понравилось вам? Какие сказки вы хотели бы прочитать?

Подведение итогов.















Литература:

1. Аникин В.П. Русская народная сказка: Пособие для учителей. - просвещение, 1977.

2. Жигунов В. Сказка живет// Литература в школе. - 1987. - №2. -С.69-71.

3. Пикулева Н. Слово на ладошке. - М.: Новая школа, 1994. - 112с.

4. Померанцева Э.В. Русская народная сказка. - М.:Изд-во. АН СССР, 1963. - 128с.

5. Родари Д. Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй. - М.: Прогресс, 1978. - 207с.

6. Сухов

7. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека, - Минск, 1978. - С.6.

8. Тумина Л.Е. Методические рекомендации для проведения кружковой работы по развитию связной речи. - М.: Изд-во МГПИ им. В,И,Ленина, 1987. - 47с.

9. Тумина Л.Е. Кружок «Сочини сказку». - М.:УЦ»Перспектива», 1995.-373 с.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Это логопедическое занятие-викторина. Проводится в виде веселых конкурсов, заданий, игр со словами.

Занятие представлено в виде конспекта, дан речевой материал.

Цели:

Развитие творческого потенциала, коммуникативных способностей и связной речи.

Задачи:

Развитие умения работать в команде.

Расширение представлений детей о литературных произведениях.

Развитие связного высказывания.

Расширение словарного запаса.

Развитие воображения.


Автор
Дата добавления 28.04.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров991
Номер материала 258570
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх