Звуки и буквы Зз

«ШАЛ АҚЫН АУДАНЫНЫҢ ГОРОДЕЦКОЕ НЕГІЗГІ МЕКТЕБІ»

КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІ

КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГОРОДЕЦКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА РАЙОНА ШАЛ АКЫНА»

Сауат ашу

1 cынып

«Зз әріптері.

Піл қалай қолшатыр болды»

Грамота

1 класс

 «Буквы Зз.

Как слон стал зонтиком»

               ӨТКІЗГЕН:

              Фахрисламова  Наталья Петровна

Тема: Буквы З, з. Как слон стал зонтиком

Форма проведения: урок- путешествие.

Цель: Знакомство с буквами Зз, текстом «Как слон стал зонтиком»

Задачи: Познакомить с новой буквой Зз. Учить выделять из слов звуки [з], [з,], давать им характеристику, дифференцировать их, узнавать практический образ буквы, формировать навык чтения слогов, слов, предложений, понимать текст, определять в тексте действующих лиц;

Развивать фонематический слух, речь, внимание, зрительную память;

Воспитывать любознательность, культуру общения, дисциплинированность.

Тип урока:                                     

- урок –изучение нового материала. 

Методы обучения: проблемно-диалогическая и личностно ориентированная технология обучения.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

- фронтальная;

- групповая;

- индивидуальная;

- самостоятельная.

Оборудование:  презентация, наборы магнитных цветных квадратов ,ребус,  карточки с зеброй.

Ход урока

1. Организационный момент 

Встали дети дружно в ряд,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись тихо сели.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Звуки с буквами пришли,

Чтоб порядок навести.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

 Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

 Начинается урок,

 Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять

И внимательно читать.

- Сначала сядут те ребята, чьё имя начинается с гласного звука, затем с твёрдого согласного, затем с мягкого согласного.

- Сейчас давайте закроем глаза, подумаем о том, 

Как хорошо, что мы вместе, мы добры, приветливы, ласковы, здоровы.

Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту.

А выдохните через нос все обиды, злобу и огорчения.(3 раза)

– На уроке всё зависит от нас, как мы будем работать, как помогать друг другу.

- А сейчас мы  друг другу пожелаем счастливого пути и отправимся в виртуальное путешествие в волшебный город  Буквоград (звучит спокойная, красивая мелодия).

2. Актуализация знаний

А)Игра «Засели буквы в домики» 
- Какие буквы мы поселим в красный домик? Почему? 
Обратите внимание на то, что домик имеет 2 этажа. И буквы надо заселить на два этажа. 
(Буквы, которые обозначают гласные звуки и предшествующий согласный делают твёрдыми, разместим на верхний этаж, а буквы, обозначающие гласные, которые предшествующий согласный делают мягким, заселим на нижний этаж). 

- Какие буквы ещё надо заселить? Почему в сине-зелёный домик? Какие буквы разместим на верхний этаж, а какие на нижний? (Буквы, обозначающие мягкие и твёрдые согласные звуки поселим в сине-зелёный домик, потому, что мягкие согласные мы обозначаем зелёным цветом, а твёрдые согласные синим цветом; буквы, обозначающие звонкие согласные заселим на верхний этаж, а буквы, обозначающие глухие согласные на нижний этаж). 

Б) Д\и «Молчанка»

Определите первый слог поднимите фишку(синюю, зеленую).

Дятел, мороз, бегемот, куртка , гиря, лук, зеркало.

3. Работа по теме урока

- Тема нашего урока спрятана в задании. Послушайте и угадайте.

А) Д\и «Назови слово»

Назовите предметы, изображённые на данной картинке. (…Перечисляют по1.)

¾   Какой новый звук встречается в названии данных предметов ( несколько детей [з], [з’])

В)  Д\и «Доскажи словечко»

1)Я сижу, едва не плача,

Очень трудная …(задача)

2) Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой

Двор в снегу, белы дома

Ночью к нам пришла …(зима)

3) Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха

Живо угадай-ка,

Кто же это? …(зайка)

4) Просыпаюсь утром рано

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю …(зарядку)

                                               -Что объединяет эти слова?

