Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Статьи / Что мы несем в отношения с детьми из своего детства?
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Что мы несем в отношения с детьми из своего детства?

библиотека
материалов

Что мы несем в отношения с нашими детьми из своего детства

Наши представления о воспитании детей вытекают не столько из педагогической и психологической литературы, как из нашего детского опыта, тех отношений, которые складывались у нас с нашими собственными родителями. Мы можем к этому относиться по-разному, как к тяжкому грузу или как к источнику мудрости. Важно осознавать в определенные моменты отношений со своим ребенком, где тут про меня, а где про него...

Многие из нас, будучи родителями, стараются не повторять, тех ошибок и промахов, которые делали наши собственные родители.

Существует, как минимум, два варианта развития данного сюжета в сценарном поведении родителей:

· Я никогда не буду воспитывать своих детей, так как воспитывали меня мои родители. У такого родителя найдется куча причин поступить именно так и отказаться от методов воспитания, которые он испробовал сам на себе.

· Я точно знаю, что мои родители воспитали меня порядочным, честным, нравственным и т.д. человеком и буду следовать их наставлениям и методам воспитания которые принесли миру такого замечательного человека как я.

Я могу согласиться, что существуют родители, которые в своем воспитательном процессе будут настойчиво колебаться между первым и вторым вариантом воспитания, посвящая кучу времени сомнениям: « А правильно ли я воспитываю свое чадо?».

Действительно наши родители, воспитывали нас любя, что однако не мешало им часто «портить» и усложняли нам процесс существования в жизни.

Все это приводило к нашим детским проблемам, страхам, неуверенностям, неумениям, неудовлетворенностям которые мы и прихватили в нашу взрослую жизнь.

Я ни в коем случае не хочу выставить счет нашим родителям, а с большой верой могу сказать, что делалось наше воспитание из добрых побуждений. Есть такое выражение: «Какими бы мы не были хорошими родителями, нашим детям все равно будет, что рассказать своему аналитику».

Воспитание это сложная штука и чтением одной только психологической литературы здесь не обойтись.

Действительно, каждый из нас имеет последствия воспитания и этим «багажом» щедро делится со своим ребенком. Все самое интересное состоит как раз в том, что этот «багаж» никуда не исчезает. Это наш багаж, наше прошлое, которое находит свое место и отражение в данной реальности! А в этой реальности мы, как известно, не одиноки, у нас есть наши близкие, наши дети, на которых наш «багаж с драгоценным опытом прошлого» не может не влиять.

Мы, воспитывая своих детей, хотим мы этого или нет, бессознательно решаем свои проблемы, которые корнями уходят в наше далекое детство.

Поговорим об этом подробнее, выделяя лишь некоторые аспекты отношений родитель-ребенок.

· Как правило, чрезмерная родительская опека, как неестественный, повышенный уровень заботы, нужна, прежде всего, не столько детям, сколько самим родителям, восполняя у них нереализованную и нередко заостренную потребность в привязанности и любви. Важную роль в данном случае играют факторы, связанные с детством в первую очередь матерей, многие из которых сами выросли в семьях без душевного тепла и родительской любви. Поэтому они полны решимости дать своим детям то, что недополучили сами, но «перегибают палку», что в конечном итоге приводит к возникновению чересчур заботливого отношения к ребенку.

· Есть родители, которые постоянно прибывают в тревожных сомнениях о своем чаде, теряются всякий раз, как сталкиваются с чем-то новым в поведении ребенка. Вероятнее всего, они были воспитаны в семьях, где контроль со стороны родителей был значительно больше, чем возможность допустить мысль о том, что ребенок мог бы хоть иногда самостоятельно решать свои насущные детские проблемы.

· Многие родители не знают, можно ли наказать ребенка за проступок или действие, которое не соотносится с представлениями родителей о нормах поведения, а если уж и прибегли к наказанию за проступок, тут же считают, что были не правы?

В этой ситуации будущий родитель-ребенок испытывал на себе всю тяжесть родительского наказания, находился часто в состоянии униженного и не имеющего права голоса в семье. Или наоборот наказания, были редкой частью его жизни. И теперь став сам родителем, он может ориентироваться только на пользу или вред самого наказания, не замечая, например, истинной причины негативного поведения ребенка, как будто бы важно лишь принять решение, а не исследовать причины вызвавшие проблемы.

Знания и чувства вытекающие из опыта быть или не быть наказанным, которые он вынес из детства, заслоняют ему своего собственного настоящего ребенка, он попросту его не замечает, живет в вакууме своих детских представлениях о том, как «надо воспитывать».

· Не редкость и родители, которые во всем совершенны, знают правильный ответ на любой вопрос, то в этом случае они вряд ли смогут осуществить самую главную родительскую задачу - воспитать в ребенке потребность к самостоятельному поиску, к познанию нового.

Да мало ли какие бывают родители, важно одно: они хотят счастья своему ребенку.

И на этом пути их подстерегает много трудностей, потому что представления о счастье у всех разное.

Опорой на пути к разумному родительству может стать умение отделять свои потребности и желания от потребностей ребенка в данном возрасте, помнить об особенностях развития ребенка, о том, что и как он может делать или не делать не только по причине «правильного или не правильного воспитания», а именно в силу его возрастных особенностей, его темперамента, той среды, в которой он находиться.

А вот среду эту родители и должны создавать, помогая ребенку развиваться и являясь для него опорой, пока он сам не научиться опираться и заботиться о себе. Только потом и наступает самое сложное, ребенка надо отпускать, он уже взрослый и имеет свои желания и потребности, которые сильно могут отличаться от чаяний родителей, которые «всю душу вкладывали, а он…».

Не будем пессимистами.

Личности родителей действительно играют существеннейшую роль в жизни каждого человека. Не случайно, что к родителям, особенно к матери, мы мысленно обращаемся в тяжелую минуту жизни. Родительская забота необходима для поддержания самой жизни ребенка. А нужда в родительской любви жизненно необходимая потребность маленького человеческого существа. Любовь каждого ребенка к своим родителям безусловна и безгранична.

Если в первый годы жизни любовь к родителям обеспечивает жизнь и безопасность ребенка, то по мере взросления она все больше выполняет функцию поддержания безопасности внутреннего, эмоционального и психологического мира человека, является источником поддержания телесного и душевного здоровья.

Первой и основной задачей родителей является создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся. Никогда, ни при каких условиях у ребенка не должно возникать сомнений в родительской любви. Самая естественная и самая необходимая из всех обязанностей родителей - это относиться к ребенку в любом возрасте с любовью и вниманием.

Есть такие родители, которые считают, что ни в коем случае нельзя показывать детям любовь к ним, полагая что, когда ребенок хорошо знает, что его любят, это приводит к избалованности, эгоизму, себялюбию.

Это совершенно не так!

Все эти неблагоприятные личностные черты как раз возникают при недостатке любви, когда создается некий эмоциональный дефицит, когда ребенок лишен прочного фундамента неизменной родительской привязанности.


Автор
Дата добавления 29.08.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Статьи
Просмотров53
Номер материала ДБ-168982
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх