Адаптация учащихся 10 классов

Программа психологического сопровождения учашихся 10-х классов в период адаптации к условиям профильного обучения

Для современного десятиклассника, находящегося в условиях обновления содержания образования,  важнейшей является  проблема социально-психологической адаптации к новой ситуации обучения.

Проблема социально-психологической адаптации включает в себя:

1) адаптацию учащегося в новом коллективе сверстников и педагогов;

2) адаптацию к увеличившейся учебной нагрузке по определенному профилю;

3) адаптацию к новому статусу - старшеклассника, и, соответственно, к новым требованиям со стороны педагогов.

В свете обозначенных проблем в нашей школе разработана и функционирует комплексная программа сопровождения учащихся 10-х классов в период адаптации, в которой особая роль отводится психологическому сопровождению.

Цель программы: способствовать оптимальному уровню адаптации учащихся 10-х классов к условиям профильного обучения.

Эта цель достигается посредством решения следующих задач:

1. Реализовать  систему  развивающих  занятий  для  учащихся, направленных на оптимизацию процесса адаптации.

2. Оказать психологическую поддержку педагогам, работающим в 10-х классах и родителям учащихся.

3. Выявить учащихся, испытывающих трудности в процессе адаптации и оказать им своевременную помощь.

Реализация поставленных задач осуществляется   через следующие основные виды деятельности педагога-психолога:

1. Консультативная работа с педагогами.

2. Консультативная работа с родителями учащихся.

3. Развивающая работа с учащимися.

4. Диагностическая работа.

5. Коррекционно-развивающая работа с учащимися.

6. Экспертная работа.

Сроки реализации программы: сентябрь-январь

Консультативная работа с педагогами направлена на психолого-педагогическую подготовку педагогов, работающих в 10-х классах, и ведется в разных формах:

- Семинар для классных руководителей 10-х классов, на котором обсуждаются цели и задачи адаптационного периода, составляется совместная программа работы, даются рекомендации по проведению родительских собраний.

- Для всех педагогов, работающих в 10-х классах - групповые консультации, которые знакомят со спецификой адаптационного периода, а   также   с   возрастными   психологическими   особенностями десятиклассников.

- Индивидуальные консультации по запросу педагогов.

Консультативная работа с родителями учащихся осуществляется в следующих формах:

- Родительский лекторий, на котором педагог-психолог информирует родителей  о  проблемах  адаптационного  периода,  возрастных психологических особенностях раннего юношеского возраста и о видах родительской помощи.

- Групповые и индивидуальные консультации (тематические и по результатам проведенной диагностики) проводятся на родительских собраниях по запросу классного руководителя и индивидуально по запросу родителей. Цикл развивающих занятий с учащимися направлен на:

1) Оптимизацию общения между учащимися в коллективе, формированию благоприятного психологического климата в классе.

2) Формирование у учащихся целей обучения в 10-11 классе, поиск личной мотивации учения.

3) Принятие новых требований, предъявляемых учащимся профильных 10 классов.

Диагностическая работа проводится с целью определения уровня адаптации каждого учащегося, выявления факторов, препятствующих успешной адаптации учащихся. Психологическая диагностика уровня адаптации десятиклассников необходима для того, чтобы вовремя определить, как себя чувствует в классе каждый подросток и наметить пути оказания помощи, если что-то не складывается в учебе и во взаимоотношениях со сверстниками.

Коррекцгюнно-развивающая  работа   проводится   с   учащимися, испытывающими трудности в адаптации. Такая работа проводится индивидуально или в микрогруппах, которые формируются на основе сходства проблем, выявленных на этапе диагностике.

Экспертная работа реализуется в следующих формах:

-  Психолого-медико-педагогический консилиум, на котором обсуждаются результаты диагностики и определяются учащиеся, нуждающиеся в помощи.

- Малый педагогический совет, в ходе которого анализируется вся проведенная классным руководителем, психологом и педагогами работа, делаются выводы об   эффективности организации адаптационного периода в школе и вносятся необходимые коррективы в программу.

Данная программа апробирована и представлена в методический кабинет РОО МО «Майнский район» в качестве возможного использования для организации профильного образования в условиях сельских школ.