А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Внутреннее состояние героев, причины их поведения.

УМК «Планета Знаний» Литературное чтение во 2  классе.

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Внутреннее состояние героев, причины их поведения.    (С.135-148)

Тип урока: открытие  новых  знаний.

Педагогические цели: способствовать формированию умений  пересказывать фрагменты  произведения  с использование  слов  из  текста, определять внутреннее  состояние  героев, причины  их поведения;  содействовать развитию  умений оценивать  героев  произведения, используя  предложенный  список  слов,   объяснять сделанные  выводы,  определять  основную  мысль   произведения, сопоставлять  персонажей   авторских   и народных  сказок.

Планируемые результаты образования:

      Предметные:  выразительно  читают произведение; кратко и подробно   пересказывают   фрагменты  произведения  с использование  слов  из  текста; читают по ролям; определяют основную  мысль  произведения; выявляют  отношение  автора  к героям, способы  его  выражения; объясняют  поведение  героев;  определяют  свое отношение   к персонажам,   обосновывают его;  сравнивают героев  сказок, главные  мысли  произведений.

     Личностные: проявляют  внимательное  отношение  к собственным  переживаниям, вызванным  восприятием  действий  героев с точки  зрения  общепринятых  норм  и ценностей;  эмоционально «проживают» текст, выражают  свои эмоции; оценивают  собственную  учебную деятельность  и выражают положительное  отношение  к процессу познания; мотивируют  свои  действия.

Метапредметные (критерии  сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

    Регулятивные: адекватно  воспринимают оценку  учителя; самостоятельно  оценивают правильность выполненных действий; выполняют учебные действия  в устной  и письменной  форме; учатся  работать  по предложенному   учителем  плану, высказывать  своё предположение  (версию)  на основе  работы  с текстом  произведения.

      Познавательные: находят  ответы  на вопросы в тексте, иллюстрациях; осознанно  и произвольно строят  речевые высказывания  в  устной  форме;   устанавливают  причинно-следственные  связи.

    Коммуникативные: умеют  использовать  речь  для  регуляции  своего  действия;  воспринимают  текст  с учетом поставленной  задачи, находят  в тексте  информацию, необходимую  для её  решения; сотрудничают с одноклассниками, аргументируют  собственную  позицию, выслушивают  мнение  партнёра, вырабатывают  общую  позицию.

Образовательные  ресурсы: мультимедиа,  презентация,  учебник «Литературное  чтение» 2 класс,  часть 1,  Э. Э. Кац, рабочая тетрадь. 

Сценарий  урока.

I. Мотивирование  к учебной деятельности  (организационный момент).

Улыбнулись, тихо сели, на меня  все посмотрели.

Спинки  прямо, ножки вместе. Принадлежности на месте?

Вижу: всё у вас в порядке: дневник, книжка и тетрадка.

Можно ли урок начать. Вы  готовы отвечать?

II. Актуализация и фиксирование  индивидуального  затруднения  в пробном  учебном действии.

- Закончили  мы работу над произведением А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»? (Нет.)

 III. Постановка учебной задачи.

- Сегодня  на  уроке  нам нужно  закончить анализ  сказки Пушкина и сравнить  её  с индийской сказкой  «Золотая  рыбка», найти сходства и различия в этих сказках.

IV. Открытие нового знания  (построение   проекта   выхода  из   затруднения).

1.     Чтение сказки  учащимися  на  с. 145-146.

2. Привлечение  внимания  обучающихся  к  изображению  моря.

Выполнение  задания  14  на  с.148.

- На  страницах  136,  140,  146 найдите  фрагменты  текста, в  которых

А.С. Пушкин  описывает море.

- Сколько раз   ходил  старик  на  берег  моря? (Четыре.)

- Всегда  ли  одинаково  было  море,  когда  старик  приходил  на берег?

- Почему  изменялся   вид  моря? (Рыбка  сердилась, гневалась  с каждым  разом  всё  сильнее,  и море  становилось  всё  неспокойнее.)

Гимнастика для глаз.

Ах, как долго мы читали

Глазки у ребят устали.         (Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно,        (Посмотреть влево-вправо.)

Ах, как солнце высоко.          (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем,      (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем,   (Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.) Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз,             (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись.

(Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими.)

3. Осмысление   выражения  «остаться  у разбитого  корыта». Выполнение  задания  15  на  с. 148.

- Что  увидел  старик,  когда   вернулся  с морского   берега  в последний   раз? Прочитайте. (Три  последние строчки  на с. 146.)

- Почему  же   рыбка  отобрала  у старухи  всё,  что дала?

(Старуха не  ценила  то,  что имела.  Она была  жадная.  Ей всё  было мала.)

4. Определение  основной  мысли  произведения.

- Как  вы  думаете,   чему  учит  сказка Пушкина?

(Нельзя  быть  жадным. Нужно  быть  благодарным, когда  тебе  помогают.)

- Какие  народные сказки,  которые  учат  тому  же,  вам известны? («Золотая рыба».)

V. Первичное  закрепление.

- Сравнение  сюжетов  и героев  индийской сказки  «Золотая  рыба»  и  сказки Пушкина.  Задание  18.

- сравните  события, о которых  говорится  в этих  сказках. Что в них общего,  а  в чем  отличие?

- Главные  герои  этих  сказок  похожи  или отличаются?

VI. Самостоятельная  работа  с самопроверкой  по образцу (эталону).

- Выполните   задание 3  в рабочей  тетради  на  стр. 44. Проверьте   правильность  выполнения  задания  по образцу.

(Слайд   с правильным  вариантом  ответа.)

Физкультминутка.

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки – балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

VII. Включение   нового   знания  в систему  знаний   и повторение.

- Прочитайте  выразительно   понравившийся  фрагмент  сказки.

VIII. Рефлексия  учебной  деятельности  на уроке (итог).

- Какую  задачу ставили на уроке?

- Удалось  решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить   новые   знания?

- Что на уроке у вас хорошо  получилось?

- Над чем  ещё  надо  поработать?

 - Покажите свое настроение с помощью смайликов.

Домашнее задание:  выучить  понравившийся  отрывок  сказки; 

задание  8-11  из  раздела  «Наш  конкурс».