Звуки (в),(в*), буквы В,в.

Урок обучения грамоте в 1 классе.

    УМК «Планета знаний» 

Тема: Звуки (в), (в). Буквы В, в.

Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с парными (по твёрдости и мягкости) согласными звуками (в),(в*) и буквами В, в, обозначающие эти звуки на письме.

Задачи:

Предметные: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению условного обозначения звуков[в], [в*,]  буквами В,в; формировать умение различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; умение составлять  звуковые схемы слов,; умение находить родственные слова, выразительно читать и  пересказывать прочитанное; обогащать словарный запас учащихся.

Личностные : формировать положительное отношение к урокам литературного чтения; формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные задачи:

Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем действия в учебном материале; осуществлять взаимный контроль, самоконтроль.

Познавательные: содействовать развитию умения понимать знаки, символы, модели и схемы, приведенные в учебнике; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Коммуникативные: принимать участие в работе парами, допускать существование различных точек зрения; договариваться, приходить к общему решению; использовать в общении правила вежливости

Оборудование для учителя:

Презентация у  к уроку, видеофильм «Азбука –малышка»

Оборудование для учителя:

-УМК «Планета знаний»; Рабочая тетрадь для 1 класса

 -сигнальные карточки

                  Ход урока

1. Организационный момент.     (Слайд)

Встало солнышко давно ,
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс,
Ждет урок ребят сейчас!

- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Ведь улыбка  человека - одно из самых удивительных явлений в мире. Улыбка позволяет передать свои чувства, несёт доброту и нежность людям.

- Я думаю, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы за время работы вы поднялись на ступеньку выше. Успеха вам!

2. Постановка учебной задачи.   (слайд)

Посмотрите на картинки, представленные на доске. Что в них общего? (Вишня, виноград, Ворона, воробей)      (Все они начинаются со звуков(в).(в))       Правильно!

- Тогда нам не трудно будет с вами сформулировать тему урока, закончив предложение, записанное на доске.  (Слайд)

 «Буквы В, в и звуки  (в), (в)»

- Отталкиваясь от темы и опираясь на начало предложений (опорные слова), сформулируйте задачи урока:

Познакомиться с …буквами В,в  и  звуками (в),(в).

Учиться читать … слова с  буквой В.

3 Объяснение нового материала и первичное закрепление.

1)Выделение звуков (в), (в)  и составление звуковой схемы  слов  «Волк», «вилка»

Слого- звукоковой анализ слова «Волк»

Загадка: Кто зимой холодной, бродит злой, голодный?   (волка)

      (Слайд)

 - Произнесите слово «волк» и разделите его на слоги. Сколько слогов?

 (1 слог)

- С какого звука начинается  слово? Дайте характеристику этому звуку. Какой он? (согласный) Твёрдый или мягкий? Каким квадратиком мы его обозначим? (Синим)

-Какой вы слышите второй звук?  (о) Какой он? (гласный) Каким квадратиком  его обозначим? И т.д.

Слого- звуковой анализ слова «вилка»

Чтоб сосиску съесть, котлету.

Мы берем "железку" эту.  (Вилка)

(Слайд)

Произнесите слово «вилка» Разделим его на слоги. Сколько слогов? (2 слога)

-С какого звука начинается слово вилка? Дайте характеристику этому звуку. Какой он? (согласный) Твёрдый или мягкий? Каким квадратиком мы его обозначим? ( зелёный)

 -Какой вы слышите второй звук?  (и) Какой он? (гласный) Каким квадратиком  его обозначим? И т.д.

-Чем отличаются первые звуки в этих словах-отгадках? (один твёрдый согласный, другой мягкий согласный)

2) Упражнение в  определении  звуков (в), (в). Игра «раздели на группы»

- Я буду показывать картинки , а вы называть слова, если  в слове вы услышите в слове твёрдый согласный звук (в), то покажите синий квадратик, если  мягкий  согласный звук  (в), то зелёный.

(восемь, ведро, валенки, цветок, светофор, слива, варежки).

3) Знакомство с буквами В, в.

Вот буква В

 Видна вдали –

 Красивая, витая.

 Как будто крендель испекли,

 Приезжих поджидая.

(Слайд)

-Покажите букву В в нашей азбуке.

-Напечатайте буквы В,в на планшетах.

4) Просмотр видео фрагмента  про буквы В,в.

-Ребята, почему с волком никто не хотел дружить?

-Какие ещё слова на букву В вы запомнили?

 4 Физминутка

 5. Этап усвоения новых знаний.

1) Чтение слогов.

-А теперь настало время научиться читать слоги с буквой В.(слайд)

 ва во ву вы ви

2)Фонетическая зарядка. Чтение чистоговорки. (Слайд)

Ва-ва-ва-ва – очень вкусная халва.

Вы-вы-вы-вы – много деток у совы.

Ви-ви-ви-ви – мяч скорее ты лови.

Ву-ву-ву-ву – ел я вкусную айву.

Ве-ве-ве-ве – мы играли на траве.

3) Чтение слов  (на доске)

ЛОВ                ЛОВИЛИ

УЛОВ             ВЫЛОВИЛИ

ЛОВИЛ          НАЛОВИЛИ

-Ребята, а как понимаете значения слов во втором столбике?

Ловили -процесс ловли

Выловили-поймали какой-то предмет

Наловили -итог ловли

-Ребята, мы употребляем  эти слова в речи, когда говорит о чём?

(о рыбалке)

-А  кого называют рыболовами?  (люди, которые ловят рыбу) (слайд)

-Поднимите руки, а кто из вас, ребята ловил рыбу?

- Расскажите, как это было.

 6. Этап  проверки понимания учащимися нового материала.

1) Работа с учебником с 52. Чтение текста Рыболовы.

-Ребята, обратите внимание на оформление такого текста. В нём есть слова с переносом на другую строчку.

(дети читают текст по предложениям)

-Поймали ли дети рыбу?

-Понравились ли вам ребята? Почему?

Физминутка для глаз

-А о забавном Виинни-Пухе вы можете самостоятельно прочитать в «Спутнике букваря» на странице  50. И узнаете ,  почему он так называется.

2) Нахождение в тексе слов с буквой «В».

-Найдите в тексте слова с буквой «В».

Слово «В» это тоже маленькое слово, оно служит для связи слов в предложении.  «В ВОДУ»

3)Повторное  чтение текса.

-Можно ли назвать наших героев рыболовами?

4) Работа  с рисунком и чтение предложений.

Воробей клевал крошки.

Рыба хорошо клевала.

Витя клевал носом.

-Сравните предложения. В каких случаях так говорят?

5) Творческое задание. (Работа в паре)

-Разыграйте в паре друг с другом ситуацию «Витя клевал носом»

(показывают друг другу)

 7.  Чтение и объяснение пословицы «Век  живи - век учись» (слайд)

-С какой  буквы начинается пословица. Сколько  букв» В» в пословице?

-Что такое век? (100 лет)

-Как понимаете пословицу?

8.  Этап закрепления нового материала.

Работа в тетради на печатной основе с .26.

1)Соотнесение рисунков со словами.

-Соедините рисунки соответствующим словом.

(Взаимопроверка)  (Слайд)

 9. Итог урока.

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.

Дополнить предложение:  Я узнал...

                                               Я научился…

                                                Было трудно…

10.  Самооценка учащихся.

- Если вам понравилось, как вы работали на уроке, и у вас было отличное настроение, то встаньте и подарите  всем свою улыбку.

§  Закончен урок, и выполнен план,

§  Спасибо, ребята, огромное вам.

§  За то, что упорно и дружно трудились,

§  Что на уроке вы не ленились!