Автоматизация звука Р "В Цирке"

Конспект индивидуального логопедического занятия 

«В цирке»

Цель: автоматизация звука [р] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

1. Закреплять навыки правильного произнесения звука [р] в слогах, словах и предложениях.

2. Развивать фонематический слух, навыки звукового анализа и синтеза.

3. Совершенствовать лексико-грамматические категории.

4. Развивать психологическую базу речи.

Оборудование:

Разрезная картинка «Трактор», карточки с цифрами 2 и 3, игрушки:  тигр, три «тумбы» (разноцветные кубики), предметные картинки со звуком [р] в начале, в середине, в конце слова,  настенное зеркало.

Конспект занятия

Этап занятия	Деятельность учителя-логопеда	Деятельность учащихся (предполагаемые ответы учеников)
1. Эмоциональный настрой на урок	- Здравствуй! Я очень рада тебя видеть! Сегодня мы с тобой отправимся в интересное место. А в какое, ты узнаешь, когда отгадаешь загадку: Все глядят на середину, В середине – волшебство: Там чудак зайчишку вынул Из кармана своего. Там под купол танцовщица Улетела, как синица… Там собачки танцевали… Вы, конечно, там бывали. - Что это? - Правильно, это цирк. (Слайд 1) - Сегодня нас ждет интересное представление.	Приветствует учителя-логопеда - Цирк
2. Актуализация знаний	ü Артикуляционная гимнастика - Но, прежде чем идти в цирк, нужно сделать артикуляционную гимнастику, чтобы красиво и правильно говорить. Ведь в цирке мы можем встретить знакомых. - упражне­ние «Качели»; - упраж­нение «Индюк»; - упражнение «Парус»; - упражнение «Маляр»; - «Барабанщик». - Впереди остановка. На чем можно ехать в цирк? Собери картинку, и ты узнаешь, на чем мы поедем в цирк.  - Так на чем мы поедем в цирк? Отвечай, пожалуйста, полным ответом. (Слайд 2)  - Давай заведем мотор! Поехали!	Выполняет артикуляционную гимнастику Учащийся собирает из частей картинку, на которой изображен трактор. - В цирк мы поедем на тракторе.  Учащийся громко произносит звук [р]
3. Обобщение и систематизация знаний	ü Автоматизация звука в слогах - Вот мы и в цирке. Как ты думаешь, какие артисты работают в цирке? - Представление начинается. Выступают дрессированные собаки.   (Слайд 3) - Они знают цифры. Назови число, а собаки будут лаять столько же раз. - Я произнесу слог, а ты его повтори, соответствующее  циф­ре количество раз. - Молодец! ü Развитие фонематического слуха  -  Во время представления громко играет цирковой оркестр.  Давай посмотрим, какие инструменты в него входят (наложенные картинки). Назови  инструменты, которые ты увидел на картинке. (Слайд 4) - Молодец! Правильно назвал инструменты! Как назовем человека, который играет на гармошке?  Отвечай, пожалуйста, полным ответом.  - А как назовем человека, который играет на барабане? - А человека, который играет на трубе? - Найди инструменты, в названиях которых есть звук [р]. Раздели эти слова на слоги. ü Развитие звукового анализа - А представление в это время продолжается. На арену выходит дрессированный тигр. Ему по команде нужно занять одну из трех тумб. Командой для него служит картинка. Если звук [р] в начале слова, тигр встанет на первую тумбу, если в середине – на вторую, а если в конце слова – на третью тумбу. Логопед показывает картинки (баран, корова, рысь, кролик, зубр). - Повтори все слова. Как их все можно назвать одним словом? - На какие две группы можно разделить эти слова. Разложи картинки в две стопки. - Молодец! ü Автоматизация в словах: образование уменьшительно-ласкательных форм существительных  - На арене выступает жонглер. Он пытается показать фокус: большие предметы превратить в маленькие. Поможем  ему? - Большое ведро, а маленькое …  рыба – … помидор – …  огурец — …  горох – …  рамка – … баранка – …  - У тебя отлично получилось! ü Автоматизация в предложениях - Как ты думаешь, что делает клоун в цирке? - Вот и тебя он тоже хочет рассмешить, послушай, правильно ли он говорит и исправь, если нужно ошибки: Дровами рубят топор. Забор красит Рому. Цирк выходит из ребят. - Повтори последнее предложение. Составь схему предложения. Сколько слов в предложении. Одна палочка – одно слово. ü Динамическая пауза Веселый цирк, веселый цирк! Жонглер бросает шарики,   И клоун зрителей смешит. Смешит больших и маленьких. Вот на канате акробат Раскинул руки в стороны. Силач старается поднять           Стальные гири новые. Наездники на лошадях               По кругу мчатся весело, А мы мороженое едим И хлопаем под песенку.              ü Упражнение в правильном произнесении звука [р] - Представление заканчивается. Артисты прощаются со зрителями. Повтори: Ирк – ирк – ирк – все любят цирк. Тры – тры – тры – шары в руках у детворы Тра – тра – тра – до свидания, детвора. Пра – пра – пра – артистам отдыхать пора.	- Ответы ребенка - Ответы ребенка - Ответы ребенка пра - 2   дры - 3     пар - 2 пар - 3      пру - 3        бро - 2  pop - 3     рэр - 2 - Барабан, труба, пианино, гитара, бубны, гармошка. - Человек, который играет на гармошке  – гармонист.   - Человек, который играет на барабане – барабанщик. - Человек, который играет на трубе – трубач. - Барабан,  труба, гитара, гармошка. Учащийся произносит слова. - Животные. Учащийся раскладывает картинки на две группы. - Да! - Ведерко, рыбка, помидорчик, огурчик, горошек, рамочка, бараночка. - Клоун смешит в цирке людей. - Топором рубят дрова. - Рома красит забор. - Ребята выходят из цирка. Учащийся выполняет задания учителя-логопеда. Подбрасывает воображаемые шарики. «Дразнится» - большой палец у носа. Показывает рукой выше и ниже. Руки в стороны, балансируют ими. Поднимает воображаемые гири. Скачет на месте. Лижет воображаемое мороженое. Хлопает в ладоши. Ирк – ирк – ирк – все любят цирк. Тры – тры – тры – шары в руках у детворы Тра – тра – тра – до свидания, детвора. Пра – пра – пра – артистам отдыхать пора.
4. Подведение итогов. Рефлексия	- Пора возвращаться домой.  - Вспомни, какой звук мы брали с собой в цирк? Отвечай, пожалуйста, полным ответом. - Скажи, выступление каких артистов тебе понравилось?	Отвечает на вопросы учителя-логопеда