Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Мир природы и человека» 1 класс

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Мир природы и человека» 1 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ЛАБЫТНАНГИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ ГОРОДА ЛАБЫТНАНГИ



Рассмотрена на заседании методического объединения

протокол от _______2016 г №________

Утверждена приказом от _______ 2016 г

________



Принята на заседании НМС

от ________ 2016 г. протокол №________








АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Мир природы и человека»

(индивидуальное обучение на дому, Глиняный Дмитрий)








Составитель: Наумова Марина Николаевна,

учитель начальных классов (обучение детей с ОВЗ)

первой квалификационной категории










2016 – 2017 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ






























  1. Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по предмету «Мир природы и человека» для учащегося 1б класса с умственной отсталостью составлена в соответствии с:

  • Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

  • Концепцией специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.;

  • «Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1—4 классы» / Под ред. В.В. Воронковой; 6-е издание. - М.: Просвещение, 2013;

  • Приказом Министерства образования Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599 – «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

  • СанПиНом 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья".

  • Федеральным образовательным стандартом для умственно отсталых детей;

  • Примерной основной образовательной программой для умственно отсталых детей;

  • Адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Гимназии г. Лабытнанги (1-4 классы) на 2016-2020 г. г.

Курс «Мир природы и человека» для детей с умственной отсталостью является начальным звеном формирования естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом развития понятийного мышления на материале сведений о живой и неживой природе.

Живой мир как предмет по развитию речи должен обогащать и развивать активный словарный запас. На уроках учащиеся должны составлять простые предложения, сложные предложения с союзами, и описывать под руководством учителя предметы и явления природы.

Цель программы обучения:

-углубление сведений, раскрывающих причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы;

-формирование основы для изучения в дельнейшем предметов «Естествознание» и «География», создание преемственной системы знаний между названными предметами.

Задачи программы обучения:

  • уточнить имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, дать новые знания об основных ее элементах;

  • на основе наблюдений и простейших опытных действий расширить представления о взаимосвязи живой и неживой природы, формах приспособленности живого мира;

  • выработать умение наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений;

  • сформировать знания учащихся о природе своего края;

  • сформировать первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, научить учащихся бережному отношению к природе.


II. Общая характеристика учебного предмета

 Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших умственно отсталых школьников. Его введение в учебный план обусловлено значительным отставанием умственно отсталых первоклассников в общем и речевом развитии от своих сверстников с нормальным интеллектом. Занятия по этому учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. Их целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности. У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.

Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления. В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся: вводятся соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов (стебель — ствол, трава — куст — дерево), показывается различие между видовым и родовым понятием (роза — цветок), ученики упражняются в адекватном и более точном сочетании слов, обозначающих предметы, их признаки и действия. В процессе непосредственных наблюдений реальной действительности обогащается словарь учащихся, при организации беседы он активизируется, т. е. усвоенные слова включаются в речь.

Разговорная устная речь представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов и явлений, собственных действий и впечатлений и т. д.

Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин.

Главным компонентом беседы является речь самих учащихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует ее, исправляет ошибки, учит сосредоточивать внимание на определенных предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у учащихся закрепляется умение правильно строить предложения; описывая предметы, явления, рассказывая о виденном, они учатся связному высказыванию.

На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках — на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие.

Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления учащихся.


III. Место учебного предмета в учебном плане

Согласно индивидуальному учебному плану обучения на дому учащегося 1б класса Глиняного Дмитрия Гимназии г. Лабытнанги в 2016-2017 учебном году на изучение предмета «Мир природы и человека» отводится 33 часа (из расчета 1 ч в неделю, всего 33 недели).

Учебно-тематический план

Приспособление растений к сезонным изменениям в природе.

Приспособление растений к разным условиям жизни.

1

6

Растения (обобщающий урок)


3.2

Животные

5

1

Животные. Строение и сходство животных

1

2

Различие животных. Детеныши животных

1

3

Домашние животные. Дикие животные

1

4

Приспособление животных к различным условиям жизни.

Приспособление животных к временам года

1

5

Животные (обобщающий урок).

1

3.3

Человек

7

1

Человек. Части тела человека

1

2

Гигиенические навыки

1

3

Лицо человека. Глаза. Уши. Нос

1

4

Уши. Нос

1

5

Рот. Кожа

1

6

Осанка. Скелет и мышцы человека

1

7

Обобщение и закрепление знаний по теме

1


IV. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

  1. Мир многогранен, интересен и всё время изменяется – необходимо наблюдать и познавать его. Наука, искусство, религия, как способы познания человеком самого себя, природы и общества.

  2. Природа жизненно необходима и ранима – нужно знать об этом и беречь её красоту и гармонию. Природа планеты - общее достояние человечества, её сохранение - важнейшая задача всех народов Земли.

  3. В мире и в России живут разные народы – надо уважать их обычаи и традиции, жить с ними в дружбе и согласии. Опыт человечества и предков богат и пригодится в жизни – следует изучать и уважать его.

