Анализ
воспитательной работы за 2014-2015 учебный год
классного руководителя 2-а класса Лифантьевой О.М.
Реализация
воспитательных задач, поставленных в учебном году.
Воспитательная
работа в этом учебном году была направлена на достижение таких воспитательных
целей:
Смоделировать и построить
воспитательную систему класса направленную на развитие и раскрытие
индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со
своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Для достижения
целей решались воспитательные задачи:
Изучать личностные качества
учащихся складывающиеся отношения в классном коллективе;
- Осуществлять
проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества;
- Содействовать
формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и
эмоционально благоприятной сферы для развития детей;
- Способствовать
освоению учащимися ценностей русской культуры посредством их участия в
играх, праздниках, викторинах и т.д.
Итоги
жизнедеятельности класса за прошедший год показывают правильность
выбранных
ориентиров на формирование классного коллектива и способов их
реализации
через игровые, здоровьесберегающие технологии.
Эффективными были средства
педагогического влияния, такие как беседа, классные часы разной тематики,
игры.
Удалось в полной мере
реализовать такие цели и задачи: содействовать формированию классного
коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной сферы для
развития детей.
Воспитательная работа в
классе велась на основе системно-ролевого подхода. Планировалась и
осуществлялась работа по семи направлениям. Основными формами работы с детьми
стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования,
беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся. При их проведении
функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, т.к.
ребята еще не в состоянии самостоятельно создать совет любого дела организовать
и проконтролировать его выполнение, хотя я как классный руководитель старалась
провести дело так, как будто все придумали сами ребята, а учитель их поддержал.
Ребята, видя поддержку учителя, брались за дело и старались выполнить его
хорошо.
1.
Характеристика класса
В классе обучается 30
человек:. Работоспособность класса хорошая. Дети любознательны и общительны. На
контакт со взрослыми идут легко. Дисциплина в классе хорошая. Считаю, что в
классе ученический коллектив сформирован. Группировок отрицательного характера
нет. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном
доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь.
При подготовке и проведении
мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение
к школьным делам.
Каждый воспитанник этого класса - это личность. Можно отметить, что
в классе не один лидер и это не влияет на сплоченность ребят, у них
практически все разногласия решаются путем мирного диалога.
Родители оказывают помощь
классному руководителю в едином деле - воспитании детей.
2.
Организация учебно-познавательной деятельности.
Анализ успеваемости и
качества знаний учащихся показал, что к концу учебного года 30 учащихся будут
переведены в 3 класс.
Активный познавательный
интерес и ответственное отношение к учёбе проявляют: Селезнев К.,
Мелентьев А., Козырева Е., Ким Н., Рудинская М., Казакова А., Аль А.,
Генералова Е., Варгина У ., Васейко М., Барановский Е.
В целом в классе
сформировалось положительное отношение к учебной деятельности. Ослабленный
интерес к учёбе наблюдается у Гузова Данилы и Рыдалина Егора.
Контроль за успеваемостью и
учебной дисциплиной осуществлялся через индивидуальные беседы с родителями и
учащимися, проведения консультаций для родителей.
В следующем учебном году
необходимо уделить внимание формированию у детей навыков самоконтроля.
Знания детей соответствуют
объёму и уровню требований, предъявляемых по каждому учебному предмету.
Контроль за успеваемостью
ведет классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке
домашнего задания.
Дети пропускают уроки крайне редко и исключительно по
уважительной причине.
3. Развитие
коллектива класса.
Определённые результаты в
течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива. По мнению
учащихся, учителей и родителей, в классе сложился удовлетворительный
психологический микроклимат. Большинство ребят стараются быть
доброжелательными, самостоятельными, активными. Важно, что в классе есть ребята
с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияют на общественное
мнение в коллективе. Проведённое исследование межличностных отношений в классе
и уровня сформированности коллективистских отношений, показали высокий уровень
сплоченности коллектива. Ребята готовы оказывать друг другу помощь, как в
учебном процессе, так и во внеклассной деятельности.
Сплочению классного
коллектива в значительной мере способствовали поездки в театр и музеи. Так в
этом учебном году учащиеся побывали:
1.В Третьяковской галерее.
2.В музее Забавушка.
3.В хлебопекарне.
