Анализ ГМО учителей русского языка и литературы 2019-2020

Анализ работы ГМО учителей русского языка и литературы

г. Снежное

за 2019-2020 учебный год

Цель анализа: определить состояние и продуктивность методической работы ГМО учителей русского языка и литературы в 2019-2020 учебном году, выявить проблемы и наметить пути их решения, определить перспективы дальнейшей работы по совершенствованию методической деятельности в связи с реализацией ГОС основного общего  и среднего общего образования к структуре основной общеобразовательной программы.

Методическая тема ГМО в 2019-2020 учебном году «Эффективность образовательного процесса в условиях внедрения образовательных стандартов нового поколения».

Ведущие направления деятельности:

                               I.            Информационно-аналитическая деятельность.

                            II.            Организационно-методическая деятельность.

                         III.            Консультационная деятельность.

Цель: совершенствование методики преподавания уроков русского языка и литературы на основе использования современных технологий; · повышение качества ЗУН; качественная подготовка учащихся к сдаче экзаменов в новой форме; создание условий для непрерывного общего профессионального развития современного педагога; обогащение его творческого потенциала.

Задачи:

·        Изучение нормативных документов школы и органов народного образования; освоение технологий, обеспечивающих внедрение ГОС в среднее и старшее звено.

·        Направление работы ГМО на повышение качества ЗУН учащихся через применение на уроках современных технологий.

·        Повышение профессионального уровня педагогов на основе изучения и внедрения в работу современных технологий, передового педагогического мастерства через курсы повышения квалификации.

·        Привлечение одаренных учащихся к участию в творческой, познавательной, интеллектуальной деятельности, вовлечение их в исследовательскую и иную творческую деятельность.

·        Расширение участия детей в различных конкурсах, конференциях.

·        Совершенствование системы подготовки учащихся 9,11 классов к ГИА.

·        Продолжение  изучения, обобщения и распространения имеющегося опыта по эффективному использованию передовых педагогических методик.

Кадровый состав ГМО

Одним из показателей качественной подготовки учащихся является кадровое обеспечение учебного процесса. В 2019-2020 учебном году в составе ГМО  г. Снежное работает 53 высококвалифицированных специалистов в области филологического образования. В целом, качественный состав педагогических кадров позволяет совершенствовать систему гуманитарного образования в школах города и качественно организовывать образовательный процесс.

Аттестация педагогов

Одним из факторов, повышающих педагогическое мастерство учителя, является аттестация. Методической службой оказывалась помощь педагогам, проходящим аттестацию.

Повышению квалификации педагогов гуманитарного цикла и их аттестации уделялось много внимания. Система повышения квалификации сформировалась на основе анализа кадровой ситуации и в соответствии с перспективными планами повышения квалификации всех педагогов.

 Курсы повышения квалификации за 2019-2020 уч. год

№ п/п	Фамилия, имя и отчество	школа	специальность по диплому	пед. стаж	категория и пед. звания	Год последней курсовой переподготовки	Год аттестации	Проблема, над которой работает
1	2		4	5	6	7	8	9
1	Головко Оксана Валерьевна	1	Учитель укр.яз и лит.,рус.яз и лит	29	Высшая, старший учитель	2020	2016	Использование проектных технологий на уроках рус. яз и лит
2	Шулепова Елена Александровна	2	Педагогика и методика среднего образования. Язык и литература (русский)	16	I	2020	2016	Развитие интеллектуальной творческой активности учащихся на уроках русского языка и литературы
3	Багненко АльфияНазыбовна	3	Учитель русского языка и литературы	46	Высшая	2019	2020-2021	«Инновационные образовательные технологии на уроках русского языка и литературы»
4	Наумова Светлана Ивановна	3	Учитель русского языка и литературы	39	Высшая	2019	2020-2021	«Способы и приемы формирования коммуникативно- речевых УУД на уроках русского языка и литературы»
5	Шаблакова Светлана Сергеевна	4	Учитель русского языка и лит.	31	1 категория	2017	2016	«Формирование универсальных учебных умений и действий на современном уроке русского языка»
6	Колдун Светлана Григорьевна	4	Филолог. Преподават. русского яз.илит.	33	1 категория	2018	2016	«Проектная деятельность как средство развития творческой личности учащихся, ее самореализации и саморазвития»
7	Хвостикова Анна Юрьевна	6	Учитель русского языка и литературы	36	Высшая «Старший учитель»	2019	2020-2021	Самостоятельная работа обучающихся на уроках литературы как средство формирования познавательной деятельности
8	Носовец Елена Анатольевна	6	Филолог. Учитель украинского языка и литературы и зарубежной литературы. Учитель русского языка и литературы.	18	специалист	2019	2020-2021	Преподавание русского языка и литературы в рамках системно-деятельностного подхода
9	Середняк Оксана Ивановна	6	Филолог.  Преподаватель     украинского языка и литературы	20	1 категория	2019	2020-2021	Развитие познавательного интереса учащихся на уроках словесности путём внедрения в практику работы инновационных методов обучения.
10	Кочукова Ирина Валентиновна	9	Учитель русского языка и литературы	27	1 категория	30.03.16	2021	Обучение созданию и использованию опорных схем, таблиц и конспектов как эффективному средству накопления и обобщения информации на уроках русского языка и литературы.
11	Шишкова Ольга Станиславовна	9	Учитель истории	10	2 категория	30.03.16	2021	Развитие универсальных учебных действий учащихся средствами общественных дисциплин.
12	Поддубная Н.В.	5	Учитель русского языка и литературы	48	Первая	2019год	2021год	«Нравственное воспитание и духовность в свете новых стандартов и реформ ХХI века»

