Анализ результатов учебной деятельности учащихся ( обучение по программе специального образования на уровне общего среднего образования для детей с тяжелыми нарушениями речи/трудностями в обучении

Анализ результатов учебной деятельности

учащихся 3«А» класса (3 год обучения, обучение по программе специального образования на уровне общего среднего образования для детей с тяжелыми нарушениями речи/трудностями в обучении)

в I четверти 2021/2022 учебного года

Анализ осуществлен на основе результатов поурочной деятельности учащихся, а также наблюдений за ходом образовательного процесса по учебным предметам в течение четвертой четверти 2021/2022 учебного года.

Анализ составлен в соответствии с основными требованиями учебной программы для 3-х классов обучающихся по программе специального образования на уровне общего среднего образования для детей с тяжелыми нарушениями речи/трудностями в обучении.

     Вайновский Дмитрий (обучение по программе специального образования на уровне общего среднего образования для детей с трудностями в обучении)

Русский язык

     Различает в написании парные согласные буквы. Осуществляет перенос слов, различает понятия «слог» и «слово», «словосочетание», «предложение», «текст». Называет слова-предметы, слова-действия и слова-признаки предметов. Выделяет корень слова, ставит ударение. Различает диалогическую и монологическую речь, звонкие и глухие согласные звуки. Дает характеристику с помощью наглядности звукам й, щ, ч, т.  Выявляются единичные ошибки. Письмо неаккуратное.

Литературное чтение

Распознает все буквы алфавита. Гласные и согласные буквы различает. Без помощи распознает мягкие и твердые согласные звуки. Слияние согласного с гласным, звукослоговой анализ осуществляет самостоятельно. Чтение замедленное, целыми словами. На вопросы по прослушанному тексту отвечает. Пересказ осуществляет. Механическая память развита хорошо.

Математика

Вычислительные навыки сформированы в пределах 100(решает самостоятельно, без наглядной опоры, в быстром темпе). Решает числовые выражения со скобками и без, выражения типа 45+23, 67-26, 46+34. Выражения типа 60-18, 64+18, 62-24 решает с единичными ошибками. Самостоятельно чертит отрезки заданной длины, различает прямую и ломаные линии. Решение задач с отношениями «больше на …», «меньше на …», на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого, похожие и обратные задачи осуществляет с помощью учителя. Самостоятельно находит сумму сторон длин четырехугольника.

Человек и мир

    Знает название страны, столицы. Рассказ о своем городе, о труде людей разных профессий осуществляет. По схеме рассказывает, откуда берется хлеб, как делают мебель, как делают молочные продукты и как из льна делают одежду. Дает определение понятиям «этикет», «гостеприимство», «доброжелательный человек».   С наводящими вопросами называет правила поведения и общения в школе, в семье и в общественных местах.

Витковская Маргарита(обучение по программе специального образования на уровне общего среднего образования для детей с тяжелыми нарушениями речи)

Учащаяся на уроке активна, но познавательная деятельность выражена слабо, преобладают игровые интере­сы над учебными. Не умеет построить программу действий, повешена отвлекаемость. Нуждается в конкретной обучающей помощи.

Русский язык

      Самостоятельно осуществляет написание букв и некоторых слогов. Списывание предложений с доски осуществляет самостоятельно, списывание с книги со значительными ошибками. Печатные и письменные буквы соотносит не всегда верно. Твердые и мягкие согласные различает частично. Звонкие и глухие согласные, парные и непарные различает с помощью таблицы. Дает характеристику звукам й, щ, ч, т. Парные согласные называетс помощью наглядности. Не осуществляет перенос слов, не различает понятия «слог» и «слово», «словосочетание», «предложение». Называет слова-предметы, слова-действия и слова-признаки предметов. Письмо неаккуратное, размашистое.

Литературное чтение

Алфавит называет полностью. Гласные и согласные буквы различает. Слияние согласного с гласным, звукослоговой анализ осуществляет с помощью учителя. Часто путает буквы. Заучивание стихотворений на память сформировано не полностью. Пересказ осуществляет. На вопросы по прослушанному тексту отвечает. Чтение побуквенное с переходом на послоговое.

Математика

Владеет счетом в пределах 20 с помощью числового ряда. Сравнение чисел в пределах 10 сформировано, в пределах 20 с помощью учителя. Не решает числовые выражения со скобками и без, выражения типа 45+23, 67-26, 46+34. Самостоятельно чертит отрезки заданной длины. Решение задач с отношениями «больше на …», «меньше на …», на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого, обратные и похожие задачи не осуществляет.

Человек и мир

    Рассказ о своем городе, о труде людей разных профессий осуществляет. По схеме рассказывает, откуда берется хлеб, как делают мебель, как делают молочные продукты и как из льна делают одежду. Дает неполное определение понятиям «этикет», «гостеприимство», «доброжелательный человек».   С наводящими вопросами называет правила поведения и общения в школе, в семье и в общественных местах.

    Развитие речи

     Звуковой анализ осуществляет частично. Называет первый и последний звук в слове. Множественное число предметов, согласование имени числительного с именем существительным осуществляет с помощью учителя. Различает предлоги в, за, перед, около, на, под с помощью учителя.

Попов Иван (обучение по программе специального образования на уровне общего среднего образования для детей с трудностями в обучении)

Вступает в контакт, задания принимает и прилагает волевые усилия для их выполнения. Активный словарь беден. Повышена крайняя отвлекаемость. Преобладает игровая деятельность над учебной. Нуждается в контроле и обучающей помощи.

Русский язык

Самостоятельно осуществляет написание букв и некоторых слогов. Списывание предложений с доски и с книги осуществляет самостоятельно. Печатные и письменные буквы соотносит верно, иногда с помощью наглядности. Твердые и мягкие согласные различает частично. Звонкие и глухие согласные, парные и непарные различает с трудом, с помощью таблицы. Дает характеристику звукам й, щ, ч, т с помощью учителя. Парные согласные называет с помощью наглядности. Не осуществляет перенос слов, не различает понятия «слог» и «слово», «словосочетание», «предложение». Не называет слова-предметы, слова-действия и слова-признаки предметов. Письмо неаккуратное, размашистое, выявляются ошибки.

Литературное чтение

Алфавит выучен механически. Гласные и согласные буквы различает частично. Не распознает мягкие и твердые согласные звуки. Слияние согласного с гласным, звукослоговой анализ осуществляет. Чтение побуквенное с переходом на послоговое. На вопросы по прослушанному тексту отвечает не всегда.

Математика

Вычислительные навыки сформированы в пределах 100(решает самостоятельно, без наглядной опоры, в быстром темпе). Решает числовые выражения со скобками и без, выражения типа 45+23, 67-26, 46+34. 60-18, 64+18, 62-24 решает самостоятельно. Самостоятельно чертит отрезки заданной длины, различает прямую и ломаные линии. Решение задач с отношениями «больше на …», «меньше на …», на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого, похожие и обратные задачи осуществляет с помощью учителя. Самостоятельно находит сумму сторон длин четырехугольника.

Человек и мир

    Не знает название страны, столицы. Рассказ о своем городе, о труде людей разных профессий не осуществляет. По схеме не рассказывает, откуда берется хлеб, как делают мебель, как делают молочные продукты и как из льна делают одежду. Не дает определение понятиям «этикет», «гостеприимство», «доброжелательный человек».   С наводящими вопросами называет правила поведения и общения в школе, в семье и в общественных местах.

Заборовский Роман (обучение по программе специального образования на уровне общего среднего образования для детей с трудностями в обучении)

Вступает в контакт, задания принимает и прилагает волевые усилия для их выполнения.

Русский язык

     Различает в написании парные согласные буквы. Не осуществляет перенос слов, различает понятия «слог» и «слово», «словосочетание», «предложение», «текст» с помощью учителя. Называет слова-предметы, слова-действия и слова-признаки предметов. Различает диалогическую и монологическую речь, звонкие и глухие согласные звуки. Дает характеристику с помощью наглядности звукам й, щ, ч, т.  Выявляются единичные ошибки. Письмо аккуратное.

Литературное чтение

Распознает все буквы алфавита. Гласные и согласные буквы различает. Без помощи распознает мягкие и твердые согласные звуки. Слияние согласного с гласным, звукослоговой анализ осуществляет самостоятельно. Чтение послоговое. На вопросы по прослушанному тексту отвечает. Пересказ осуществляет. Заучивание стихотворений на память затруднено.

Математика

Вычислительные навыки сформированы в пределах 100(решает самостоятельно, с наглядной опорой, в быстром темпе). Решает числовые выражения со скобками и без, выражения типа 45+23, 67-26, 46+34. Выражения типа 60-18, 64+18, 62-24 решает с единичными ошибками. Самостоятельно чертит отрезки заданной длины, различает прямую и ломаные линии. Решение задач с отношениями «больше на …», «меньше на …», на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого, похожие и обратные задачи осуществляет с помощью учителя.

Человек и мир

    Знает название страны, столицы. Рассказ о своем городе, о труде людей разных профессий осуществляет. По схеме рассказывает, откуда берется хлеб, как делают мебель, как делают молочные продукты и как из льна делают одежду. Дает неполное определение понятиям «этикет», «гостеприимство», «доброжелательный человек».   С наводящими вопросами называет правила поведения и общения в школе, в семье и в общественных местах.