Что такое мастер-класс
и как подготовить к нему учителя
Что такое мастер-класс.
Победителями конкурсов на
денежное поощрение учителей в рамках национального проекта «Образование»
признаны те педагоги, которые достигли высоких результатов в обучении и
воспитании школьников. Всероссийский конкурс «Учитель года России», участники
которого являются претендентами или победителями конкурса лучших учителей,
подтверждает наличие в их опыте инновационных подходов к образованию или
оригинальных компонентов организации и содержания учебной деятельности
обучаемых, представляющих собой образцы педагогической деятельности.
Таким образом, можно говорить
о том, что конкурсы в рамках национального проекта «Образование» способствуют
выявлению адресов эффективного массового педагогического опыта учителей,
классных руководителей. Но что особенно значимо: конкурсные отборы позволили
выявить инновационный опыт педагогической деятельности, который может
рассматриваться в качестве потенциального ресурса развития образования.
Чрезвычайно важно не оставить этот опыт без внимания, сделать его достоянием
учительской аудитории, перевести из разряда потенциальных в актуальные ресурсы
преобразования практики обучения и воспитания учащихся.
С получением первых
результатов конкурсов в рамках национального проекта «Образование» возрастает
актуальность и значимость привлечения новых участников к конкурсным отборам, а
также эффективного распространения и освоения полезных результатов, достигаемых
в ходе осуществления инновационных образовательных проектов, направленных на
позитивные изменения в образовании.
В целях достижения системных
эффектов в образовании посредством активного распространения педагогического
опыта необходимо всемерное усиление работы по его технологичному представлению
педагогическому сообществу на муниципальном, региональном и федеральном уровнях
с учетом принципа распределенности в работе с информационными ресурсами, к
которым относится описание инновационного педагогического опыта, а также
гуманитарной специфики процессов представления и распространения
педагогического опыта.
В связи с этим возникает
проблема описания опыта победителей, определения механизмов его распространения
и внедрения в образовательную практику. Для претендентов будущих конкурсных
отборов в рамках национального проекта «Образование» актуальным становятся
изучение, обобщение и описание имеющегося собственного опыта. Выявление,
обобщение и распространение инновационного педагогического опыта предполагает,
что приоритетным признаком в оценке качества работы учителя и образовательного
учреждения становится совокупность, включающая в себя инновационность, наличие
в опыте современных технологических подходов, научно-объективную оценку
процесса и результата деятельности.
Одной из эффективных форм
распространения собственного педагогического опыта, на наш взгляд, является
мастер-класс. Данное понятие широко используется во многих сферах деятельности
человека, в том числе и в образовании. Зачастую в педагогическом сообществе под
мастер-классом понимают открытый урок, мероприятие, презентацию достижений
педагога. В данных рекомендациях мы предлагаем ответы на следующие вопросы: что
такое мастер-класс, каковы требования к его подготовке и представлению, каковы
критерии его эффективности.
В педагогической литературе
существует несколько десятков определений понятия «мастер-класс». В данных
рекомендациях мы будем опираться на следующие определения, так как считаем, что
в них обозначены ключевые свойства мастер-класса.
В первую очередь, мастер-класс
– это открытая педагогическая система, позволяющая демонстрировать новые
возможности педагогики развития и свободы, показывающая способы преодоления
консерватизма и рутины.
Мастер-класс – это особый жанр обобщения и распространения педагогического
опыта, представляющий собой фундаментально разработанный оригинальный метод
или авторскую методику, опирающиеся на свои принципы и имеющие определенную
структуру. С этой точки зрения мастер-класс отличается от других форм
трансляции опыта тем, что в процессе его проведения идет непосредственное
обсуждение предлага-
емого методического продукта и поиск творческого решения педагогической
проблемы как со стороны участников мастер-класса, так и со стороны
учителя-мастера (мы подразумеваем педагога, ведущего мастер-класс).
Мастер-класс – это одно из эффективных средств передачи
концептуальной идеи авторской педагогической системы. Учитель как
профессионал на протяжении ряда лет вырабатывает индивидуальную (авторскую)
методическую систему, включающую целеполагание, проектирование, использование
последовательности ряда известных дидактических и воспитательных методик,
уроков, мероприятий, собственные «ноу-хау», учитывает реальные условия работы с
различными категориями учащихся и т. п.
Мастер-класс – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом
обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация
оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли
всех участников занятия.
Мастер-класс – это особая форма учебного занятия, которая основана на
«практических» действиях показа и демонстрации творческого решения определенной
познавательной и проблемной педагогической задачи.
Мастер-класс – это форма занятия, в которой сконцентрированы такие
характеристики, как вызов традиционной педагогике; личность учителя с новым
мышлением; не сообщение знаний, а способ самостоятельного их построения с
помощью всех участников занятия; плюрализм мнений и др.
Итак, обобщая представленные
выше определения, мы можем выделить важнейшие особенности мастер-класса, а
именно:
1) новый подход к
философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы;
2) метод самостоятельной
работы в малых группах, позволяющий провести обмен мнениями;
3) создание условий для
включения всех в активную деятельность;
4) постановка проблемной
задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций;
5) приемы, раскрывающие
творческий потенциал как мастера, так и участников мастер-класса;
6) формы, методы,
технологии работы должны предлагаться, а не навязываться участникам;
7) предоставление
возможности каждому участнику выразить свое отношение к предлагаемому
методическому материалу;
8) процесс познания
гораздо важнее, ценнее, чем само знание;
9) форма взаимодействия –
сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.
Следует обратить внимание при
подготовке мастер-класса на то, что в технологии проведения мастер-класса
главное – не сообщить и освоить информацию, а передать способы деятельности,
будь то прием, метод, методика или технология. Передать продуктивные
способы работы – одна из важнейших задач для мастера. Позитивным результатом
мастер-класса можно считать результат, выражающийся в овладении участниками
новыми творческими способами решения педагогической проблемы, в формировании
мотивации к самообучению, самосовершенствованию, саморазвитию.
Литература
1. Пахомова, Е. М.
Изучение и обобщение педагогического опыта
[Текст] / Е. М. Пахомова // Методист. – 2005. – № 2.
2. Пахомова, Е. М.
Учитель в профессиональном конкурсе [Текст] : учеб.-метод. пособие / Е. М.
Пахомова, Л. П. Дуганова. – М. : АПКиППРО, 2006. – 168 с.
3. Селевко, Г. К.
Альтернативные педагогические технологии [Текст] / Г. К. Селевко. – М. : НИИ
школьных технологий, 2005. – 224 с.
4. Селевко, Г. К.
Педагогические технологии на основе дидактического и методического
усовершенствования УВП [Текст] / Г. К. Селевко. – М. : НИИ школьных технологий,
2005. – 288 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.