Выводы:

В 2019-2020 учебном году необходимо мотивировать педагогов старшей и основной школы своевременно проходить переподготовку на курсах повышения квалификации, пройти переподготовку учителей украинского языка и литературы на учителей, преподающих  русский язык и литературу.

Характеристика учителей по категориям, по образованию и по стажу работы

Стаж	Чел
от 0 до 3	1
от 3 до 5	4
от 6 до 10	4
от 11 до 15	3
от 16 до 20	6
от 20 до 30	5
более 30	3

                   

Наименование	Категория
специалист	4
Старший учитель	7
вторая	11
первая	23
высшая	15

                                             

Темы самообразования

№ п п	ФИО	Место работы	Темы
1.	Аксёнова Наталья Владимировна	МОУ СШ№1	Речевая деятельность на уроках рус.яз и лит.
2.	Головко Оксана Валерьевна	МОУ СШ№1	Использование проектных технологий на уроках рус. яз и лит
3.	Попович Елена Николаевна	МОУ СШ№1	Внедрение проектных технологий на уроках рус. яз. и лит.
4.	Калмыкова Кристина Валерьевна	МОУ СШ№1	Развитие творческих способностей  на уроках рус.яз и лит.
5.	Давиденко Светлана Васильевна	МОУ СШ№1	Развитие творческих способностей  на уроках рус.яз и лит.
6.	Подгайная Елена Николаевна	МОУ СШ№1	Развитие творческих способностей  на уроках рус.яз и лит.
7.	Галькив Александра Кондратьевна	МОУ СШ№1	Интерактивные методы, технологии и приёмы на уроках рус.яз и лит.
8.	Калиниченко Ольга Владимировна	МОУ СШ№1	Интерактивные методы и приёмы на уроках рус.яз и лит
9.	Тарабанова Вера Григорьевна	МОУ СШ№1	Литературное наследие Донбасса
10.	Голдобина Елена Славиковна	МОУ СШ№1	Системно-деятельностный подход на уроках рус.яз и лит
11.	Бондарь Марина Анатольевна	МОУ СШ№2	Формирование духовно-нравственных качеств обучающихся в процессе преподавания русского языка и литературы
12.	Шулепова Елена Александровна	МОУ СШ№2	Развитие интеллектуальной творческой активности учащихся на уроках русского языка и литературы
13.	Малютина Ирина Владимировна	МОУ СШ№2	Современный урок литературы
14.	Габор Наталья Алексеевна	МОУ СШ№2	Личностно-ориентированный подход при изучении русского языка и литературы
15.	Гаевская Любовь Михайловна	МОУ СШ№2	Системно-деятельный подход в обучении в условиях реализации ГОС
16.	Багненко АльфияНазыбовна	МОУ СШ№3	Инновационные образовательные технологии на уроках русского языка и литературы
17.	Добрянская Тамара Ивановна	МОУ СШ№3	Выбор эффективной системы уроков русского языка и литературы, способствующей решению личностных, предметных и метапредметных задач
18.	Наумова Светлана Ивановна	МОУ СШ№3	Способы и приемы формирования коммуникативно- речевых УУД на уроках русского языка и литературы
19.	Федоренко Елена Анатольевна	МОУ СШ№3	Системно-деятельностный подход на уроках русского языка  литературы
20.	Цуканова Елена Юрьевна	МОУ СШ№3	Деловая активность на уроках
21.	Шаблакова Светлана Сергеевна	МОУ СШ№4	Формирование универсальных учебных умений и действий на современном уроке русского языка
22.	Колдун Светлана Григорьевна	МОУ СШ№4	Проектная деятельность как средство развития творческой личности учащихся, ее самореализации и саморазвития
23.	Ткаченко Михаил Алексеевич	МОУ СШ№4	Использование метода критического мышления на уроках русского языка и литературы
24.	Жукова Галина Николаевна	МОУ СШ№4	Развитие критического мышления при изучении языка и литературы
25.	Передереева Ольга Сергеевна	МОУ СШ№5	Развитие творческих способностей учащихся средствами языка и литературы
