«Здоровьесберегающие технологии в условиях кадетского образовательного учреждения» часть 1

Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Урюпинская кадетская школа имени генерал-лейтенанта С.И.Горшкова»

Выступление на ВКС                                            «Здоровьесберегающие технологии                                                             в условиях кадетского образовательного учреждения»

1.		Ролик. - Здравствуйте! Мы учителя начальных классов «Урюпинской кадетской школы», где обучается 150 уч-ся с 1 по 9 класс. В начальной школе 4 класса. Общая численность – 50 уч-ся
2.		слайд В рамках кадетского образования можно по-новому трактовать понятие “образование”. Оно не должно сводиться только к усвоению знаний, а предполагает развитие мыслящей, деятельной, творческой, но главное - здоровой личности. Смысл образования, в первую очередь, заключается в том, чтоб ввести ребенка в мир знаний и развития, не исключая совершенствование здоровья, как основополагающего и приоритетного направления в модернизации образовательного процесса в целом. Здоровье и умственное развитие ребенка должны быть взаимодополняющими и взаимоопределяющими пластами в системе формирования целостной личности. Одним из условий здоровья личности является успешность в ее деятельности, в нашем случае, это деятельность детей в школе. В большинстве случаев, активные позиции, хорошая успеваемость - это факторы благополучного самочувствия детей. В свою очередь возможность развивать свои индивидуальные способности и раскрывать свой творческий потенциал - главное условие в обеспечении благоприятных условий.
3.		Слайд "Здоровьесберегающие технологии" интегрирует все направления работы КОУ по сохранению, формированию и укреплению здоровья учащихся. Само понятие “здоровье” понимается в трех аспектах: социальное, физическое и психологическое. Учитель же должен осознавать приоритет здоровья, и, следовательно, тот факт, что успех в обучении возможен лишь в том случае, если ученик здоров и физически, и психически.
4.		Слайд По данным Министерства образования России, среди причин, влияющих на здоровье школьников, около 50% составляют факторы внутришкольной среды. Это большая наполняемость классов, уровень освещенности в школах значительно занижен, перегруженность учащихся основными и дополнительными занятиями, неблагополучие психологического климата школьных коллективов, неоправданная интенсификация образования на фоне ухудшения социально-экономической и экологической обстановки. А что мы можем противопоставить данным фактам минобрРФ?
		Ролик.( с озвучкой) - наполняемость классов начальной школы – 12-15 человек; - светлые просторные классы, где выделены несколько зон: игровая, зона отдыха, учебная. - освещение соответствует заявленным нормам СанПин - озеленение классов и холлов, имеется зимний сад, живой уголок.
		Универсальным механизмом формирования навыков здорового образа жизни остается оздоровительно-педагогическое воздействие на стиль жизни школьников, поскольку уровень и качество жизни каждого ребенка обусловлены материальными возможностями его семьи. Ролик - полный день ребенка в школе (учитель – первая половина дня, воспитатель или офицер воспитатель – во второй половине дня); - 4 разовое питание, включая завтрак, комплексный обед, II завтрак и полдник; - система кружковой работы и дополнительного образования построена в рамках одного образовательного учреждения; - распорядок дня выстроен в соответствии с возрастными особенностями младших школьников, интересов и возможностей учащихся. - комплексная физическая нагрузка и психологическая разгрузка. - медицинские услуги, социально-психологическая служба (психолог, логопед, социальный педагог)
		Ролик Расписание выстроено с соблюдением всех требований: чередование в течение дня и недели предметов по шкале трудности. 6-дневная неделя позволяет увеличить нагрузку на уч-ся начальной школы, но разумно ее распределив в течение всего дня в соответствии с режимом дня и чередованием умственной и физической нагрузки и психологической разгрузки, способствует развитию творческой, разносторонне развитой личности, повышает мотивацию уч-ся, а значит способствует формированию и укреплению социального и психологического здоровья младших школьников.  После 3-его урока  - большая 30-минутная перемена для приема II завтрака, прогулка, подвижные игры на свежем воздухе. Остальные перемены также заполнены играми малой и средней подвижности, этноиграми в соответствии с казачьим направлением работы школы, музыкальными минутками. В начальных классах в неделю 3 урока физкультуры и 1 час ритмики, что позволяет усилить эффект разрядки двигательной активности младших школьников
		Слайд Оптимальной можно считать такую организацию процесса обучения, в.т.ч. урока, при которой максимальный педагогический эффект достигается при сохранении благоприятной динамики работоспособности. А этого можно достичь, используя грамотно различные педагогические технологии, методы и приемы работы с детьми.
		Ролик. (о применении пед. технологий) – с озвучкой и текстом Совместное использование АМО и современных педагогических технологий оптимально сочетается для приобретения фундаментальных знаний, социальной адаптации, успешности личности, её психического и физического здоровья. Самочувствие учащихся, степень их адаптации к учебному процессу, отсутствие тревожности, хорошая школьная мотивация обеспечивают сохранение как физического, так и психического здоровья. Ученик приобретает собственную позицию по отношению к изучаемому материалу Она станет способствовать как внешней, эмоциональной, так и внутренней, содержательной самоактуалиации в процессе учебной деятельности. СПТ выводят на первый план деятельность ученика, его способность к самоопределению, к самореализации, к самостоятельному принятию решений и доведению их до исполнения, к рефлексивному анализу собственной деятельности. При соблюдении всех принципов технологий здоровьесбережения  эта деятельность проходит на высоком уровне психологической комфортности, а значит способна сохранять и укреплять здоровье детей. Школа, в которой интересно ученику, сможет быть не только «школой для всех», но и «школой для каждого», её главной задачей станет развитие ребенка, причем не только развитие его мышления, а - в первую очередь! - целостное развитие его личности и готовность к дальнейшему развитию - за стенами школы. Это означает, что школа должна создавать условия для того, чтобы каждый учащийся мог полностью реализовать себя, свои индивидуальные особенности, свои мотивы, интересы, социальные установки, ту или иную направленность своей личности, при этом не теряя душевного здоровья.
		Слайд В соответствии с Законом Российской Федерации “Об образовании” здоровье человека соотнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. Одной из главных задач школы является создание условий, гарантирующих формирование и укрепление здоровья учащихся. Основным из средств реализации этой задачи является формирование здорового образа жизни (ЗОЖ). В учебный план введен факультатив «Уроки доктора Здороведа», где оздоровительно-педагогическое воздействие на стиль жизни школьников подкрепляется практическими умениями Ролик с озвучкой
		Любое общеобразовательное учреждение должно стать «школой здорового стиля жизни» учащихся, где любая их деятельность (учебная, спортивная, досуговая, а также прием пищи и двигательная активность и др.) будет носить оздоровительно-педагогическую направленность и способствовать воспитанию у детей привычек, а затем и потребностей к здоровому образу жизни, формирование навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья.