Журнал фиксации ЗУНов для 1 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4 им. Ф.Н. Красовского

города Галича Костромской области

Журнал фиксации ЗУНов.

1 класс (Школа России)

Автор: Смирнова Марина Анатольевна,

учитель начальных классов

 высшей квалификационной категории

2016-17 учебный год

Лист оценки предметных результатов (РУССКИЙ ЯЗЫК). 1 Б класс

0 б. – не научился, 1 б. – частично научился, 2 б. – в полной мере научился

ЗУНы                                                                         ФИ

Умение отчетливо, связно отвечать на вопросы учителя

Умение составлять предложение о предмете

Умение составить предложение  с заданным количеством слов  с опорой на схемы

Умение определять количество слов в предложении

Умение делить слово на слоги

Умение определять количество слогов в слове

Умение выделить ударный слог

Умение выделять отдельный звук из слова

Умение обнаружить изучаемый звук в словах

Умение определить в какой части слова находится звук

Умение самостоятельно подбирать слова с заданным звуком

Умение определять характерные особенности звуков ·         Гласные или согласные

·         Cогласные твердые или мягкие

·         Cогласные звонкие или глухие

Умение составлять звуковую модель слова

Умение обозначать звуки буквами

Знание правил употребления заглавной и строчной букв

Умение соединить согласный с гласным

Умение читать слоги различные по своей структуре

Чтение целыми словами

Чтение с паузами и интонациями, соотв. знакам препинания в конце предложения

Умение проверить правильность выполнения задания

Пересказ

Составление рассказа по сюжетной картинке ·         самостоятельно

·         с помощью наводящих вопросов

·         умение завершить незаконченный рассказ

Навык  чтения ·         I четверть

·         II четверть

·         III четверть

·         IV четверть

Динамика

Лист оценки предметных результатов (МАТЕМАТИКА). 1 Б класс

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился

ЗУНы ФИ

Ориентация в пространстве (вверх— вниз; влево-вправо)

Классификация предметов

Сравнение чисел

Написание цифр

Счет прямой  и обратный в пределах  10

Счет прямой и обратный  до 20

Счет парами в пределах - 10

- 20

- более 20

Умение определить последующее и предыдущее число

Умение определить соседние цифры

Умение разложить цифры в порядке возрастания

Умение разложить цифры в порядке убывания

Сравнение предметов ·         по цвету

·         по величине

·         по форме

·         по количеству

Умение выравнивать группы двумя способами

Владение приемами сравнения: столько же, равное количество, одинаково

Знание геометрических фигур

Понимание смысла действий «+», «-»

Операция сложения ·         с опорой на наглядность

·         отвлеченных чисел

Составление задачи по картинке

Владение навыком письма цифр

Пространственная ориентация в тетради в клеточку

Письмо цифр

Состав чисел 2, 3

Состав числа 4

Состав числа 5

Состав числа 6

Состав числа 7

Состав числа 8

Состав числа 9

Состав числа 10

«+», «-» с числом  0

Таблица сложения

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток

Сложение и вычитание в пределах 20 с  переходом через десяток

Решение задач ·         на сложение и вычитание (простые)

·         на сложение и вычитание (составные)

·         на увеличение (уменьшение) числа

Величины и их измерение

Динамика

Проверочная работа № 1

Проверочная работа № 2

Проверочная работа № 3

Проверочная работа № 4

Проверочная работа № 5

Проверочная работа № 6

Проверочная работа № 7

Проверочная работа № 8

Проверочная работа № 9

Лист оценки предметных результатов (ОКРУЖАЮЩИЙ МИР). 1 Б класс

0 б. – не научился, 1 б. – частично научился, 2 б. – в полной мере научился

ЗУНы                                                                                     ФИ

Знаю свое полное имя, домашний адрес, город, страну, столицу

Знаю представителей животного и растительного мира (не менее 5)

Знаю основные условия жизни растений и животных

Знаю профессии , связанные со строительством, сельским хозяйством, промышленностью (5-6)

Знаю улицы, расположенные вблизи школы и дома, достопримечательности своего города

Знаю органы чувств

Знаю дорожные знаки

Знаю времена года

Уметь объединять животных  в группы (звери, птицы, насекомые)

Уметь различать растения:

-деревья

-кустарники

-травы

Уметь объединять растения в группы (хвойные и лиственные)

Уметь объединять растения в группы (лекарственные и ядовитые)

Умею различать грибы съедобные и несъедобные

Знаю группы животных:

-насекомые и их признаки

-млекопитающие и их признаки

-птицы и их признаки

-рыбы и их признаки

Знаю комнатные и дикорастущие растения

Знаю животные и растения родного края

ЗУНы                                                                                             ФИ

Универсальные учебные действия. 1 Б класс

личностные

понимает свою новую социальную роль ученика;

принимает и выполняет правила школьной жизни;

идентифицирует себя по национальной принадлежности, понимает, что есть люди других национальностей;

соблюдает  основные моральные нормы и ориентируется на их выполнение с помощью учителя и по образцу;

проявляет учебно-познавательный интерес к учебному процессу;

ориентируется в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

выполняет требования по соблюдению здорового образа жизни.

коммуникативные

умеет слушать  и понимать речь других;

вступает в учебный диалог;

соблюдает  нормы речевого этикета;

оказывает взаимопомощь в сотрудничестве (в парах) под руководством учителя, принимает  правила работы в паре;

готов договариваться и приходить к общему мнению (под руководством  учителя);

умеет задавать простые вопросы по уч. материалу и отвечать на них;

понимает, что у других людей есть своя точка зрения;

умеет выражать свои мысли полно в устной форме (2-4 предл)

познавательные

частично соотносит известное содержание с неизвестным с помощью учителя;

ориентируется в уч. литературе (на развороте, в оглавлении, в словаре);

находит ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

устанавливает причинно – следственные связи под руководством учителя;

умеет моделировать

пользуется знаками, символами, моделями,  схемами (приведёнными в учебнике);

подробно пересказывает небольшие тексты;

сравнивает и группирует предметы и их образы, классифицирует по  заданным признакам, выделяет признаки, обобщает;

строит эмоциональные рефлексивные высказывания;

регулятивные

принимает  учебную задачу, поставленную учителем;

Формулирует совместно с учителем уч. задачу

определяет последовательность работы выполнения практического действия под руководством учителя;

составляет элементарный  план действий при работе в группе;

осуществляет контроль выполненной работы с образцом;

различает способ и результат действия;

осуществляет пошаговый контроль  под руководством учителя;

высказывает предположение  по поводу способа действия;

вносит коррективы в конкретное действие после его завершения на основе оценки учителя, одноклассников  с опорой на образец;

оценивает свою работу по совместно выбранным  критериям в соответствии с образцом;

адекватно воспринимает оценку учителя;

организовывает рабочее место;

готовит необходимые инструменты для урока;

удерживает  организованное поведение во время урока