Б) Отгадайте загадку и скажите о ком из них идёт речь:

Мчатся, мчатся по саванне
К водопою утром ранним
Полосатые лошадки –
Кто быстрее, без оглядки.   (Зебра)

В) Звуковой анализ слов из учебника

Зебра приготовила для вас много интересных  заданий.

Задание 1

У вас на столе лежат вот такие листочки. Кто догадался какое 1 задание принесла нам Зебра.

(Сделать звуковую схему к слову зебра) 1 ученик у доски сам.

       Молодцы, хорошо справились с 1 заданием.

Зебра  принесла нам 2 - ое Заданий

 Отгадайте ребус

Какой звук [ з] мы в этом слове слышим?

Физкультминутка от зайчика

Посмотрит е какие гости пришли к нам на урок. (Зрительная гимнастика «Зайчата»)

Скок – поскок, скок-поскок 

Зайка прыгнул на пенек 

Зайцу холодно сидеть 

Нужно лапочки погреть, 
Лапки вверх, лапки вниз 
На носочках подтянись 
Лапки ставим на бочок, 
На носочках скок-поскок, 
А затем вприсядку, чтоб не мерзли лапки. 

Кто-то Зайку напугал-

Зайка- прыг - и убежал

3.Знакомство с буквами З, з.

А) На что похожа буква Зз 

Буква»З» - смешная штучка

Из двух крючочков закорючка

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра 3.

– Звуки [з ], [з`] в письменной речи обозначаются буквами З, з.

Учитель показывает новую букву. 

Б) Фонетическая зарядка.

– Как поют комарики? (З-з-з…).

– Что мы слышим, когда муха попадает в паутину?  (З-з-з…).

В) Игра «Кто внимательный?».

Учитель показывает предметные картинки, дети называют предметы и дают характеристику согласным звукам [з], [з’]. (роза, корзина, зонт, земляника, ваза, зебра, замок, зима).

 Г) Игра «Узнайте звук».

Дети хлопают в ладоши, если услышат звуки [з], [з’] в словах.

4.  Развитие устной речи учащихся.

Дети рассматривают иллюстрацию, составляют предложения.

– Каких животных вы увидели в зоопарке?

- Чем они заняты?

-Какие из этих животных – хищники?

Игра «Наборщик».

– Как называется место, где дикие животные содержатся в неволе? (Зоопарк)
– Составьте  слов из букв слова зоопарк. (Парк, коза, поза, роза, пар, рак, кора, рак…)

5. Письмо  печатной буквы Зз

Извиваюсь, словно змейка,
Срисовать меня сумей-ка.

Я тетрадь свою открою,

Уголочком положу.

Я друзья, от вас не скрою.

Ручку правильно держу.

Чтение слогов (на доске)

за  зо

зи зы

зе  зы

зя  зю

зё  зу

На какие две группы можно разделить слоги? (по мягкости и твёрдости).

 Физкультминутка.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

      А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

      И совсем не уставать.      (Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

  Думай, думай, голова.          (Вращение головой.)

 Хоть зарядка коротка,

  Отдохнули мы слегка.              (Дети садятся за парты.)

5. Чтение текста Как слон стал зонтиком

– Назовите действующих лиц.

– Вам понравился этот рассказ?

- Сколько слов в данном предложении?

6. Закрепление знаний

А) Дифференциация звуков [ з], [ з`].

– Поднимите синюю карточку, если в отгадке услышите звук [з], зелёную карточку, если звук [з,`].

Игры с буквами и словами.

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (заяц)

Белые цветочки

Вечером расцветают,

А утром увядают. (звёзды)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (зима)

Шелестя, шурша травой,

Проползает кнут живой

Вот он встал и зашипел,

Подходи, кто очень смел.(змея)

Гуляю я и в дождь, и в зной:

Характер у меня такой.(зонт)

Отгадывание ребусов нового вида.

13. Итог урока  

¾   С какими звуками познакомились на уроке? ([з], [з’]

¾   Какой буквой они обозначаются на письме?

¾   Какие задания ЗЕБРЫ вызвали затруднения?

¾   А какие   > понравились?

¾   Если вам понравился урок раскрасьте зебру в знак благодарности, сделайте её цветной.               

¾   Большое спасибо, ребята,  вам за работу на уроке!!!

¾   Молодцы ребята!

14. Домашняя работа

Нарисовать друзей зебры и сделать звуко-буквенный анализ этих слов