Уақыты
(мин)
|
Жоспар
мазмұны
(сабақ
кезеңдері)
|
Мұғалімнің
іс –
әрекеті
|
Оқушының
іс –
әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
Психологиялық
дайындық:
Амандасу
рәсімі
Өткен
сабақты пысықтау
Топқа
бөлу:
|
Оқушылармен
амандасады:
-
Сәлеметсіңдер
ме, балалар?
Үй
тапсырмасын тексеру:
*
«Күзгі орман көрінісін» қалай елестетесіңдер?
*
Әңгімеде қандай кейіпкерлер бар?
*
Тиіннің іс – әрекеті қалай суреттелген?
*
Борсық қысқа қалай дайындалды?
*Мәтінде
қоян қалай суреттелген?
*Мәтінде
қандай ағаш атаулары берілген?
*Мәтінде
қанша ағаш түрлері айтылған?
-Топқа
бөлу: жәндіктердің атауына қарай топтастыру
|
Амандасу
рәсімі:
Амансың
ба алтын күн,
Амансың
ба көк аспан.
Амансың
ба достарым,
Амансың
ба ұстазым.
Өткенді
пысықтау:
«Кубизм»
стратегиясы бойынша әр топ өзіне түскен сұрақ бойынша жауап береді.
Әр
топта 6 оқушыдан
1. «Құмырсқа» тобы
2. «Шегіртке» тобы
3. «Ара» тобы
4. «Инелік» тобы
|
|
Текше
Жәндіктердің
суреттері
|
Тұсаукесер
|
Сюжетті
мақал – мәтелдердің жалғасын тап
|
Интербелсенді
тақтаны қолдана отыра, сюжетті мақал – мәтелдерді көрсетеді.
1. Еңбектің
наны тәтті,
. . . жаны
тәтті.
2. Ердің
атын . . . шығарады
3. . . .
етсең ерінбей,
Тояды қарның
тіленбей.
4. Кім . .
. етсе – сол тоқ.
5. . . .
етсең – емерсің.
|
Сюжетті
мақал – мәтелдер жалғасын табады.
1. Еңбектің
наны тәтті,
Жалқаудың жаны
тәтті.
2. Ердің
атын еңбек
шығарады
3. Еңбек
етсең ерінбей,
Тояды қарның
тіленбей.
4. Кім еңбек етсе
– сол тоқ.
5. Еңбек
етсең – емерсің.
|
|
Интербелсенді
тақта
Тұсаукесер
|
Жаңа
сабақ
|
Сынақтан
өткізу сұрақтарын қою
|
-
Мақал – мәтелдер не жайында?
-
Еңбек деген сөзді қалай түсінеміз?
-
Еңбек етуден жалықпайтын адамды кім дейміз?
-
Онда бүгін біз еңбек пен еңбекқор сөздерінің мағынасын толығырақ түсінеміз.
|
-
Әр мақал – мәтелдердің мағынасын ашады
|
|
|
Сергіту
сәті
|
«Картоп
егу»
|
Сергіту
сәтінің мәтінін оқып тұрады
|
Іс
– қимылмен көрсетеді.
|
|
|
Мәтінмен
жұмыс
|
«Күзгі
орман көріністері»
|
-
Әр топқа мәтінді оқуға 5 мин уақыт беріледі.
|
-
Тақтаға әр топ мәтінді оқи отыра, жасырын тұрған сөзді табады.
«Құмырсқа» тобы:
.
. . шегіртке
Ыршып
жүріп . . .
Көгалды
қуып . . . ,
Қызықпен
жүріп жазды алған.
«Шегіртке» тобы:
Жылы
. . . жоқ, тамақ жоқ,
Өкінгеннен
не пайда?
.
. . тоңған, қарны . . .,
Ойын
қайда, . . . қайда?
«Ара» тобы:
Секіру
қайда, сүрініп,
.
. . қайғы жабады.
Сабанда
жатып дән жиған
.
. . іздеп табады.
«Инелік» тобы:
Селкілдеп
келіп . . . ,
Аяғына
бас ұра:
-
.
. ., жылыт, . . . бер,
.
. . шыққанша асыра!
|
Формативті
бағалау, яғни топтардың сабаққа қатысу белсенділіктеріне қарай смайликпен
бағалау.
Жасырын
сөзді тапқан топқа жапырақ беріледі.
|
Таратпа
қағаздар
|
Сергіту
сәті
|
|
|
Бір,
екі, үш,
Бойға
жинап күш.
Қолға
қалам аламыз,
Әдемі
етіп жазамыз.
|
|
|
Топпен
жұмыс
|
Суретпен
жұмыс
Сөйлем
құра
|
1.Әр
топқа суреттер таратады
2.Әр
топқа еңбек етеді, ұшады, секіреді, бал жинайды сөздері жазылған
үлестірмелі қима қағаздарын таратады
|
1.Әр
топ өз тобының атауының суретін бояп, оны сипаттап береді.
2.
Еңбек етеді, ұшады, секіреді, бал жинайды сөздеріне сөйлем құрайды.
|
Тапсырмаларды
орындаған сайын әр топ смайлик алады.
|
Суреттер
топтамасы
Үлестірмелі
қима қағаздар
|
Сергіту
сәті
|
«Мұның аты еңбек»
|
|
Іс
– қимылмен көрсетеді.
Гүл
өсірсең терлеп,
Мұның
аты еңбек.
Кесте
тіксең зерлеп,
Мұның
аты еңбек.
Қиындықтың
бәрін,
Еңбек
қана жеңбек.
|
|
|
Топпен
жұмыс
|
Топпен
жұмыс
|
3.
Әр топ өздерінің ойларынша күзгі орман көрінісін суретін салады.
|
3.
Әр топ күзгі орман көрінісінің суретін салады.
|
Тапсырмаларды
орындаған сайын әр топ смайлик алады.
|
Постер,
маркер.
|
Бекіту
|
Топпен
жұмыс
|
-Бүгінгі
өткен мәтінге сүйене отырып, жазғы және қысқы шегірткенің іс – әрекетін
салыстырмалы түрде жазғызу
|
-Әр
топ шегірткенің жазғы және қысқы іс – әрекеттерін салыстырмалы түрде жазады.
ШЕГІРТКЕНІҢ ІС - ӘРЕКЕТІ
жазғы әрекеті қысқы әрекеті
|
|
|
Рефлексия
|
«+,-,қызықты»
|
Оқушыларға
стикерлер тарату
+
сабақта не ұнады?
-сабақта не ұнамады?
Қызықты сабақтың қай кезеңі қызықты болды
|
Әр
топ мүшелері «+,-,қызықты» рефлексиясын толтырып, ұнаған смайликке
жабыстырады.
|
|
|
Бағалау
|
|
Әр топ жинаған смайликтерін санайды.
|
«BLOB»
бағалау парақшасы
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.