Анализ урока по окружающему миру"О кошках и собаках"

Анализ урока учителя начальных классов

Тема: «О кошках и собаках».
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель урока:

Предметные результаты:

·         Рассказать о роли кошек и собак в доме человека

·         Знать правила содержания кошек и собак, правила ухода за ними

·         Научиться правильной безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Метапредметные результаты:

Личностные универсальные учебные действия

·         осознавать необходимость доброго отношения к домашним питомцам, чувство милосердия, сочувствия к бездомным животным.

·         Развивать к себе стремление наблюдать за ними, фотографировать своего животного в интересной ситуации, составлять рассказ о своем животном, его характере, поведении.

·         Проявлять чувство ответственности за домашних питомцев.

Регулятивные универсальные учебные действия

·         Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.

·         Анализировать объекты с выделением существительных признаков и делать обобщения

·         Способность слушать, понимать и формулировать простейшие выводы

·         Уметь находить и формулировать проблему урока вместе с учителем

·         Уметь слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения.

Познавательные универсальные учебные действия

·         Ориентироваться в учебно-справочной литературе и других источниках.

·         Овладение логическими действиями: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, рассуждения.

Коммуникативные универсальные учебные действия

·         Уметь адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач

·         Совместно договариваться о правилах работы в паре, в группе.

Методы обучения: Проблемный, поисковый, словесный.

Формы Организации 

Познавательной

Деятельности

учащихся: Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Урок разработан в соответствии с требованиям ФГОС, направлен на формирование ключевых компетентностей учащихся. Все этапы урока выдержаны, прослеживался плавный переход от этапа к этапу. На уроке чередуются различные виды деятельности(индивидуальная работа, работа в парах ,работа в группах)
Урок учитель начала с эмоционального настроя детей, на успех и уверенность в их знаниях.
Была осуществлена мотивация на получение новых знаний и на успешную индивидуальную и коллективную работу.

Опираясь на ранее приобретённые знания о признаках домашних и диких животных ученики «выходят» на тему «О кошках и собаках». 
Этому способствовала одна из форм игровых технологий – загадка.

При помощи наводящих вопросов учитель добивается того, чтобы дети сформулировали тему и цель урока.
Учебный материал не давался в готовом виде. На протяжении всего урока дети «добывали» знания сами, благодаря умелому использованию учителем современных педагогических технологий. Учитель предлагает ученикам рассказать о кошках и собаках, используя подготовленные проекты. Ученики рассказывают и о своих питомцах, используя фотографии.
Работая в парах, дети сделали вывод, как правильно ухаживать за домашними животными

Учитель применяла ИКТ для повышения мотивации учащихся, для выявления особенностей материала урока.
На уроке были реализованы принцип наглядности (использование презентации, видеоролика)
Принцип научности (учитель давал дополнительный материал, дети оперировали научными понятиями, работали с карточками) (для получения новых знаний),
Здесь еще один удачный момент - межпредметная связь (окружающий мир – русский язык). Ученики составляли предложения( как ухаживать за кошками и собаками).

Удачно подобрана физминутка, она соответствовала теме урока.
В течение урока преподносился дополнительный научный материал, который вызывал интерес.

Заключительным этапом проверки знаний был письменный опрос (тесты). 
Важным моментом также на уроке было соблюдение здоровьесберегающего режима: смена видов деятельности, 
Общая организация работы на уроке позволила создать в классе рабочую обстановку и рационально распределить время на каждом этапе. Для каждого ученика создавалась ситуация успеха, что поддерживало высокий уровень мотивации ребенка и позволило завершить урок на положительном эмоциональном уровне.
На этапе рефлексии каждый ребенок сам оценил свою работу. (Смайлики)
В конце анализа, мне еще раз хочется отметить, что дети не в готовом виде получали знания, а добывали их совместно под чутким руководством учителя.
Урок соответствует требованиям ФГОС
Учителю удалось реализовать намеченный план урока, решить поставленные задачи и сделать выводы. Я считаю, что урок цели достиг.