  4. Личность, уважающая ценности семьи и общества, любящая своё Отечество, хранящая традиции своих предков, готовая к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми, адекватно ориентирующаяся в современном конфликтном, динамично меняющемся мире, свободно выбирающая собственную жизненную позицию и уважающая мнения других, – основа жизнеспособности, духовно-нравственной консолидации, развития и благополучия российского общества.

V. Содержание учебного предмета

Неживая природа

Названия и простейшие признаки объектов неживой природы. Небо днем и ночью: солнце, облака, луна, звезды. Наблюдения за сменой дня и ночи. Время суток: утро день, вечер, ночь их признаки.

Деятельность человека в течение суток.

Земля: песок, камни, глина.

Солнце - источник тепла и света.

Элементарные представления о роли солнечного тепла и света в жизни растений, животных, человека; о влиянии солнца на смену времен года.

Сезонные изменения в природе

Влияние солнца на изменения в природе: зима-солнце светит мало, греет слабо, жизнь замирает; лето-солнце долго светит, греет сильно, все оживает. Солнце весной и осенью.

Знакомства со временами года и их названиями.

Формирование первоначальных представлений о явлениях и состояниях неживой природы в разное время года: холодно, тепло, жарко, облачно, ясно, ветер, дождь, снег, снегопад, таяние снега, сосульки.

Погода. Наблюдения за изменениями погоды. Погода вчера, сегодня.

Растения и животные в разное время года

Наблюдения: изменение окраски листьев, листопад, увядание трав, зимний покой деревьев, набухание почек, появление листьев, рост трав, первые цветы, цветение деревьев. Береза, клен, мать-и-мачеха.

Наблюдения и описания зимующих птиц; ворона, воробей.

Животные зимой. Медведь, заяц.

Одежда людей, игры детей в разное время года

Живая природа

Растения

Выявление представлений о мире растений, их разнообразии: деревья, кустарники, травы, цветковые растения

Части растений.

Наблюдения за жизнью растений в своей местности.

Элементарные представления о приспособлении растений к разным условиям жизни.

Животные

Общие представления о мире животных, их разнообразии.

Знакомство с животными своей местности.

Человек

Пол, возраст, имя, фамилия.

Внешний облик человека.

Правильная осанка человека. Кожа. Порез, ожог.

Первая помощь при порезах, ожогах кожи.

Лицо человека: глаза, уши, нос, рот, лоб, брови, щеки, подбородок.

Органы чувств человека.

Элементарные преставления о строении и работе органов чувств.

VI. Тематическое планирование


Тема урока

Кол-во часов


Дата

Основные виды

учебной деятельности

(на уровне БУД)


Неживая природа.

5


Целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

Умение работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных, электронных и других носителях) под руководством и с помощью учителя.

Умение наблюдать;

умение делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

1

Объекты живой и неживой природы. Земля и солнце

1


2

Значение солнца. Солнце и жизнь растений

1


3

День и ночь. Смена дня и ночи. Занятия людей днем и ночью.

1


4

День и ночь. Небо днем и ночью

1


5

Сутки. Занятия людей в течение суток

1



Сезонные изменения в природе. Осень

3


6

Осень. Признаки осени

1


7

Занятия и одежда детей осенью

1


8

Осенняя прогулка. Составление коллекции листьев.

1



Живая природа. Растения.

6


9

Растения. Экскурсия в природу, наблюдение за растениями.

1


Целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

- устанавливать видо - родовые отношения предметов;

- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми.


10

Строение и сходство растений. Различие растений

1


11

Разнообразие цветов. Семена.

1


12

Плоды растений. Овощи и фрукты

1


13

Приспособление растений к сезонным изменениям в природе.

Приспособление растений к разным условиям жизни.

1


14

Растения (обобщающий урок)

1



Сезонные изменения в природе. Зима

2


15

Зима. Признаки зимы

1


16

Одежда и занятия детей зимой

1



Живая природа. Животные.

5


- Умение наблюдать;

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

- активно участвовать в деятельности, контролировать свои действия;


17

Животные. Строение и сходство животных

1


18

Различие животных. Детеныши животных

1


19

Домашние животные. Дикие животные

2


20

Приспособление животных к различным условиям жизни.

Приспособление животных к временам года

1


21

Животные (обобщающий урок).

1



Сезонные изменения в природе. Весна

3


Умение наблюдать,

соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Умение вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик);

стремление к безопасному поведению в природе и обществе.

22

Весна. Признаки весны

1


23

Признаки весны

1


24

Одежда и занятия детей весной.

1



Живая природа. Человек.

7


25

Человек. Части тела человека

1


26

Гигиенические навыки

1


27

Лицо человека. Глаза. Уши. Нос

1


28

Уши. Нос

1


29

Рот. Кожа

1


30

Осанка. Скелет и мышцы человека

1


31

Обобщение и закрепление знаний по теме





Сезонные изменения в природе.

2


Умение наблюдать, активно участвовать в деятельности, контролировать свои действия;

умение оценивать свои действия.

32

Лето. Признаки лета

1


33

Одежда, занятия детей летом. Обобщающий урок

1



VII. Система оценки достижения учащимся с умственной отсталостью

планируемых результатов освоения адаптированной программы

В соответствии с требования ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью оценке подлежат личностные и предметные результаты.

Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах. Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения ребенка в овладении социальными (жизненными) компетенциями, которые, в конечном итоге, составляют основу этих результатов.

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой образовательной области и характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности. Оценку этой группы результатов целесообразно начинать со второго полугодия 2-го класса, т. е. в тот период, когда у обучающихся уже будут сформированы некоторые начальные навыки чтения, письма и счета. Кроме того, сама учебная деятельность будет привычной для обучающихся, и они смогут ее организовывать под руководством учителя.


VIII. Планируемые результаты освоения предмета «Мир природы и человека»

Личностные результаты:

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Знакомить с профессиями учитель, воспитатель, повар, библиотекарь.

Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Предметные результаты:

о мире живой и неживой природы;

о человеке, работе его органов чувств;

о погоде и её явлениях;

о смене времён года.

Минимальный уровень:

узнавать и называть изученные объекты на иллюстрациях, фотографиях;

правильно и точно называть изучаемые объекты и явления живой и неживой природы;

называть своё имя, фамилию, возраст, пол;

называть и показывать органы чувств человека;

знать правила гигиены органов чувств;

относить изученные объекты к определенным группам с учетом различных оснований для классификации (волк ― дикое животное, зверь (млекопитающее), животное, санитар леса);

относить изученные объекты к определенным группам (корова -домашнее животное);

Достаточный уровень:

узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде в естественных условиях;

правильно и точно называть изученные объекты, явления, их признаки;

знать правила гигиены органов чувств;

знать отличительные существенные признаки групп объектов;

различать объекты живой и неживой природы;

выделять части растений; узнавать в природе и на рисунках деревья, кусты, травы;

называть наиболее распространённых диких и домашних животных своей местности;

называть и показывать органы чувств человека, объяснять их назначение.

Основные требования к знаниям и умениям учащегося

на конец 1 года обучения

Учащийся должен уметь:

- правильно называть изученные объекты и явления;

- сравнивать и различать растения сада, леса, огорода, поля;

- различать диких и домашних животных, птиц, уметь описать их повадки и образ жизни, значение в жизни человека;

- различать времена года, названия месяцев и их основные признаки, особенности жизни растений, животных и человека в разные времена года.


Учащийся должен знать:

- о земле, её составе, свойствах, значении для жизни растений;

- о растениях поля, сада (цветковых растениях), их строении, использовании человеком;

- о домашних животных и птицах, их повадках, образе жизни, роли человека в жизни домашних животных;

- о насекомых, их роли в жизни природы;

- о взаимосвязях сезонных изменениях в живой и неживой природе;

- о взаимодействии человека и природы, значении состояния природы для здоровья и жизнедеятельности человека;

- правила ухода за растениями сада, как использует человек;

- о необходимости бережного отношения человека к себе и к природе.


IX. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1. «Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1—4 классы» / Под ред. В.В. Воронковой; 6-е издание. - М.: Просвещение, 2009.

2. Матвеева Н. Б. Живой мир. 1 класс. Учебник для образовательных организаций, реализующих адапт. Основные образоват. Программы\ Н. Б. Матвеева, М. С. Котина, Т. О. Куртова. – М.: Просвещение.-2016 год

3. Матвеева Н. Б. Рабочая тетрадь №.1, 2 . Москва:Просвещение.-2016 год/

Аннотация к адаптированной рабочей программе

по учебному предмету «Мир природы и человека»

для работы в 1б классе в 2016-2017 учебном году

Разработчик: Наумова Марина Николаевна, учитель начальных классов

первой квалификационной категории


Рабочая программа на учебный год составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1—4 классы» / Под ред. В.В. Воронковой; 6-е издание. - М.: Просвещение, 2009.

Место учебного предмета в Учебном плане Гимназии г. Лабытнанги.

Согласно индивидуальному учебному плану обучения на дому учащегося 1б класса Глиняного Дмитрия Гимназии г. Лабытнанги в 2016-2017 учебном году на изучение предмета «Мир природы и человека» отводится 33 часа (из расчета 1 ч в неделю, всего 33 недели).


Цель преподавания (освоения) учебного предмета

-углубление сведений, раскрывающих причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы;

-формирование основы для изучения в дельнейшем предметов «Естествознание» и «География», создание преемственной системы знаний между названными предметами.


Задачи преподавания (освоения) учебного предмета:

  1. уточнить имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, дать новые знания об основных ее элементах;

  2. на основе наблюдений и простейших опытных действий расширить представления о взаимосвязи живой и неживой природы, формах приспособленности живого мира;

  3. выработать умение наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений;

  4. сформировать знания учащихся о природе своего края;

  5. сформировать первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, научить учащихся бережному отношению к природе.


Используемый УМК по учебному предмету в данном классе.

  1. Матвеева Н. Б. Живой мир. 1 класс. Учебник для образовательных организаций, реализующих адапт. Основные образоват. Программы\ Н. Б. Матвеева, М. С. Котина, Т. О. Куртова. – М.: Просвещение.-2016 год

  2. Матвеева Н. Б. Рабочая тетрадь №.1, 2 . Москва:Просвещение.-2016 год/








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-387177
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>