Бинарный урок по дисциплине «Технология выполнения штукатурных работ»Тема: «Математические вычисления при подсчёте объемов работ и потребности в материалах при оштукатуривании колонн»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПУ № 13 имени Дважды героя социалистического труда В.И. Штепо»

Бинарный урок  по дисциплине

«Технология выполнения штукатурных работ»

Тема: «Математические вычисления при подсчёте объемов работ и потребности в материалах при оштукатуривании колонн»    

Разработчик: преподаватель математики

Поднебесная Н.И.

Преподаватель спец. дисциплин

Аникеенко А.В.

2022г

1.     План урока

Дисциплина: МДК 02 «Технология выполнения штукатурных работ»                                                                      

 Тема: «Математические вычисления при подсчёте объемов работ и потребности в материалах при оштукатуривании круглых колонн»

Цель: способствовать формированию профессиональной компетенции студентов  проводить оперативный  учёт объемов выполняемых работ и расхода материальных ресурсов при оштукатуривании колонн..

         Задачи:

учебные -

1.     актуализировать знания студентов, полученных на уроках математики и геометрии по вычислению площадей различных конструкций

2.     отработать умения и навыки студентов производить измерения поверхностей строительных конструкций, производить  перевод измерений в десятичную систему цифр

3.     отработать умения и навыки студентов по расчёту потребности  раствора и количества компонентов для его приготовления

4.     отработать умения и навыки студентов по расчёту потребности сухой смеси

развивающая - способствовать формированию общей компетенции по осуществлению поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач

воспитательная – способствовать формированию внимательности при осуществлении замеров и расчётов

Ожидаемый результат -  студент умеет рассчитывать объём штукатурных работ и потребность в материалах, знает последовательность расчётов и нормативную литературу, используемую при расчётах.

Тип урока -  урок формирования умений, навыков

Вид занятия – практическое занятие

Ожидаемый результат – выполнение студентами точных расчётов

Материально- техническое оснащение урока: рулетка, калькулятор

Комплексно – методическое оснащение урока: презентация, тест; задание для практической работы; форма отчёта; сборник ГЭСН 15 «Отделочные работы», раздел 2 «Штукатурные работы»

ХОД УРОКА:

  1.Оргмомент – 3мин

          1.1. Приветствие, проверка готовности к уроку студентов, деление на подгруппы

1.2. Сообщение темы урока, постановка цели, задач

2.Актуализация опорных знаний согласно профессиональной направленности – 20 мин

Совместный поиск ответов на вопросы, конспектирование, просмотр презентации, определение межпредметной связи.

Преподаватель: Ребята! А на какую геометрическую фигуру похожи круглые колонны? ( Цилиндр)

Преподаватель: Я предлагаю посмотреть презентацию «Цилиндр в архитектуре»

Преподаватель: Для того, чтобы на нашем уроке научиться рассчитывать расход штукатурной смеси надо уметь площадь оштукатуриваемой поверхности цилиндра по формулам. И сейчас с помощью вопросов повторим основные формулы и понятия.

Вопросы для актуализации опорных знаний – Приложение 1

4. Самостоятельная работа -    мин

4.1 Инструктаж по выполнению практической работы

4.2 Самостоятельная работа студентов

Задание  - Приложение 5

4.2   Сдача  отчёта по выполнению самостоятельной работы

           Форма отчёта – Приложение 6

          5.Заключение

5.1 Оценка работ (насколько благополучно доставлен груз в пункт назначения),

           Критерии оценки практической работы - Приложение 7

          5.2 Рефлексия  - подведение итогов, анализ занятия, высказывание мнения студентами (в случае ошибок, груз какого вагона оказался тяжёлым- не усвоены знания?)

5.3 Выдача домашнего задания – предложить посчитать потребность в растворе для оштукатуривания своей комнаты ( чертёж, расчёты)                             

1.     Приложения

Приложение 1

Вопросы  к пункту 1 плана урока:

1. С какими строительными конструкциями работают штукатуры? (стены, потолки, колонны, откосы, ниши и т. д.)

