СЛОВАРИК:
Слуховое
внимание – умение определять на слух звучание и
его направление.
Фонема – звук, умение различать каждый звук в слове.
Фонематический
слух – способность различать и узнавать фонемы в
словах (д, о, м), понимать
смысл слов.
Фонематическое
восприятие – умственные действия по различению
фонем и установление звуковой структуры слова: кит – к` - мяг., согл. звук, и –
глас. звук, т – твёр., согл. звук; первый звук – к`, второй – и, третий – т.
Дети
5-7 лет могут:
1. Определять
короткие и длинные слова (сравнивать слова по количеству звуков).
2. Делить слова по
слогам.
3. Определять место
звука в слове (начало, середина, конец).
4. Придумывать
слова на заданный звук, слог.
5. Выделять звуки
из слова, то есть определять наличие звука в слове (есть такой звук в слове или
нет).
6.Анализировать
звуковой состав слова.
7. Давать
характеристику звуков:
– гласный звук,
обозначаем красной фишкой;
– твёрдый звук,
согласный, обозначаем синей фишкой;
– мягкий звук,
согласный, обозначаем зелёной фишкой.
8.Составлять и
анализировать предложения: Карандаш упал под стол. В предложении 4
слова.
Первое слово –
карандаш;
Второе слово –
упал;
Третье слово – под
(короткое слово);
Четвёртое слово –
стол.
9. Владеть понятием
«звук», «слог», «слово», «предложение».
Что даёт в
развитии фонематического слуха и восприятия у ребёнка дошкольного возраста:
* Помогает ребёнка
к подготовительной к школе группе подготовит «базу» к непосредственно–образовательной
деятельности «Подготовка детей к обучению грамоте».
* Воспитывается
особая чуткость к звучанию слова и в школе дети будут практически избавлены от
наиболее распространённых ошибок первоклассников:
– Замены звонких
согласных парными глухими и наоборот («томик» вместо «домик»,
«удюг» вместо
«утюг»).
– Замены мягких согласных
соответствующими твёрдыми и наоборот («ден» вместо «день», «клюмба» вместо
«клумба»).
– Замена свистящих
звуков [С],[З],[Ц] шипящими [Ш],[Ж],[Щ],[Ч] («сапка» вместо «шапка», «сапля»
вместо «цапля»).
– Разнообразные
буквенные замены в группе сонорных согласных [Р],[Р`],[Л],[Л`],[Й] («глачи»
вместо «грачи», «гойка» вместо «горка»).
* Недостаточно
сформирована грамматическая сторона речи (неправильное написание суффиксов,
приставок, слитное написание падежных инструкций, словообразование).
* Дети не
застревают на этапе слогового чтения, быстро и без особых усилий переходят к
сложному чтения целыми словами.
Игра
«Будь внимательным!».
Цель: Развивать умение слышать заданный звук среди ряда звуков, слогов,
слов.
Если услышите
заданный звук, поднимите руку (хлопните в ладоши). Например, звук [Р]:
л, р, в, р, з; ла,
за, ра, мо, ры; стол, рука, лютик.
Игра «Назови картинки».
Цель: Учить выделять заданный звук среди предметов, изображённых на
картинке.
Назовите и
покажите предметы, в названии которых есть звук [Ш]. Например, картинки (можно
игрушки): мышь, машина, банка, шапка, банан и т. д.
Игра «Придумай слово».
Цель: Учить подбирать слова на заданный звук, слог.
Придумай слово,
имя мальчика (девочки) и т.д. на заданный звук [С], слог МА и т.д.
Игра
«Назови первый звук в слове».
Цель: Учить выделять первый звук в слове.
Назови предметы
на картинках и выдели только первый звук в слове. Например: кот – [К], иголка –
[И].
Игра
«Назови последний звук в слове».
Цель: Учить выделять последний звук в слове.
Назови предметы,
изображённые на картинках, выделяя последние звуки в словах. Например: дом –
[М], слон – [н].
Игра «Прохлопай слово».
Цель: Учить делить слова на слоги.
Прохлопай слово
и назови количество слогов в слове
(можно потом с
усложнением – назови каждый слог в слове). Например: собака – 3 слога.
Правило: сколько гласных звуков столько и слогов.
Игра «Найди пару».
Цель: Упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним
звуком.
Ребёнку
предлагаются парные картинки: коза – коса, мишка – мышка, мак – рак, дом – дым,
миска – мишка, люк – лук, галка – галька и т.д. Раздаются картинки, по очереди
называют свою картинку, выигрывает тот, кто назовёт пару той или иной картинке.
Игра «Найди слово».
Цель: Научить находить слова с заданным звуком при прослушивании
стихотворного текста.
Взрослый
предлагается прослушать стихотворение, (либо короткий рассказ), где есть слова
со звуком [С]. Ребёнку нужно назвать слова со звуком [С].
Игра
«Разложить картинки».
Цель: Учить дифференцировать звуки в словах.
Ребёнку
предлагается разложить картинки (игрушки) на звуки [С] – [Ш], [З] – [З`].
Игра «Добавлялки».
Цель: Учить образовывать слова, добавляя заданный звук в начало или конец
слова.
Добавляя
заданный звук в начало (конец) слова, назовите получившиеся слова. Например:
звук [Ш]…уба (шуба), …апка (шапка), …ар (шар) и т. д.
Игра
«Определи место звука в слове».
Цель: Развивать умение определять место звука в слове (начало, середина,
конец).
Определить, где
«живёт» заданный звук в слове: в начале, в середине, в конце слова. Например:
звук [Ш] в словах: мышь (в конце), шапка (в начале), машина (в середине).
Игра
«Кому подойдёт квартира?».
Цель: Научить определять количество звуков в слове.
У детей –
картинки различных животных. Взрослый показывает домик
Детям нужно
подобрать к этой схеме слово (животное), затем – назвать каждый звук отдельно.
Игра «Цепочка слов».
Цель: Учить выделять в словах первый и последний звук в словах.
Взрослый
называет слово, ребёнок выделяет последний звук в слове и придумывает новое
слово на этот звук. Например: сыр – рыба – арбуз – зонт и т.д.
Игра
«Отгадай слово».
Цель: Учить составлять слова по первым звукам предметов, изображённых на
картинках.
Угадайте по
первым звукам, изображённых на картинках предметов слово. Например: лебедь,
иголка, стол, арбуз (лиса).
Игра
«Назови слово».
Цель: Учить называть слова с определённым количеством слогов.
Ребёнку
предлагается назвать слова с 1 слогом (например, сок, дом, дым), с 2 слогами
(мама, каша), с 3 (молоко, булочка).
Путь дошкольника к грамоте лежит через игры в звуки
и буквы. Ведь письмо — это перевод звуков речи в буквы, а чтение — это перевод
букв в звучащую речь.
МБДОУ комбинированного вида
Детский сад № 13 "Звездочка"
г. Бирск
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
СО ЗВУКАМИ
И СЛОВАМИ
Подготовила
учитель – логопед
Шаверская
Наталья Георгиевна
2021г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.