26.	Кузнецова Светлана Степановна	МОУ СШ№5	Использование методов проектов в организации образовательного процесса по русскому языку и литературе
27.	Трошина Светлана Михайловна	МОУ СШ№5	Развитие навыков самостоятельной исследовательской работы учащихся на уроках русского языка и литературы
28.	Пучкова Елена Ивановна	МОУ СШ№5	Развитие творческих способностей на уроках языка
29.	Хвостикова Анна Юрьевна	МОУ СШ№6	Самостоятельная работа обучающихся на уроках литературы как средство формирования познавательной деятельности
30.	Середняк Оксана Ивановна	МОУ СШ№6	Развитие познавательного интереса учащихся на уроках словесности путём внедрения в практику работы инновационных методов обучения.
31.	Воронина Светлана Николаевна	МОУ СШ№6	Инновационные технологии в системе работы учителя-словесника
32.	Носовец Елена Анатольевна	МОУ СШ№6	Преподавание русского языка и литературы в рамках системно-деятельностного подхода
33.	Повещенко Елена Александровна	МОУ СШ№6	Преподавание русского языка и литературы в рамках системно-деятельностногоподхода
34.	Заборовская Элла Владимировна	МОУ СШ№6	Использование интерактивных технологий на уроках словесности
35.	Галаган-ГригорашНелля Михайловна	МОУ СШ№6	Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы
36.	Токарева Мария Сергеевна	МОУ СШ№8	Использование интерактивных методов и приемов на уроках украинского языка и литературы.
37.	Плотникова Наталья Ивановна	МОУ СШ№8	Интеграция в работе учителя-словесника
38.	Щелкунова Ирина Игоревна	МОУ СШ№8	Развитие творческого мышления учащихся на уроках  русского языка и литературы как путь духовного становления личности
39.	Корепова Галина Алексеевна	МОУ СШ№8	Формирование коммуникативных компетенций на уроках русского языка
40.	Коржина Ольга Викторовна	МОУ СШ№8	Использование инновационных технологий на уроках украинского языка и литературы
41.	Синельникова Елена Игоревна	МОУ СШ№8	Развитие навыков самообразования на уроках языка и литературы
42.	Деркачёва Людмила Геннадиевна	МОУ СШ№8	Использование современных технологий для повышения мотивации учащихся и эффективности обученияна уроках русского языка и литературы
43.	Запорожец Вера Викторовна	МОУ СШ№9	Развитие творческих способностей учеников на уроках русского  языка и литературы.
44.	Кочукова Ирина Валентиновна	МОУ СШ№9	Обучение созданию и использованию опорных схем, таблиц и конспектов как эффективному средству накопления и обобщения информации на уроках русского языка и литературы.
45.	Шишкова Ольга Станиславовна	МОУ СШ№9	Развитие универсальных учебных действий учащихся средствами общественных дисциплин.
46.	Фисун Нина Тихоновна	МОУ СШ№9	Дифференцированное обучение на уроках изучения иностранных языков
47.	Отрутько Светлана Николаевна	МОУ СШ№10	Обогащение словарного запаса учащихся на уроках русского языка
48.	Часникова Светлана Анатольевна	МОУ СШ№10	Инновационные технологии на уроках русского языка и литературы
49.	Киселева Татьяна Филипповна	МОУ ОШ№2	Обогащение словарного запаса учащихся на уроках русского языка
50.	Воронина Виктория Викторовна	МОУ ОШ№2	Инновационные технологии на уроках русского языка и литературы
51.	Докука Татьяна Андреевна	МОУ ОШ№2	Обогащение словарного запаса учащихся на уроках русского языка
52.	Поддубная Н.В.	МОУ ОШ№5	Нравственное воспитание и духовность в свете новых стандартов и реформ ХХI века
53.	Абзалова Л.А.	МОУ ОШ№5	Формирование квалифицированного читателя через мотивацию к творческому чтению

1.     Работа по развитию и поддержке одарённых детей.

(научные общества, олимпиады, профильная подготовка, участие в конкурсах, фестивалях, конференциях и т.д.)

Активно работали учителя русского языка и литературы в  данном направлении. Результаты работы:

Призеры Смотра методического мастерства «Методический шедевр», занявшие ІІ место

1	Аксёнова Наталья Владимировна	учитель русского языка и литературы Муниципального общеобразовательного учреждения Средняя школа № 1 города Снежное Донецкой Народной Республики
2	Болдырева Татьяна	учитель начальных классов Муниципального общеобразовательного учреждения Средняя школа № 1 города Снежное Донецкой Народной Республики
3	Алексанова Ольга Леонидовна	практический психолог Муниципального общеобразовательного учреждения средняя школа №6 города Снежное Донецкой Народной Республики
4	Ковалева Наталья Анатольевна	учитель математики Муниципального общеобразовательного учреждения средняя школа № 5 города Снежное

Республиканский конкурс методических разработок

«Уроки победы»

Номинация «Лучший урок в рамках спецкурса «Уроки победы»»___7__ Номинация «Лучшее внеурочное (внеклассное) мероприятие в рамках спецкурса «Уроки победы» »__7__

 Номинация «Лучший социально-ориентированный школьный проект, посвященный 75-ой годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне» __1__

№ п/п	Номинация	Тема работы	Формат работы	Автор работы
				ФИО	Полное название общеобразовател	преподаватель
1	«Лучшее внеурочное (внеклассное) мероприятие в рамках спецкурса «Уроки победы»»	«Эта память – наша совесть»	Внеклассное мероприятие	Кочукова Ирина Валентиновна	МОУ СШ №9 г. Снежное	10
2	«Лучшее внеурочное (внеклассное) мероприятие в рамках спецкурса «Уроки победы»»	«А герои наши не закончатся (По событиям 1943-2014 г.)»	Внеурочное мероприятие	Демьяненко Инна Борисовна	МОУ СШ №1 г.Снежное	8
3	«Лучший урок в рамках спецкурса «Уроки победы»»	«Партизанское движение и борьба подпольщиков на оккупированной территории г.Снежного в годы Великой Отечественной войны»	Методическая разработка урока	Самойленко Татьяна Ивановна	МОУ СШ №4 г.Снежное	9
4	«Лучший урок в рамках спецкурса «Уроки победы»»	«Имя твое –неизвестно –подвиг твой бессмертен»	Методическая разработка урока	Буйновская Елена Ивановна	МОУ СШ №4 г.Снежное	8
5	«Лучший социально-ориентированный школьный проект, посвященный 75-ой годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне»	«Наследники Великой Победы»	Музейный проект	Лазан Ирина Анатольевна	МОУ СШ №6 г. Снежное	9

Республиканский заочный конкурс эссе «Я помню. Я горжусь»

Всего было подано 17 конкурсных работ ( эссе) из них:

От учащихся 5-7 классов -2

От учащихся 8-9 классов -5;

От учащихся 10-11 классов – 2;

От учителей – словесников -8.

№ п/п	Номинация	Автор работы		Тема эссе
		ФИО	Полное название общеобразовательного учреждения
1	«Непокорённые» (по одноименной повести Б.Л.Горбатого)	Плотникова Наталья Ивановна	Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа №8 г.Снежное Донецкой Народной Республики	«Правда –всегда актуальный жанр (о повести Б.Горбатого «Непокорённые»)»
2	Конкурс эссе 75 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945г. (учителя-словесники)	Попович Елена Николаевна	Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа №1 г.Снежное Донецкой Народной Республики	«Старые фотографии»
3	Конкурсное эссе 75 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г. (учителя-словесники)	Часникова Светлана Анатольевна	Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №10» г.Снежное	«Мой дед – герой Великой Отечественной войны»
4	Конкурсное эссе 75 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г. (учащиеся 10-11 класс)	Амонский Дмитрий Сергеевич	Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа №1 г.Снежное Донецкой Народной Республики	«Труженики тыла»
5	Конкурсное эссе 75 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г. (учащиеся 8-9 класс)	Москаленко Артем Олегович	Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа №2 г.Снежное Донецкой Народной Республики	«Улицы, хранящие память…»
6	Конкурсное эссе 75 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г. (учащиеся 5-7 класс)	Кузнецов Никита Максимович	Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа №6 г.Снежное Донецкой Народной Республики	«Я помню. Я горжусь»

Выводы:

 В 2019-2020  учебном году необходимо продолжить работу по сопровождению одаренных и высокомотивированных обучающихся.

2.     Инновационная/экспертная деятельность.

(участие педагогов в инновационной деятельности)

В течение 2019-2020 учебного года учителя русского языка города Снежное активно сотрудничали с Кабруссом при ДонРИДПО в освещении мероприятий в рамках Года русского языка: на сайте были размещены статьи о проведенных мероприятиях в рамках Года,  коллажи. 

В рамках проекта Площадки "Донецкого диктанта" было заявлено 15 площадок и подано 388 заявок.

53 педагогов ГМО учителей словесности продолжили работу в заседаниях, тематических выставках, посвященных актуальным вопросам русской словесности и литературы, подготовили информационные стенды в образовательных организациях о проведении в Донецкой Народной Республике Года русского языка, тематической фотовыставке "И мы сохраним тебя, русская речь!" Также были рассмотрены вопросы изменения, коснувшиеся преподавания русского языка и литературы в условиях перехода на новые образовательные стандарты. Живой интерес вызвало у  филологов обсуждение методических рекомендаций по преподаванию  русского языка и литературы в 2019-2020  учебном году.

Был рассмотрен вопрос и об организации образовательной деятельности  в организациях, реализующих основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, ДНР в 2019-2020 учебном году. Были предложены для  изучения  примерные основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования.

В течение 2019-2020 учебного года учителя русского языка и литературы успешно освоили инструменты для дистанционного обучения.

Выводы:

в 2020-2021  учебном году необходимо продолжить работу по вовлечению учителей ГМО в инновационную деятельность, активно осваивать инструменты для дистанционного обучения.

3.     Методическое сопровождение и подготовка педагогических работников к проведению итоговой аттестации.

(ОГЭ, ЕГЭ – результаты, проблемы, перспективы)

Подготовка обучающихся к ГИА - одна из основных задач работы учителя-словесника. На заседаниях ГМО и ШМО были рассмотрены результаты ГИА, изучены Методические рекомендации по подготовке обучающихся, проведены семинары, практикумы по оцениванию работ, рассмотрены задания. В течение года учителя - словесники участвовали в вебинарах.

Результаты ГИА ОО говорят о неплохой профессиональной  подготовке учителей, работающих в 9, 11 классах.

Выводы:

В  2020-2021  учебном  году необходимо продолжить работу по  совершенствованию методического сопровождения педагогических работников  для подготовки обучающихся к ГИА.

4.     Организация работы  ГМО.

В соответствии с планом работы ГМО было проведено 3 заседания и 1 заседание в дистанционном формате. Обсуждались актуальные вопросы по различным направлениям.

 Выводы:

Активизировать  работу ГМО, предусмотрев при планировании на следующий год  вопросы: подготовки обучающихся к ЕГЭ, итоговому сочинению, устной части в 9 классе; участию в научно-исследовательской и проектной деятельности; проведению мероприятий по сохранению русского языка.

5.      Дистанционное обучение.

В  течение четвертой четверти учителя-словесники работали удаленно с применением технологий дистанционного и электронного обучения. Проводили онлайн-уроки, рекомендовали к просмотру уже имеющиеся видеоуроки, применяли уже имеющийся инструментарий (тесты, викторины, контрольные работы) для закрепления практических умений обучающихся.

Какие ресурсы были задействованы?

1.     Информационно-образовательный портал «Российская электронная школа».

2.     Инфоурок.

3.     Видеоуроки.net

4.     ЯКЛАСС.

5.     Учи.ру

6.     Смарттетрадь (издательство «Просвещение»)

7.     ZOOM и другие.

Выводы и предложения:

 Дистанционное обучение-это новый вызов для учителя, поэтому каждому педагогу необходимо освоить удобные инструменты для проведения качественных уроков, пройти курсы повышения квалификации, чтобы грамотно осуществлять дистанционное наставничество. В 2020-2021 году необходимо  запланировать семинары по организации дистанционного обучения практической направленности.

6.     Общие выводы.

Таким образом, считаю  работу ГМО учителей-словесников в 2019-2020 году  признать удовлетворительной.

Руководитель ГМО                                                          Головко О.В.

Краткое описание документа:

Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы