Здоровьесберегающие технологии в системе работы классного руководителя.

Здоровьесберегающие технологии в    системе работы классного руководителя.   Из опыта работы.

Здоровьесберегающие  образовательные технологии -   это система,  создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования.

Виды здоровьесберегающих технологий и примеры из моей работы.

v  Медико – гигиенические технологии.

o   Работа по данному виду заключается в соблюдении норм СанПиНа . Это требования к помещениям и оборудованию, освещению, тепловому режиму и к использованию ТСО. /материал есть в моём приложении для слушателей/

o   В СанПиНе есть и рекомендуемый комплекс упражнений для физкультурных минуток. /материал имеется в приложении/.

v  Физкультурно – оздоровительные технологии.

o   Мною применяется каждодневная гимнастика до занятий, физкультминутки на уроках, проводится динамическая пауза. / Слайд 3/

o   Мною разработана и составлена  авторская программа внеурочной деятельности спортивно – оздоровительного направления «Игротека», основанная на подвижных играх для детей младшего школьного возраста.

o   Мы проводим весёлые старты и соревнования с воспитанниками группы кратковременного пребывания. /Слайд 4/.

o   В воспитательной работе у нас есть и комбинированные внеклассные мероприятия.

Например, «Всё о футболе», где учащиеся отвечали на вопросы викторины, а затем выполняли упражнения из тренировок футболистов./ Слайд 8/

Классный час «Об осанке человека» состоял из теоретической части и практической. /Слайд 9/.

v  Экологические здоровьесберегающие технологии.

o   Каждый год учащиеся занимаются озеленением кабинета и школы.

o   Проводим сезонные экскурсии на природу.

o   Тематические классные часы. /Слайд 7/

v  Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности.

o   Каждую четверть учебного года мы проводим беседы по противопожарной безопасности и  проводим эвакуационно – тренировочные учения./Слайд 6/

o   Каждый месяц проводим различные занятия по правилам дорожного движения.

/Слайд 5/.

o   Проводим  внеклассные мероприятия по основам безопасности жизнедеятельности.

v  Здоровьесберегающие образовательные технологии.

o   В урочной и внеурочной деятельности я опираюсь на основные гигиенические критерии рациональной организации урока по Н.К.Смирнову.

 /Материал имеется в приложении/.

o   На всех занятиях использую игровые моменты./Слайд 11/.

o   Мои ученики постоянно участвуют в различных конкурсах по здоровому образу жизни. /Слайд 10/

o   Мы всегда участвуем в массовых мероприятиях в сельском доме культуры.

/Слайд 12/.

o   В внеклассной работе я использую модульную образовательную программу формирования культуры питания «Разговор о правильном питании». /Материал имеется в приложении/.

o   Мною во внеурочной деятельности применяется программа «Все цвета, кроме чёрного», где  рассматриваются проблемы профилактики вредных привычек и формирования  ценностного отношения к здоровью у младших школьников.

o   Моим школьника нравятся все внеклассные мероприятия. /Слайд 14/.

Родители являются постоянными участниками образовательного  и воспитательного процесса.

o   На родительских собраниях обязательно затрагиваются вопросы здоровьесбережения.

o   На совместных мероприятиях детям нравится выступать перед своими родителями, бабушками и дедушками, а тем нравится участвовать в различных конкурсах и заданиях. /Слайд 13/

И главное, что хочется отметить – нужен постоянный   мониторинг эффективности здоровьесберегающей деятельности в классе, школе.

В нашей школе он  осуществляется. На различные вопросы, анкеты  по ЗОЖ отвечают и дети и взрослые. А мы, учителя делаем выводы по результатам анкетирования – какие темы и определения  усвоены, понятны, а над какими ещё предстоит работать.

Вопрос формирования культуры здорового и безопасного образа жизни очень интересен, многогранен и бесконечен.