Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Анализ контрольных работ (тестовых работ) в рамках промежуточной аттестации по математике, физике и информатике за 2015-2016 учебный год.

Анализ контрольных работ (тестовых работ) в рамках промежуточной аттестации по математике, физике и информатике за 2015-2016 учебный год.

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ контрольных работ (тестовых работ) в рамках промежуточной аттестации по математике, физике и информатике за 2015-2016 учебный год


С целью контроля результативности обучения и качества знаний учащихся за 2015-2016 учебный год, усвоения образовательных стандартов по предметам, качества знаний учащихся профильных классов в рамках профильного обучения в гимназии в мае была проведена промежуточная аттестация. Учителями математики, физики и информатики были подготовлены материалы для проведения аттестации, которые соответствуют целям, задачам, концептуальным основам и содержанию Федерального компонента Государственного стандарта ООО и СПО 2004 года и для 5-х классов ФГОС ООО. Результаты промежуточной аттестации по математике занесены в таблицу. Составлена сводная таблица результатов.



Число

уч-ся

Выполняли

работу

Получили оценки

Сред.

балл

УО

КО

чел.

%

«5»

«4»

«3»

«2»

чел

%

чел

%

ООО

5абв,

6абв,

7абв

8аб

СОО

10


247




21


247




21


100




100


43




2


90




15


114




4

-




-


3,4




3,9


247




21


100




100


133




17


53,8




81,0


ФИО

учителя

Предмет

Класс


Уч-ся

в классе


Выполняли

работу


Получили оценки

Сред. балл 

УО

КО


«5»


«4»


«3»


«2»


чел


%


чел


%

Митюшина Г. С.

математика

 

22

22

2

11

9

0

3,7

22

100

13

59,1

Толкачева Е. С.

19

19

1

5

13

0

3,4

19

100

6

32

Чернышова Н. Н.

25

25

4

7

14

0

3,2

25

100

11

44,0

Белова И. А.

24

24

2

15

7

0

3,8

24

100

17

70,8

22

22

7

8

7

0

4,0

22

100

15

68,2

Чернышова Н. Н.

21

21

4

8

9

0

3,4

21

100

12

57,1

Жаркова Н. И.

21

21

3

5

13

0

3,5

21

100

8

38,1

22

22

4

6

12

0

3,6

22

100

10

45,5

Чернышова Н. Н.

22

22

3

8

11

0

3,3

22

100

11

50,0

Михалева Е. А.

26

26

5

8

13

0

3,7

26

100

13

50

23

23

8

9

6

0

4,1

23

100

17

73,9

ИТОГО ООО


247

247

43

90

114

0

3,4

247

100

133

53,8

Жаркова Н. И.

10

21

21

2

15

4

0

3,9

21

100

17

81,0

ИТОГО СОО


21

21

2

15

4

0

3,9

21

100

17

81,0




Все учащиеся гимназии приняли участие в промежуточной аттестации, уровень обученности составил 100%. Наиболее высокий уровень качества знаний по математике у Михалевой Е.А. (73,9% - 8б кл.) и Беловой И.А. (70,8% - 6а кл.), низкий у Толкачевой Е.С. (32% - 5б кл).


5

Действия с десятичными дробями;

нахождение процента от числа и числа по его проценту; периметр прямоугольника.


Процентное отношение величин;

среднее арифметическое чисел;

задачи на движение.

6

Признаки делимости; сокращение дробей;

раскрытие скобок при упрощении выражений; сложение и вычитание рациональных чисел; решение линейных уравнений; решение уравнений с модулем.


Умножение рациональных чисел;

координатная плоскость; решение задач на составление уравнения.

7

Числовые выражения;

свойства степени с одинаковыми основаниями;

решение линейных уравнений;

преобразование выражения и нахождение его значения;

сумма углов треугольника;

внешний угол треугольника;

свойства равнобедренного треугольника;

признаки равенства треугольников.


Статистические характеристики;

разложение на множители с помощью формул сокращенного умножения;

решение задач на составление уравнения;

свойства прямоугольного треугольника.

8

Действия с десятичными дробями;

свойства числовых неравенств;

действия со степенями с целым показателем; решение линейных неравенств; площадь треугольника;

вписанный и центральный угол; чтение круговых диаграмм; чтение графика;

чтение таблиц.


Соответствие между графиками и формулами; преобразование рациональных выражений; трапеция; применение теоремы Пифагора; проценты; теория вероятности; выполнение расчетов по формулам.

10

Проценты; чтение графика функции;

площадь плоских фигур;

вычисление вероятности события;

решение простейших логарифмич-ких уравнений;

решение тригонометрических уравнений.

Текстовая задача (с табличными данными) на оптимальное решение;

исследование сложной функции;

свойства логарифмической функции;

пирамида; логарифмические неравенства.


В рамках промежуточной аттестации по ФГОС в 5-х классах была проведена метапредметная контрольная работа. Результаты выполнения комплексной работы для оценки сформированности учащимися 5 классов метапредметных результатов (смыслового чтения и умений работать с информацией) по отдельным заданиям по математике приведены в следующей таблице:




зад.

Группа

умений

Описание группы умений

Проверяемое умение

Баллы за

задание

Результаты выполнения

задания (%)

Класс

Среднее

значение

Выборка стандартизации

1 вариант

1

1

Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Формулировать выводы на основе сравнительного анализа.

1 балл

5а - 81,8


62,6


70,8


5б - 33,3

5в - 72,7

2

1

Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Находить информацию в тексте.

1 балл

5а - 90,9


85,9


80,0


5б - 66,7

5в - 100,0

3

2

Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста.

Распознавать фигуру на основе описания из текста и обосновывать свой выбор.

1 балл

5а - 36,4


44,4


63,5


5б - 33,3

5в - 63,6

4

3

Использование информации из текста для различных целей.

Использовать информацию из текста для решения задачи обоснования решения.

1 балл

5а - 72,7


57,2


63,2

5б - 44,4

5в - 54,5

5

3

Использование информации из текста для различных целей.

Использовать информацию из текста и рисунка для решения задачи.

1 балл

5а - 81,8


45,1


49,1

5б - 44,4

5в - 9,1

6

2

Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста.

Составлять тексты для нахождения ответа на поставленный вопрос.

1 балл

5а - 54,4


45,1


38,3

5б - 44,4

5в - 36,4

7

3

Использование информации из текста для различных целей.

Формулировать выводы о достоверности суждений на основе анализа и обобщения информации, заданной в вербальном тексте и на рисунках.

2 балла

1 балл


- 9,1

27,3


10,1

34,7



18,6

24,5

5б - 11,1

22,2

5в - 0,0

54,5

8

3

Использование информации из текста для различных целей.

Использовать информацию из текста и графического схематического изображения для объяснения явлений,

не связанных с текстом.

1 балл

5а - 90,9


67,7


63,2

5б - 66,7

5в - 45,5

2 вариант

9

1

Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Устанавливать соответствие названий частей текста их содержанию.

1 балл

5а - 100,0


93,3

74,8


5б - 80,0

5в - 100,0

10

1

Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Находить информацию в тексте.

1 балл

5а - 54,5


56,1

80,0

5б - 60,0

5в - 53,8

11

2

Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста.

Устанавливать несоответствие информации приведенным в тексте определению и примерам.

1 балл

5а - 81,8


77

60,7

5б - 80,0

5в - 69,2

12

2

Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста.

Оценивать и сравнивать величины, имеющиеся в тексте.

1 балл

5а - 45,5


54,7


30,8


5б - 80,0

5в - 38,5

13

2

Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста.

Обобщать способ действий, представленный в тексте, применять описанный способ.

1 балл

5а - 54,5


60,2


55,9


5б - 80,0

5в - 46,2

14

3

Использование информации из текста для различных целей.

Анализировать и интерпретировать информацию, представленную в тексте, использовать ее для решения поставленной задачи с помощью заданного способа; описанный словами способ действия записывать в виде числового выражения.

2 балла

1 балл

5а - 0,0

72,7




39,0

34,2



15,7

39,4


5б - 40,0

30,0

5в - 76,9

0,0

39,4

15,7

15

3

Использование информации из текста для различных целей.

Использовать информацию из текста для решения проблем, самостоятельно сконструировав способ решения.

2 балла

1 балл

5а - 0,0

0,0



0,0

2,6



3,5

9,9


5б - 0,0

0,0

5в - 0,0

7,7




Результаты оценки индивидуальных достижений учащихся по комплексной работе по математике представлены в следующей таблице:


Выпол.

работу

Успешность выполнения

(% от максимального балла)

Уровень достижений

Вся работа

(общий балл)

Математика

Недост.

Пониж.

Базовый

Повыш.

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

22

53

54

-

-

-

-

4

18

18

81,8

19

45

49

-

-

4

21

12

63

3

15,7

25

38

54

2

8

7

28

14

56

2

8

Итого

66

45

52

2

3

11

16,7

30

45,5

23

34,8


Успешность выполнения раздела «Математика» выше общего балла на 7%. Уровень достижений по сравнению с результатами метапредметной контрольной работой, выполненной в начале года 30.09.15 изменился: увеличилось число учащихся с повышенным уровнем достижений (с 20% до 34,8%), уменьшилось количество учащихся с пониженным уровнем достижений (с 35,4% до 16,7%), но появился у 2-х учащихся 5в класса(3%) недостаточный уровень достижений.

учителя

Предмет



Класс

Уч-ся в классе

Выполняли

работу

Получили оценки

Сред. балл

УО

КО

чел.

%

«5»

«4»

«3»

«2»


чел

%

чел.

%

Арсюкова В.М.

физика


10

8

8

100

-

3

5

-

3,4

8

100

3

37,5

Максимова И.В.

информатика

11

11

100

5

6

-

-

4,5

11

100

11

100

Халтурина И.Н.

13

13

100

5

7

1

-

4,3

13

100

12

92,3

Итого



24

24

100

10

13

1

-

4,4

24

100

23

95,8

Промежуточная аттестация по информатике и физике проводилась только в одном классе.



физика

Кинематика; графики движения;

законы Ньютона; сила трения;

энергия и работа; основное уравнение МКТ идеального газа;

1 закон термодинамики; электростатика;

конденсаторы

Газовые законы (изопроцессы);

количество теплоты;

уравнение теплового баланса

информатика и ИКТ

Единицы измерения информации;

алгоритмы и исполнители

двоичное кодирование информации;

компьютер и информация;

человек и информация

Системы счисления;

Отношения между понятиями с помощью кругов Эйлера


В ходе проведения и по результатам промежуточной аттестации можно выделить следующие проблемы:

- неумение читать и понимать текст условия задачи;

- несформированность базовых вычислительных навыков;

- неумение решать базовые задачи, требующие применения математики в жизненных ситуациях;

- недостаточная алгебраическая подготовка в основной школе;

- недостаточное владение геометрическими знаниями;

- неумение проводить анализ условия задачи, осуществлять поиск путей решения,

- неумение применять стандартные алгоритмы в измененной ситуации;

- неумение находить и исправлять ошибки в собственных рассуждениях и алгебраических преобразованиях и в вычислениях;

- низкая мотивация учащихся к изучению предметов;

- слабый контроль со стороны родителей.

Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров8
Номер материала ДБ-320365
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх