Тема
занятия: Исследовательская
лаборатория «Чудесные свойства крахмала». (2 класс)
Название программы, в рамках которой
проводится занятие – курс внеурочной деятельности «Учусь создавать проект».
Цели: развитие
навыков опытно - экспериментальной, исследовательской проектной деятельности.
Задачи:
1. -
Познакомить детей со свойствами крахмала: цвет, запах, вкус, окрашивание,
растворимость /нерастворимость в воде.
2. –Развивать познавательный интерес
к экспериментальной деятельности, навыки свободного общения со взрослыми,
умение работать в группе.
3. –Воспитывать аккуратность, умение слушать, выполнять поставленную задачу.
I. - Здравствуйте. Я рада новой
встрече с вами в нашей исследовательской лаборатории, где мы стремимся узнать
что-то новое и интересное. Думаю, что и сегодня наше занятие будет необычным
и запоминающимся.
С вами
непросто дети,
Мы –
исследователи.
И
узнаем всё на свете
Досконально о предмете.
- Напоминаю, я
(Юлия Александровна) старший сотрудник лаборатории,
вы – лаборантами.
Нам предстоит провести эксперимент:
« Важное дело эксперимент,
в нём интересен каждый момент!»
II.
– Хочу вас познакомить с медвежонком, это еще один
лаборант. Он любит загадывать загадки, но это не
простые загадки, они – о химических веществах. Поэтому зовут его – Химиша. Вот и сегодня Химиша
пришел к нам с очередной загадкой.
Очень странный порошок:
Он хрустящий, как снежок,
Как мука, он белый-белый,
Но не сахар, и не мел он.
В кипяток попал, и вот
Превратил в кисель компот.
Ты, конечно, угадал:
Этот порошок – … (крахмал)
Опыт № 1 «
Определение на ощупь и запах»
Возьмите
в руки два пакетика
-.Какого цвета
вещества в этих пакетиках? (Белого) .
Попробуйте
помять их в руках.
- Кто определил, в
каком пакетике крахмал? Докажите. (Пакетик с крахмалом хрустит, как снег)
- На что похож
крахмал? (На муку)
Пакетик
с крахмалом пересыпьте в пустой стаканчик
- Какое свойство вы
заметили у данного вещества ? (Сыпучесть)
- Понюхайте
крахмал, какой запах? ( Без запаха)
ВЫВОД: Крахмал - это
вещество белого цвета, не имеет запаха, хрустит при нажатии, похож на муку.
III. - А вы знаете, ребята, что Химиша не случайно загадал загадку
именно про крахмал. Дело в том, что к нему в гости собирается его приятель – обезьянка
Чичи. Он любит блюда , с содержанием крахмал. И Химиша просит нас с вами помочь
составить меню для друга. Предлагаю сделать самый кисель.
Опыт №2 « Поведение крахмала в холодной воде»
Возьмите стаканчик с водой, а другой стаканчик с крахмалом.
- Какого
цвета вода? А крахмал?
Добавьте воды в стакан с крахмалом. Размешайте.
Что вы
видите? Каким цветом стала вода? Что она напоминает? (Молоко)
ВЫВОД:
Крахмал окрашивает холодную воду в белый цвет. Легко размешивается в холодной
воде, не собирается в комочки.
IV- Ну, что, получился у нас кисель? (Нет! ...Кисель густой, а у нас просто мутная белая
вода)
-
Почему у нас не получился кисель, может что- то надо изменить?
Опыт№ 3 «Крахмал + горячая вода = клейстер»
Дети,
которые видели, как варят кисель, могут сами подсказать, что нужна горячая вода.
Преподаватель добавляет горячую воду к смеси крахмала и небольшого количества
холодной воды, интенсивно размешивая смесь. (Вода кипятится в чайнике заранее,
к этому моменту должна оставаться достаточно горячей.)
- Посмотрите, как изменилась наша «мутная водичка». Что с ней
произошло?
(Она стала густая)
- Она стала прозрачной? (Нет …Немножко прозрачная и немножко мутная… Не как вода)
- А на крахмал похоже? (Нет, совсем непохоже. Крахмал
твердый, белый. То, что получилось, не твердое и не жидкое. И небелое, а
какое-то другое… мутное.)
ВЫВОД: Если крахмал залить горячей водой и быстро перемешать, то получится
клейкая масса. Это свойство крахмала используют, как загуститель (клейстер.)
V. – У вас на столах бутылочки
с соком, с помощью трубочки попробуйте сделать глоток , назовите из каких ягод
и фруктов ваш сок.
Опыт№ 4 «Заваривание киселя».
Я предлагаю вам добавить в клейстер сок и бутылочки.
- Что произошло с крахмалом? (он поменял цвет, он окрасился).
- Получился у нас кисел? (да)
Понюхайте кисель
- Что вы заметили? (Есть запах сока, который добавили)
ВЫВОД: кисель
приобрёл цвет и запах сока.
- Хочу обратить внимание, что и вкус киселя изменился.
Пробовать в нашей лаборатории не будем, а вы дома можете попробовать провести
этот эксперимент.
- Нашим киселем мы угостим наших гостей.
4 стаканчика ставим на стол к обезьянке и мишке
VI – Помните, что любит есть обезьянка? ( продукты
с крахмалом)
– Чтобы накормить наш обезьянку:
надо поискать крахмал в других продуктах. А поможет нам….
Он стоит
на полке в склянке,
Лечит
ссадины и ранки.
Только
очень сильно жжёт!
Догадались?
– Это…..
Опыт№ 5 «Поиск
крахмалосодержащих продуктов ».
Взяли пипетки и капнули на
картофель.
- Что изменилось? (Цвет стал синим)
- Как вы думаете, что это могло
означать? (есть крахмал)
- Давайте проверим, в каких продуктах
есть крахмал. Результат вносим в лист наблюдений.
- Давайте посмотрим в ваши листы
наблюдений. В каких продуктах содержится крахмал и чем можно накормить нашего
гостья.
ВЫВОД: крахмал есть в картофеле, бананах, рисе,
хлебе, овсянке, крахмал; нет – огурец, яблокр, капуста, лук
VII. – За каким веществом мы сегодня
наблюдали в нашей исследовательской лаборатории. ( вещество крахмал)
- Что вы о нем узнали? ( белого
цвета, хрустит, сыпучий, растворяется в воде, используют для приготовления
киселя, клейстера)
- Где прячется крахмал? ( в
растительных продуктах)
- С помощью какого вещества можно
обнаружить крахмал? (йод)
- Ваша задача узнать: где и с
какой целью применяется крахмал.
- Молодцы, ребята! Наша
исследовательская работа закончена. Спасибо за работу, сегодня вы были
настоящими учеными.
.
МЕНЮ
для ОБЕЗЬЯНКИ ЧИЧИ
МЕНЮ для
ОБЕЗЬЯНКИ ЧИЧИ
МЕНЮ
для ОБЕЗЬЯНКИ ЧИЧИ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.