Выбранный для просмотра документ Культура Древнего Египта.doc
Учитель: Кодина В.С., учитель истории,
Марченко С.В., учитель информатики и ИКТ
Предмет: история
Класс: 5
Тема урока: «Интегрированный урок по истории для 5 класса «Культура Древнего Египта» с применением ЭОР»
Цель:
обучающий аспект
- уметь извлекать информацию об основных направлениях развития культуры Древнего Египта из научных текстов;
- продолжить формирование умения работать с научным текстом;
- уметь пользоваться инструментами интерактивной доски;
- учиться аргументировать свой ответ;
- уметь применять новые знания в новой учебной ситуации.
развивающий аспект
- развивать речь учащихся, обогащая и усложняя её словарный запас;
- развивать мышление: анализировать, выделять главное при работе с текстом;
- развивать оперативную память учащихся при работе с иллюстративным и текстовым материалом.
воспитывающий аспект:
- воспитывать культуру интеллектуального труда во взаимодействии с одноклассниками;
- воспитывать интерес к историческому наследию древних цивилизаций;
- воспитывать восприятие культурного многообразия мира, уважение к культуре других стран.
Тип урока: изучение нового
Этапы урока:
- Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности
- Усвоение нового материала
-Первичная проверка усвоения
- Домашнее задание*
- Итог на рефлексивной основе
Конспект урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
|||||||||||||||||
|
Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности Задача: актуализация знаний, обеспечение мотивации Метод: репродуктивный Форма работы: самостоятельная |
|||||||||||||||||||
|
|
- С помощью чего человек может выразить свое отношение к миру? Давайте вспомним основные термины, которые изучали на предыдущих уроках – задание в рабочих листах - Проверим (1 ученик зачитывает получившиеся определения) - Оцените свою работу
- Можем ли мы отнести пирамиды, саркофаги и сфинксы к культуре?
- Понятие «культура» шире и включает в себя гораздо больше понятий. 2 слайд с темой урока -Прочитайте тему урока. - Какую цель поставим? Да, но помимо этого мы рассмотрим структуру понятия «культура». |
Отвечают на вопрос
Выставляют баллы
Отвечают
Культура Древнего Египта
записывают тему в лист
|
|||||||||||||||||
|
Усвоение нового материала Задачи: - уметь извлекать информацию об основных направлениях развития культуры Древнего Египта из научных текстов; - продолжить формирование умения работать с научным текстом; - уметь пользоваться инструментами интерактивной доски; - учиться аргументировать свой ответ; Метод: продуктивный Форма работы: групповая |
|||||||||||||||||||
|
|
Слайд «Структура культуры» - Перед вами основные элементы, из которых состоит культура. Но так как тема эта очень объемная, мы рассмотрим направления культуры по группам. - Вспомним правила работы в группе.
- Задания для групповой работы: устно подготовьте ответы на вопросы текста и из иллюстраций выберите те, которые подойдут именно к вашему направлению культуры. Время для подготовки – 5 минут Звучит египетская музыка Работа в группах:
- Есть ли у группы дополнения к отвечавшему? - А есть ли у класса вопросы к группе?
На доске:
Культура
Наука Искусство Религия наблюдение скульптура, поклонение Атону За планетами, дворец, Пта – создание роспись создатель мира календаря, бальзамирование
Оцените свою работу в группах
|
Называют правила
Работают в группах
Выступление каждой группы, на Smart Board классифицируют иллюстрации и записывают термины
|
|||||||||||||||||
|
Этап первичной проверки Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; коррекция. Метод: репродуктивный Форма работы: индивидуальная |
|||||||||||||||||||
|
|
- А теперь представьте себя археологами, которым нужно классифицировать найденный материал. На индивидуальных листах укажите, к какому направлению культуры относится каждый пункт. Проверка на доске. Оцените вашу работу баллами |
Выполняют самостоятельно задание, проверка на Smart Board – галочками отметить верные номера |
|||||||||||||||||
|
|
- Почему возникла вера в богов?
- В жизни всё взаимосвязано. Как же связаны между собой религия, искусство и наука?
Слайды презентации: связь реальных фактов, религии, искусства и науки
История – это единый процесс, мы разделяем историю на разные эпохи, но история едина, и все её периоды тоже связаны друг с другом.
Русский поэт Валерий Брюсов посвятил такие строки Древнему Египту:
«Мне снится прошлое. В виденьях полусонных Встаёт забытый мир и дней, и слов, и лиц. Есть много светлых дум, погибших, погребённых, - Как странно вновь стоять у тёмных их гробниц… О мёртвых заклинать безумными словами! О тени прошлого, как властны вы над нами!»
Валерий Брюсов «Тени прошлого»
- В наши дни мы пользуемся в быту открытиями, сделанными в эпоху Древнего мира. - Перечислите, какие открытия сделали древние египтяне.
- Что же мы можем назвать культурой? - Верно. Но определений этого термина очень много. Давайте обратимся к словарю.
Культура – это то, во что вложено вдохновение и труд людей.
|
Объясняют.
Разливы Нила – наблюдение за звездами - астрономия, необходимость строить пирамиды – математика, бальзамирование тел – медицина
Мыло, водяные часы, косметика, пенал
Высказывают
Ученик зачитывает определение в словаре.
|
|||||||||||||||||
|
Итог на рефлексивной основе Задача: рефлексия деятельности Метод: репродуктивный Форма работы: фронтальная |
|||||||||||||||||||
|
|
Над какой темой мы сегодня работали? Что помогло нам изучить её? (Что мы делали для этого на уроке?) |
|
|||||||||||||||||
|
Выставление оценок |
- Посчитайте, сколько вы набрали баллов за урок и поставьте себе оценку. |
|
|||||||||||||||||
|
Задача: обеспечение понимания обучающимися цели и содержания д/з Метод: репродуктивный Форма работы: фронтальная |
|||||||||||||||||||
|
* Домашнее задание |
Индивидуализированное домашнее задание:
|
|
|||||||||||||||||
*Приложение
1 группа
Египтяне добились успехов в математике[1], астрономии[2] и медицине[3].
Для строительства каналов, пирамид, храмов нужны были точные измерения и расчёты. Египтяне знали все четыре арифметических действия.
Развитие астрономии было связано с земледелием. Разлив Нила начинается с восходом звезды Сириус (19 июля). С этого дня египтяне начинали год, который делили на 12 месяцев по 30 дней, а в конце его добавляли 5 праздничных дней. Изготовление мумий помогло изучить строение человеческого тела. Египетские врачи разделялись по специальностям, как в наши дни. В древних папирусах по медицине упоминаются 450 болезней и 700 лекарств. А в некоторых мумиях сохранились зубные пломбы.
2 группа
1. К какой области культуры относится ваш текст?
2. Прочитайте текст и выделите достижения древних египтян. Какие новые термины вы встретили в тексте, подчеркните их.
3. Найдите и отметьте те иллюстрации, которые относятся к данной области культуры.
Богов[4] египтяне представляли в виде животных и птиц, в виде людей со звериными и птичьими головами. Почитание животных связано с охотой. Больше всего почитали крокодилов, кошек, обезьян, баранов, змей, коршунов.
Главного солнечного бога Ра египтяне изображали в виде сокола или человека с головой сокола. В одном из мифов[5] говорится, что днём бог солнца проплывал на солнечной ладье по небесному Нилу, а ночью – по подземному Нилу. Так египтяне объясняли смену дня и ночи. Особенно почитали тех богов, от которых зависел урожай – Амона-Ра (солнце), Хапи (Нил), Осириса (плодородие). Египтяне верили, что фараон после смерти продолжает жить в загробном мире вместе с богами.
3 группа
1. К какой области культуры относится ваш текст?
2. Прочитайте текст и выделите достижения древних египтян. Какие новые термины вы встретили в тексте, подчеркните их.
3. Найдите и отметьте те иллюстрации, которые относятся к данной области культуры.
На стенах гробницы изображали крестьян и ремесленников, которые в загробном мире работают на фараона. Рядом с саркофагом, в котором находилась мумия, ставили статую умершего – в случае порчи мумии душа переселится в статую.
Скульптуры[6] и рисунки должны были точно передавать внешнее сходство с человеком. Благодаря этому через тысячи лет мы знаем, как выглядели знаменитые египтяне. Рядом с тремя великими пирамидами в Гизе возвышается Большой сфинкс[7] – чудовище с телом льва и головой человека. Лицо сфинкса является портретом одного из фараонов. Рельефы[8] появляются в Египте одновременно с пирамидами. На них египтяне часто изображали сцены из жизни фараонов.
Иллюстрации для работы групп
|
1. Анубис бальзамирует тело умершего фараона |
2. Наблюдения за положением планет |
|
3. Скульптура (бюст) царицы Нефертити |
4. Фараон поклоняется богу Атону |
|
5. Календарь древних египтян |
6. Колонны дворца фараона |
|
7. Бог Пта - создатель мира |
8. Роспись трона «Фараон Тутанхамон с женой» |
Домашнее задание
1 уровень сложности
С). Выполни тестовые задания:
А) В Вавилоне
Б) В Египте
В) В Междуречье
С) В эпоху первобытности
А) Цивилизация
Б) Государство
В) Просвещение
Г) Культура
А) Бумага
Б) Мыло
В) Водяные часы
Г) Пенал
А) человек
Б) чудовище
В) имя фараона
Г) божество
а) Египетская культура тесно связана с наукой
б) Египетская культура тесно связана с религией
А) Верно только а
Б) Верно только б
В) Оба утверждения верны
Г) Оба утверждения неверны
2 уровень сложности
Б) Ответь устно на вопрос: какое слово в цепочке является лишним? Объясни почему
1. Астрономия, медицина, рельеф, математика
2. Сфинкс, боги, саркофаг, пирамиды
3. Миф, наука, верования, религия
4. Мумия, саркофаг, гробница, письменность
5. Бумага, мыло, водяные часы, календарь.
3 уровень сложности
А) Ответь письменно на вопрос: в области каких наук египтяне накопили много знаний. Почему эти науки получили развитие именно в Древнем Египте? Напишите развёрнутый ответ на вопрос
[1] Математика – наука о количественных отношениях и пространственных формах
[2] Астрономия - наука о небесных телах, их происхождении, строении, законах движения
[3] Медицина – научные знания о болезнях, их лечении и предупреждении
[4] Бог – верховное существо, сотворившее мир и управляющее им
[5] Миф – древние народные сказания о богах и героях, о происхождении мира и жизни на земле
[6] Скульптура – создание объёмных изображений путём лепки, высекания, резания
[7] Сфинкс – чудовище с телом льва и головой человека
[8] Рельеф – выпуклое изображение
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Культура Древнего Египта.ppt
Скачать материал "«Интегрированный урок по истории для 5 класса «Культура Древнего Египта» с применением ЭОР»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Культура Древнего Египта
2 слайд
3 слайд
Искусство
4 слайд
Наука
5 слайд
Религия
6 слайд
1. Наблюдение за звездами (искусство, религия, наука)
2. Строительство храма (искусство, религия, наука)
3. Почитание богини Исиды (искусство, религия, наука)
4. Роспись гробницы (искусство, религия, наука)
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
Связь прошлого с настоящим
11 слайд
Что помогло нам изучить тему?
12 слайд
Список литературы
1. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.
2. Коллекция картинок https://www.google.ru/search?q=%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0+%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE+%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&newwindow=1&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=4dARUvamAqWG4gT5loGoBA&ved=0CDcQsAQ&biw=1920&bih=1065#facrc=_&imgdii=_&imgrc=rwXsTWsISDBhcM%3A%3BkuR7EOTF7c_h_M%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.caringheartsofpeedee.com%252Fwp-content%252Fuploads%252F2011%252F05%252F%2525D0%2525B5%2525D0%2525B3%2525D0%2525B8%2525D0%2525BF%2525D0%2525B5%2525D1%252582.JPG%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.caringheartsofpeedee.com%252F%253Fp%253D4924%3B513%3B383
3. Сканированные картинки (учебник для 5 класса
4. Коллекция фотографий (приложение ЭОР для smart доски)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель:
обучающий аспект
развивающий аспект
воспитывающий аспект:
Тип урока: изучение нового
"Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности
Задача: актуализация знаний, обеспечение мотивации
Метод: репродуктивный
Форма работы: самостоятельная
"Усвоение нового материала
Задачи:
Метод: продуктивный
Форма работы: групповая
"Этап первичной проверки
Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; коррекция.
Метод: репродуктивный
Форма работы: индивидуальная
"Итог на рефлексивной основе
Задача: рефлексия деятельности
Метод: репродуктивный
Форма работы: фронтальная
6 668 510 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Марченко Светлана Владимировна,. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.