Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 им.
Б.Н.Куликова г.Семикаракорска»
«Утверждаю»
Директор
МБОУ СОШ№1
Приказ №384 от 01.09.2015
Подпись руководителя______
Ф.И.О. Ганеев И.И.
М.П.
АДАПТИРОВАННАЯ
ПРОГРАММА
для детей с ОВЗ
по литературному чтению
Уровень общего образования : 3 класс
Количество часов : 68
Учитель: Бугрова О.В.
Обучающийся : Гуреева Юлия
1. Раздел «Пояснительная
записка»
Адаптированная программа для
детей с умственной отсталостью является органической частью систематического курса
русского языка и
литературы.
Рабочая программа по предмету
«Литературное чтение» создана на основе нормативно правовых документов:
•
Закон
РФ « Об образовании»;
•
Программа
для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение:
Начальные классы (1-4).
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования;
Задачи уроков чтения:
· Преодоление пробелов в умениях и навыках,
возникших в период «Обучения грамоте», формирование правильного слогового
чтения;
· Формирование, закрепление и постепенное
совершенствование навыков правильного, сознательного, беглого и выразительного
чтения вслух и про себя;
· Формирование умений воспринимать литературное
произведение, преодоление недостатков в развитии эмоционально-волевой сферы
детей;
· Развитие нравственных представлений и чувств,
художественного вкуса, творческого воображения, коррекция личностного развития
ребёнка;
· Преодоление недостатков в развитии речи
учащихся, формирование речевых умений и навыков, знаний о родном языке;
· Привитие интереса к книге, к самостоятельному
чтению, к литературному творчеству;
· Развитие и расширение первоначальных знаний
ребёнка об окружающем мире, обогащение его чувственного опыта, развитие
мыслительной деятельности и познавательной активности.
Данная
рабочая программа разработана на основе: федерального компонента
государственного стандарта начального общего образования по учебнику 3 класса авторов:Л. Ф. Климанова, В.
Г. Горецкий, М. В. Голованова
Программа разработана в целях конкретизации содержания
образовательного стандарта с учётом логики учебного процесса и особенностей
младших школьников надомного обучения.
В программе заложены новые подходы к образованию учащихся,
направленные не только на усвоение стандарта, базовых знаний, но и на
формирование учебных компетенций, на развитие познавательных, интеллектуальных
способностей учащихся.
2.
Раздел « Место учебного предмета в учебном плане»
По типовой
программе на изучение курса
«Литературное чтение» в 3 классе коррекционного обучения отводится 2 часа в
неделю. Программа рассчитана на 68 ч (34 учебных недели).
Согласно действующему в
школе «Годовому календарному
графику работы МБОУ СОШ №1 на 2015-2016 учебный год», «Учебному плану МБОУ
СОШ №1 на 2015-2016 учебный год», «Расписанию МБОУ СОШ №1 на 2015-2016 учебный
год», в 2015-2016 учебном году фактическое количество учебных часов по литературному
чтению в 3 классе составит 67 часов, т.к. урок № 63 выпадает на праздничный
день 02.05. 2016 , то будет проведен 05.05.2016 за счет уплотнения материала .
3.Раздел «Общая характеристика учебного предмета»
Литературное чтение – один из основных
предметов в системе подготовки младшего школьника . Наряду с русским языком он
формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию
ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает
результативность обучения по другим предметам начальной школы.
Специфика начального курса литературного
чтения заключается в его тесной интеграции с русским языком. Эти два предмета
представляют собой единый филологический курс, в котором обучение чтению
сочетается с первоначальным литературным образованием и изучением родного
языка. Собственно обучение чтению предполагает работу по совершенствованию
навыка чтения, развитию восприятие литературного текста, формированию
читательской самостоятельности. средств. Курс литературного чтения призван
продолжить обучение детей чтению, ввести в мир художественной литературы и
помочь осмыслять образность словесного искусства, посредством которой
художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и
многогранности. Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному
творчеству и к чтению художественных произведений.
Цели и задачи.
Задачи
Образовательные:
· овладение осознанным, правильным, беглым и
выразительным чтением как базовым
· умением в системе образования младших
школьников;
· формирование читательского кругозора и
приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
Развивающие
· развитие художественно-творческих и
познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении
художественных произведений, формирование эстетического отношения к
искусству слова;
· совершенствование всех видов речевой
деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать,
импровизировать;
Воспитательные:
· воспитание эстетического отношения к искусству
слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной
литературы;
· обогащение нравственного опыта младших
школьников;
· формирование представлений о добре и зле,
справедливости и честности;
· развитие нравственных чувств, уважения к
культуре народов многонациональной России.
Цели:
· учить детей чувствовать и понимать образный
язык художественного произведения, выразительные средства, создающие
художественный образ,
· развивать образное мышление учащихся;
· формировать умение воссоздавать художественные
образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее
воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление;
· формировать потребность в постоянном чтении
книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей,
создателей произведений словесного искусства;
· формировать эстетическое отношение ребенка к
жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
· развивать у детей способность полноценно
воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально
откликаться на прочитанное;
· развивать поэтический слух детей, накапливать
эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать
художественный вкус;
· расширять кругозор детей через чтение книг
различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать
нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
· обогащать чувственный опыт ребенка, его
реальные представления об окружающем мире и природе;
· обеспечивать достаточно глубокое понимание
содержания произведений различного уровня сложности;
· обеспечивать развитие речи школьников и
активно формировать навык чтения и речевые умения;
· работать с различными типами текстов;
· создавать условия для формирования потребности
в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую
самостоятельность».
4. Раздел «Содержание учебного предмета»
В круг чтения детей входят произведения,
представляющие все области литературного творчества: фольклор, русская и
зарубежная классика, современная отечественная и зарубежная литература. Разделы
состоят из произведений, составляющих золотой фонд детской литературы.
Значительное место отведено произведениям современных писателей.
Раздел 1
Тема: «Устное народное творчество (10 ч)»
Раздел 2
Тема: «Люблю природу русскую. Осень (4ч)»
Раздел 3
Тема: «Русские писатели (8 ч)»
Раздел 4
Тема: «О братьях наших меньших (6 ч) »
Раздел 5
Тема: «Из детских журналов (6 ч) »
Раздел 6
Тема: «Люблю природу русскую. Зима (8 ч) »
Раздел 7
Тема: «Писатели – детям (18 ч) »
Раздел 8
Тема: «Я и мои друзья (8 ч) »
5. Раздел «Результаты освоения учебного
предмета»
В результате изучения литературного чтения ученик
должен
знать/понимать
· названия, основное содержание изученных
литературных произведений, их авторов;
уметь
· читать осознанно текст художественного
произведения «про себя» (без учета скорости); определять тему и главную мысль
произведения;
· пересказывать текст;
· делить текст на смысловые части, составлять
его простой план;
· составлять небольшое монологическое
высказывание с опорой на авторский текст,оценивать события, героев
произведения;
· читать стихотворные произведения наизусть (по
выбору);
· создавать небольшой устный текст на заданную
тему;
· приводить примеры произведений фольклора
(пословицы, загадки, сказки);
· различать жанры художественной литературы
(сказка, рассказ, басня),
· различать сказки народные и литературные;
· различать элементы книги (обложка, оглавление,
титульный лист, иллюстрация, аннотация);
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
· самостоятельного чтения книг;
· высказывания оценочных суждений о прочитанном
произведении (герое, событии);
· самостоятельного выбора и определения содержания
книги по ее элементам;
· работы с разными источниками информации
(словарями, справочниками)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.