"Звуки [г], [г'], буква Г г".

Конспект  урока по обучению грамоте  "Звуки [г], [г'], буква Г г".

учителя начальных классов Астафьевой Е.И.

 Цели: ознакомить детей с буквой Гг и звуками [г], [г'].

 Задачи:

     - закрепить знания детей о гласных и согласных, звонких и глухих звуках и их артикуляционных признаках;

    - развивать речевой слух и совершенствовать навык звукового анализа слов различной звуко-слоговой структуры;

   - продолжить формирование умения вычленять из речи слова с определенными звуками (в данном случае [г] [г']) и правильно характеризовать эти звуки;

   - работать над развитием речи и техникой чтения;

   - содействовать развитию интереса к обучению грамоте посредством игровых ситуаций с вовлечением зрительных анализаторов;

   - развивать внимание и память, формировать у учащихся умение осуществлять               мыслительные операции.

                                                       Ход урока.

        I  Повторение ленты букв.

1. Ребята, сегодня мы с вами отправимся на стадион и будем играть в одну спортивную игру, которую все очень любят. Догадались? Конечно же, это футбол. Но все места для зрителей перепутались. Помогите расставить их в правильном порядке.

       ( На доске буквы, которые были пройдены ранее детьми. Нужно расставить их так, как они стоят в ленте букв. Вызываю 2-х человек на это задание:   один расставляет гласные, другой - согласные буквы).

        А мы с вами займемся другим заданием. Отгадайте, какая серая птица укажет нам путь к спортивному стадиону? (утка).

 2. Составление схемы слова "утка".

        ( Собирают на местах, один человек с места комментирует: "Слово утка состоит из двух слогов -ут- и -ка-. Первый слог -ут- состоит из гласного звука [у] и согласного твердого звука [т], этот звук глухой. Для обозначения этих звуков берем синий  квадратик. Второй слог -ка- состоит из согласного твердого звука [к], он глухой, и гласного звука [а], это слог-слияние, берем сине-красный прямоугольник. Ударение падает на первый слог.) Далее проверка ленты букв.

         II Знакомство со звуками [г] и [г] и буквой Гг.

             Итак, мы пришли на стадион, зрительские места расставлены правильно. Теперь давайте   поговорим о самой игре.

            - Куда игроки должны забить мяч? ( в ворота).

            - А что они кричат друг другу, когда забивают? (гол).

Выделяем из этих слов [г] и [г'].

1. Выделение этих звуков из других слов.

             - Как играть в футбол, вы знаете. Но с кем же мы будем играть? Нам нужна команда. Назовите как можно больше зверей и птиц со звуками [г] и [г']. (Дети называют: гуси, гречка, сова, гиря, герой, магазин, огонь, сапог, гнездо, груша).

(Учитель в помощь детям показывает картинки с изображением животных или показывает ребусы). Молодцы! Команду мы выбрали, начинается первый тайм.

2. Определение: гласный или согласный звук.

            ( На доске красный, синий и зеленый квадратик).

            - Как вы думаете, что нам нужно сейчас определить? (гласный или согласный).

            - Произнесем звук [г], еще раз [г-г-г].

            - Какой это звук? (согласный).

            - Почему? Докажите. (Воздух во рту встречает преграду).

3. Звонкость - глухость звука.

            ( На доске колокольчик и перечеркнутое ухо).

            - Звонкий это звук или глухой? (звонкий).

            - Как нам определить, звонкий звук или глухой? (звонкий звук мы произносим с помощью голоса, глухой - с помощью голоса и шума).

                Молодцы, ребята! Счет матча 2 : 0 в вашу пользу.

4. Твердость - мягкость звука.

                 ( На доске синий и зеленый квадрат).

                   Сравните имена двух наших игроков "гусь" и "гепарт". Назовите первый звук в  первом слове и второй звук во втором слове. ( [г] и [г']).

                  Итак, даем характеристику этих звуков: это звуки согласные, звонкие.

5. Знакомство с буквой Г г.

                 - Звуки [г] и [г'] обозначаются буквой Г г. (Вывешиваю на доску букву).

                 - На что похожа эта буква? (дети дают сравнения).

6. Чтение слогов-слияний.

                 ( На доске: ГА, ГИ, ГУ, ГЫ, ГО.)

                  - читаем слоги хором;

                  - читаем слоги с твердым согласным;

                  - читаем слоги с мягким согласным.

                   - Что нам указывает на твердость - мягкость согласного в слоге-слиянии?

                     (гласный звук верхнего или нижнего ряда).

                 Теперь мы с вами можем отгадать номера игроков, подставив недостающие слоги-слияния.

                     На доске:

                       1. __рач             3. ___риб

                       2. сапо___                      4. о__онь

                                    5. __руша

                       Дети отгадывают слова, подставляя слоги-слияния.

7. Сопоставление картинок со звуковой схемой.

                   ( На доске картинки с изображением и схемы).

                                                                        (грач, груша, гриб)

        

               Соедините схемы с изображением и отгадайте, чья первая схема, кто вратарь  команды зверей? (грач).

              Схему слова "грач" выкладываем на парте.

                                         ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

              Ветер дует нам в лицо,

              Закачалось деревцо.

              Ветер тише, тише, тише.

              Деревцо все выше, выше.

8. Работа с текстом в азбуке.

                   - чтение текста;

                   - работа над смысловым пониманием;

                    - работа над интонацией (обращаю внимание детей на восклицательные        

    знаки, вырабатываем побудительную интонацию);

                   - называем слова с буквой г.

9. Чтение текста на стр.75 и работа со схемами предложений.

                   - читаем текст;

                   - сопоставляем текст со схемами.

                   - Отыщите и прочитайте предложение в тексте, соответствующее схеме:

                                    

10. Итог урока.

                  - Вы все молодцы, очень хорошо сегодня работали. Конечно, вы выиграли у команды  зверей в футбол, выполнили все задания, которые вам давали. А теперь давайте еще раз вспомним, о каких звуках и какой букве мы сегодня говорили? (О звуках [г] и [г'] и букве Гг).

                  - Дайте характеристику этой букве. ( Буква Гг обозначает два звука:[г] и [г'].  Это  звуки согласные, звонкие).

                                                 УРОК ОКОНЧЕН.