Анализ урока по математике

Анализ урока математики по теме «Десятичная запись дробных чисел», проведённого 25 февраля 2016года в 5 классе МОКУ "Верхнеяшкульская СОШ им. А. Д. Емченова".

     Урок № 101 по теме «Десятичная запись дробных чисел»  - урок «открытия» нового знания.

     Цель  урока:  формирование представления о десятичных дробях, умения читать, записывать десятичные дроби; заменять обыкновенную дробь десятичной и наоборот

       Задачи: - образовательные (формирование познавательных УУД):  

- ввести определение десятичных дробей и выявить правило перевода из обыкновенной  дроби в десятичную и обратно.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):  

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

умение  ставить новые цели, самостоятельно оценивать условия достижения цели, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Формы работы учащихся: Фронтальная, индивидуальная

Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал (карта рефлексии, практическая работа),  электронная презентация, выполненная в программе Power Point.

    Урок познакомил учащихся с историей возникновения десятичных дробей, также учились читать и записывать десятичные дроби, заменять обыкновенную дробь десятичной.

      На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды проверок: математический диктант (самопроверка с экрана и доски), взаимопроверка выполненной работы в парах, проверка работы  обучающихся  всем  классом.  Оценка каждого задания дала возможность каждому ребёнку оценить свои знания, увидеть, что он не усвоил и над чем ему ещё нужно поработать (в  этом  помог  оценочный  лист  каждого ребенка).

      Урок соответствовал интересам, темпераменту, уровню учебной подготовки и развитию учащихся. Дети были активны на всех этапах  урока.

    Был  использован жизненный опыт  учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности. Была связь с ранее использованным материалом, учитывались межпредметные связи.

     Во время проведения урока, с целью оценки ребят я использовала лист самооценки.  Красным кружочком обозначалось отличное выполнение задания,  жёлтым – хорошее, зеленым - удовлетворительное. Такая форма оценки помогает  поставить ученика в центр учебного процесса, сделать его активным субъектом учения, у учащихся  формируется самокритичность в оценке своей собственной деятельности.

       В целом урок можно считать хорошим. Учащимся очень понравился урок. Они были довольны, ушли с хорошим настроением и знаниями.

    Также хочу отметить моменты, которые не совсем удались: не удалось уложиться по времени. Темп урока был умеренным. 

Учитель математики: Бамбаева С. М.