А. Блок «На лугу», С. Маршак «Снег уже теперь не тот»

Литература А. Блок «На лугу», С. Маршак «Снег уже теперь не тот»

Цель – продолжить знакомство учащихся со стихотворениями о весне.

1.     Организационный момент

С добрым утром. Начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и читать.

2.     Чтение книги

3.     Проверка д/з

Стихи наизусть стр. 110-111

4.     Самоопределение к деятельности

Посмотрите на экран, на нём изображены портреты великих писателей.

-Знакомы ли они вам?

- Кто может сказать, кто изображен на экране?

- Ребята, это знаменитые отечественные поэты Александр Блок и Самуил Яковлевич Маршак.

- Сегодня мы с вами познакомимся с биографиями писателей; познакомимся с  произведениями о весне А. Блока и С. Маршака.

5.     Работа по теме урока

Александр Александрович Блок — русский поэт. Родился в дворянской семье в Санкт- Петербурге.

Бабушка, мать и две тети Александра Блока были писательницами, так что ему было «на роду написано» заниматься литературой. Он и занялся ею — первые стихи написал лет в пять. А в 13 лет стал вместе с двоюродными братьями издавать рукописный журнал. Он был и главным редактором, и главным художником, и главным автором — помещал в нем свои стихи, рассказы, очерки.

Повзрослев поступил на историко-филологический факультет. Стихотворение «На лугу » было написано в 32 года.

- Какие произведения написал Александр Блок?

(на слайде)

Самуил Яковлевич Маршак

Родился Самуил Маршак 22 октября в Воронеже. Учился в гимназии.  Первые стихотворения написал в школьные годы.
Повзрослев, поступил в университете в Лондоне. Самуил Маршак сочинил много детских произведений.

- Какие произведения написал Самуил Яковлевич Маршак? (на слайде)

Откройте учебник на странице 114

- Как называется стихотворение?

- Кто автор стихотворения?

- Посмотрите на иллюстрацию к стихотворению, что на ней изображено?

- Какое настроение передает данная картина?

 - Прочитайте стихотворение глазками.

Встретились ли вам незнакомые слова?

Вдали – далеко.

Пашня – поле, которое вспахали для посадки.

Сторонкой – (т.е. весна идет в стороне)

Чу – чувствовать.

Это ранняя весна, тихо, спокойно, поэтому темп чтения размеренный и громкость - средняя. Усиление звука идет в 5, 6 строке

- Что увидел поэт? Прочитайте.

- Что услышал поэт? Прочитайте.

- Можно ли услышать песенку ручья? Как это удалось поэту? (звуки з, ж, ч)

- На что стоит обратить внимание при чтении стихотворения? (паузы, ударения, знаки препинания, интонацию, темп и т.д.).

Чтение учащимися.

6.     Закрепление работы по теме урока

На стр. 115 найдите стихотворение

- Как называется стихотворение?

- Кто автор стихотворения?

- Посмотрите на иллюстрацию к стихотворению, что на ней изображено?

- Какое настроение передает данная картина?

- Чтение учителем

Встретились ли вам незнакомые слова?

- О каком месяце идёт речь в стихотворении? (март)

- Мы с вами прочитали стихотворение из сказки «12 месяцев».

- Объясните, как вы понимаете выражение «серебром светятся серёжки».

- Найдите и прочитайте в стихотворении признаки весны.

Чтение учащимися

7.     Итог

- С какими авторами мы познакомились?

- С какими произведениями?

- О чем написаны данные стихотворения?

- Какое стихотворение понравилось больше.

Д/З выразительно читать стихотворения на стр. 114-115