4.В музее К. И. Чуковского.
5. В усадьбе Коломенское..
Принимали участие в
школьной научно- практической конференции. Подготовительная работа
способствовала расширению знаний учеников, создавала атмосферу творчества,
проявления активности, самостоятельности, фантазии, способствовала созданию
благоприятного микроклимата в коллективе
детей и родителей, сплочению класса, развитию творческих способностей.
Любознательности и гордости за своих родителей, семью. Включившись в такую
совместную работу, родители смогут понять, что постоянный контакт с учителем и
с чужими детьми помогает им в воспитании собственного ребёнка.
Общие дела и интересы объединяли детей и родителей, помогали им найти общий
язык общения, положительно воздействовали на формирование личности ребёнка.
Работа над проектом:
позволила учащимся применить имеющиеся знания и умения в реализации собственных
интересов. Дети расширили свой кругозор. Работа способствовала сплочению
коллектива, дети получили навыки бесконфликтного общения.
Эффективность внеклассной и внешкольной воспитательной работы.
В соответствии с
воспитательными целями и задачами школы, а также особенностями развития
классного коллектива приоритетными направлениями воспитательной работы являлись
классные и школьные мероприятия.
- Школьный конкурс
букетов и фотографий.
- Праздник русского
языка.
- Конкурс плакатов «
Мы за здоровый образ жизни»..
- Конкурс военной
песни.
- «Цветы для мамы!»
Также, в
течение года, были проведены классные часы: «Я – гражданин России», «Права и
обязанности школьника», «Питаемся вкусно и правильно», «Вредные привычки» и др.
Воспитанию сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому
своего народа на примере подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной
войны способствовало проведение классного часа «Память бережно храним.»
Во многих классных мероприятиях дети участвовали вместе с родителя. Это способствовало
формированию у учащихся уважительного отношения к членам своей семьи,
воспитанию дружеского отношения к окружающим, расширению кругозора и повышения
общей культуры учащихся.
Все мероприятия, проведенные
для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию
индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические
вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят.
Мероприятия в классе проходят на высоком уровне дети с у довольствием готовится
к ним.
Так же обучающиеся
участвовали во всех школьных мероприятиях и занимали призовые места.
Анализ занятости учеников
класса во внешкольных кружках, секциях, творческих объединениях показал, что
занятость в классе составляет 86% (12 человека занимаются в музыкальной школе,
6 человек– танцами, 8 человек – в различных спортивных секциях,8 человек в
изостудии).
4.
Педагогическое взаимодействие с семьёй.
В 2014 – 2015 г. проведено 4
родительских собрания, 4 заседания родительского комитета, организованы
индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания
детей.
В основном все родители
посещали собрания. Родителям были предложены следующие тематические собрания:
«Ваш ребёнок -ученик», «Поощрение и наказание в семье», «Итоговое родительское
собрание. Предварительный сбор сведений о летнем отдыхе детей. Летние задания».
В состав родительского
комитета входили: Мандрик Е. А., Белогрудова О.В., Ким И.Ф., Гузова Л.Л.. Они
оказывали помощь в течение года. Родители помогали в организации учебного
процесса, в подготовке газет к праздникам, организации сладких столов, с
удовольствием посещали мероприятия, подготовленные ребятами.
Индивидуальные беседы с
родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном
все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место
излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот, не
хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было обращено
особое внимание.
В течение учебного года сложились хорошие отношения с родителями учащихся.
Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные и групповые
консультации для родителей. Посещаемость родительских собраний 92%.
Родители принимала активное
участие в совместных делах класса: проведении экскурсий, оформлении и
ремонте класса.
5. Общие
выводы.
В целом воспитательная
работа во 2 классе была многоплановой и разносторонней. Анализ внеклассной и
внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года
был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с
учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно
считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности.
Перспективными целями
воспитательной работы в классе являются:
- Развитие
познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся,
повышение успеваемости.
В ближайшем
будущем необходимо решать такие первоочередные задачи:
- Продолжать работу
по развитию самоуправления в классе.
- Развитие лидерских
качеств учащихся.
- Совершенствовать
навыки культурного поведения и культуры общения.
Считаю, что
участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало сплочению и
формированию классного коллектива.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.