2. На какие фигуры похожи перечисленные конструкции? (квадрат, прямоугольник, окружность, треугольник и т. д.)

3. Какие инструменты применяют при измерении конструкций? (линейка, рулетка, электронный дальномер)

4. В каких единицах производятся замеры длины, ширины, высоты строительных конструкций, например длины комнаты? (мм, см, м )

5. В каких единицах производятся замеры площади строительных конструкций, например площади стены? (м2)

6. Какой единицей выражается  количество готового раствора? (м3)

7. Какой единицей выражается количество сухой растворной смеси? (кг, т)

8. Как найти площадь боковой поверхности цилиндра? (S бок=2πRh, где R –радиус основания цилиндра, h – высота цилиндра)

9. Как найти площадь основания цилиндра? (S осн=πR², где π=3,14, R –радиус основания цилиндра)

10. Как найти полную поверхность цилиндра? (S пол = 2πR(h+ R) , где а R - радиус )

Приложение 2                  

Практическая  работа №1

«Математические вычисления подсчёта объемов

работ и потребности в материалов  при оштукатуривании колонн»

Цель работы: научиться определять расход растворной смеси при оштукатуривании круглой колонны.

Содержание самостоятельной работы:

Выполните все задания.

Внимание! При выполнении заданий всегда обращайте внимание на единицы измерений и грамотно переводите одну единицу измерения в другую (тонны в килограммы, миллиметры в метры и т. п..)

Задание №1  Определить расход растворной смеси при оштукатуривании круглой колонны.

Таблица 1

№ вариант	Радиус колонны « r », мм	Высота колонны «h», м	Количество колонн «n», шт	Толщина   cлоя d
1	0,6	3,7	4	0,12
2	0,5	2,5	6	0,15

Принадлежности:

Макет колонн, развертки колонн, бланки отчета.

1.Определение объемов работ.

Запишите исходные данные из задания (см.аблицу №1) взять свой вариант от окна.

Радиус колонн r-                                                    

Высота колонны h-                                               

Количество колонн n-                                           

Вычислите боковую поверхность колонн, используя нужную формулу

P= 2*π*r                                                                    

S=p*h                                                                         

2.Определение расхода растворной смеси (в м³) при оштукатуривании колонны

R=S*d                                                                        

3.Определение  расхода растворной смеси при оштукатуривании n- количества колонн.

R=S*d*n                                                            

Ответ:                                                                

Задание 2. Ответьте на вопросы «да» или «нет»

1.     Возможно ли подсчитать потребность в материалах для штукатурных работ не зная формул нахождения площадей геометрических тел?__________

2.     Если вместо улучшенной штукатурки  произвести простую, расход материалов увеличится?_________

3.     Расход декоративного состава  зависит от величины зёрен наполнителя? _________

4.     Для оштукатуривания  потолков расходуется меньше раствора?___________

5.     Кроме тяжёлых отделочных растворов строители используют другие растворы?

 

Ответы на вопросы

1.      Возможно ли подсчитать потребность в материалах для штукатурных работ не зная формул нахождения площадей геометрических тел?  -  нет

2.      Если вместо улучшенной штукатурки  произвести простую, расход материалов увеличится? - нет

3.      Расход декоративного состава  зависит от величины зёрен наполнителя?  - да

4.      Для оштукатуривания  потолков расходуется меньше раствора? - нет

5.      Кроме тяжёлых отделочных растворов строители используют другие растворы? - да

1.     Приложение 7

Критерии оценки практической работы

Задание	Баллы	Примечание
Заполнение таблицы «Отчёта по практической работе»	120	Правильно заполненная графа отчёта-10 баллов
Ответы на вопросы в «Отчёте по практической работе»	50	Правильный ответ на вопрос – 10 баллов
итого	170

Процент результативности (баллы)	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
	оценка	вербальный аналог
153÷ 170	5	отлично
136 ÷ 152	4	хорошо
119 ÷ 135	3	удовлетворительно
менее 118	2	не удовлетворительно