БУКЛЕТ "Инклюзивное образование - равный доступ к качественному образованию"

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ДОУ

- ЭТО ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В УСЛОВИЯХ МАССОВЫХ ГРУПП ДЕТСКОГО САДА

Дети с особыми образовательны­ми потребностями:

      Дети-инвалиды и дети с ограни­ченными возможностями здоро­вья

      Одаренные и талантливые дети

      Дети с отклонениями в соци­альном поведении

      Дети, оставшиеся без попече­ния родителей

      Дети, проживающие в малоиму­щих семьях

      Другие категории детей

Основные задачи инклюзивного образования:

 Обеспечить равное отношение ко всем детям

 Дать полноценное качествен­ное образование

 Обеспечить успешную социали­зацию детей

                                 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

                               ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 95 «Звоночек»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Инклюзивное образование – равный доступ к качественному образованию.

                                        Симферополь 2016

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОЙ ПРАКТИКИ

В ДЕТСКОМ САДУ

КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО:

      Право на образование и должен иметь возможность получать и под­держивать приемлемый уровень знаний

      Уникальные особенности, интере­сы, способности и учебные потреб­ности

      Право на доступ к обучению в об­разовательных учреждениях, где созданы условия на основе личностно-ориентированной педаго­гики для удовлетворения индиви­дуальных потребностей

ДЕТИ ДОЛЖНЫ УЧИТЬСЯ ВМЕСТЕ!

ПРИНЦИПЫ ДОШКОЛЬНОГО ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

     Принцип индивидуального подхода

     Принцип поддержки самостоятельной активности ребёнка

     Принцип активного включения в обра­зовательный процесс всех участников

     Принцип вариативности в организации процессов обучения и воспитания

     Принцип партнёрского взаимодействия с семьёй

     Принцип динамического развития обра­зовательной модели детского сада

СОДЕРЖАНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ РЕАЛИЗУЕТСЯ В РАЗНЫХ ФОРМАХ

     Индивидуальные занятия со специали­стами

     Активные действия в специально орга­низованной среде (свободная игра в групповом помещении, в специально оборудованных помещениях, прогулка)

     Совместная деятельность и игра в мик­ро группах с другими детьми

     Прием пищи. Дневной сон

     Групповые занятия

     Детско-родительские группы

     Праздники, конкурсы, экскурсии, похо­ды выходного дня

ОСНОВНЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА ИНКЛЮЗИИ В ДЕТСКОМ САДУ

                Возможности активного и постоянного участия детей с ОВЗ во всех мероприяти­ях образовательного и воспитательного процесса

                Адаптация в детском коллективе ненавяз­чива и не способствует выработке отрица­тельных стереотипов

                Коррекционная индивидуальная помощь не отделяет и не изолирует ребенка от общего коллектива детей

                У детей с ОВЗ появляются возможности для получения, обобщения и передачи коммуникативных и других необходимых для жизни навыков

                Педагоги общего и специального профиля делят обязанности в планировании, орга­низации и оценке непосредственной обра­зовательной деятельности