Диагностические карты мониторинга освоения ОО на основе программы "От рождения до школы"

Диагностическая карта (II-Я МЛАДШАЯ группа) НАЧАЛО/КОНЕЦ ГОДА

«Познавательное развитие: расширение кругозора детей»

Общие показатели развития детей

Фамилия, имя ребенка

I. Сенсорное развитие. У ребёнка:

· совершенствуется восприятие путем активного использования всех органов чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние)

· обогащается чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи

· развивается знание геометрических форм (круг, треугольник, квадрат)

· происходит освоение цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, чёрный)

· развивается осязание и умение определять предметы на ощупь

· развиваются возможности подбирать предметы по качествам (цвет, размер и т. п.)

II. Ребенок и мир природы

1. Отношение к миру природы. Ребенок проявляет:

· ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы

· бережное отношение к природе, стремление

к правильному поведению по отношению к миру природы

2. Неживая природа. У ребенка формируются представления:

· характерных признаках разных времен года

· сезонных изменениях в природе

3. Живая природа. У ребенка развиваются представления:

· о самых распространенных в местности проживания домашних животных

· некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка)

· фруктах (яблоко, груша, слива, персик и др.)

· овощах (помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.)

· ягодах (малина, смородина, крыжовник и др.)

· грибах (маслята, опята, сыроежки и др.)

· деревьях (елка, сосна, береза, клен и др.)

· птицах, прилетающих на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.), возможности и необходимости помощи им в зимнее время

4. Развитие познавательно-исследовательской и экспериментальной деятельности

· Интересуется новыми предметами, ближайшего окружения, их назначением, свойствами.

· Использует разные способы обследования предметов, включая простейшие опыты

III. Ребенок и мир людей.

У ребенка формируются представления об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход)

· признаках предметов (цвет, форма, величина, вес)

· материалах (стекло, металл, резина, кожа, пластмасса), из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах

У ребенка развиваются представления о социальном мире:

· о правилах поведения в общественных местах

· знает и называет несколько праздников

· жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности (с опорой на опыт детей)

· различных профессиях (шофер, почтальон, продавец, врач и т.д.); о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда

Общие показатели развития

Средний показатель

Уровень развития

Анализ: Сравнительный анализ формирования необходимых умений и навыков детей позволил сделать следующий рейтинговый порядок:

наиболее высокие показатели отмечаются по __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

несколько ниже по __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

наибольшие проблемы выявлены по __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Причины низкого уровня: __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Перспективы в работе: __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Анализ позволил определить индивидуальный маршрут развития детей, имеют пробелы в формировании умений и навыков:

__________________________________________________________________________________

Причины__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Перспективы в работе: __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Выводы:

Диагностическая карта (II-Я МЛАДШАЯ группа) НАЧАЛО/КОНЕЦ ГОДА

«Познавательное развитие: ФЭМП»

Показатели развития элементарных

математических представлений

Ф.И. ребенка

I. Количество и счет. Ребенок овладевает способностями:

· производить количественный счет до 3 (и далее)

· соотносить число и количество

· производить порядковый счет в пределах 3

II. Сравнение. У ребенка развиваются умения:

· группировать предметы по цвету, размеру, форме, отбирает по одному признаку

· при помощи взрослого составлять из однородных предметов группы и выделяет один предмет из группы (напр. собрать все крупные и найти среди них красный)

· находить в окружающей знакомой обстановке несколько одинаковых предметов по одному признаку

· определять равенство и неравенство двух множеств (понимает конкретный смысл слов «больше, «меньше», «столько же»)

III. Величина. Ребенок овладевает:

· понятиями длины, ширины, высоты

· умением сравнивать предметы по высоте, дине, ширине методом наложения, приложения, визуально

· умением выстраивать, раскладывать предметы (2–3 предметов и более) по возрастанию (убыванию) величины

IV. Форма. У ребенка формируются способности:

· Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму

· различать и находить в окружающей обстановке и называть объемные формы (куб, шар, призма (кирпичик)

V. Ориентировка в пространстве. Ребенок:

· Понимает смысл обозначений: вверх-вниз, спереди-сзади, слева-справа, на, над, под

VI. Ориентировка во времени. У ребенка развивается умение:

· различать времена года

· понимать смысл слов: утро, вечер, день, ночь

Общие показатели развития элементарных математических представлений