Диагностика метапредметных УУД. 2 класс (год)

Диагностика метапредметных УУД учащихся 2 класса за 2 полугодие.

__________________________________________________

Учебная деятельность.

1. Умение принимать и  сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Даны предложения:

1) Я иду ___ школу.                   2) Мама ушла ___ работу.         3) Я иду ___ узкой тропинке.

Догадайся, какое задание учителя будут выполнять ученики?

_____________________________________________________________________________

2. Умение выполнять задания творческого и поискового характера.

Сравни предложения.  Бабушка приехала. Бабушка приехала? Бабушка приехала!

Догадайся, какое из этих предложений нужно вписать на месте пропуска. Допиши предложения.

• Раздался телефонный звонок. Я снял трубку и услышал мамин голос:

- Я всё ещё на работе. __________________________________

• Раздался звонок в дверь. И я услышал, как брат радостно закричал:

     - ____________________________________

• Я услышал звук открывающейся двери и подумал:

- ___________________________________

3. Умение планировать учебные действия.

Определи последовательность действий при изготовлении бумажной снежинки. Поставь цифры от 1

 до 5.

___ Взять квадратную бумажную салфетку.

___ Треугольник сложить пополам.

___ На сгибах ножницами вырезать уголки и кружки.

___ После работы ножницами развернуть салфетку.

___ Сложить салфетку пополам так, чтобы получился треугольник.

4. Умение контролировать и оценивать учебные действия.

Три ученика решали задачу: Высота берёзы 9 м, высота клёна 12 м. Сосна выше клёна на 5 м. Как узнать высоту сосны?

Кто из ребят выполнил задание правильно?

1) Коля: 9+5               2) Антон: (9+12)+5                          3) Андрей: 12+5

Логические действия.

1. Владение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Догадайся, что объединяет слова в каждом столбике. Дай название каждому столбику.

сказать	снежный	тюлень
удивиться	добрый	берёзка
спеть	взрослый	скатерть

2. Умение строить рассуждения.

Специальным значком в каждом примере обозначена одна и та же цифра. Догадайся, какая это цифра. Проверь своё предположение.

		*	*	1	1	1	1	1		#	#	1	1	1	1	1	1	¤	¤	1	1	1	1	1	1	Ø	Ø	1	1	1	1
	+	4	*						+	1	#						+	5	¤						+	2	Ø
	1	0	0							9	4							9	8							9	2

Речевая деятельность.

1. Владение навыками смыслового чтения текста.

Определи правильный порядок вопросов и ответов. Поставь цифры от 1 до 4. У тебя должен получиться диалог.

___ - Конечно! Именно поэтому я и говорю, что наступило лето.

___ - Ещё вчера была весна, а сегодня уже лето!

____ - Какое сейчас время года?

____ - Как? Неужели сегодня 1 июня?

Диагностика метапредметных УУД учащихся 2 класса за 1 полугодие.

№	Диагностируемое умение	Содержание задания	Критерии оценивания
1	Умение принимать и  сохранять цели и задачи учебной деятельности.	Даны предложения: 1) Я иду ___ школу.         2) Мама ушла ___ работу.          3) Я иду ___ узкой тропинке. Догадайся, какое задание учителя будут выполнять ученики?	Правильно сформулировано задание (вставить предлоги) – 2 балла. Ученик попытался сформулировать задание – 1 балл. Ученик не высказал никаких предположений или несвязно сформулировал свою мысль – 0 баллов.
2	Умение выполнять задания творческого и поискового характера	Сравни предложения.  Бабушка приехала. Бабушка приехала? Бабушка приехала! Догадайся, какое из этих предложений нужно вписать на месте пропуска. Допиши предложения. Раздался телефонный звонок. Я снял трубку и услышал мамин голос: - Я всё ещё на работе. ___________________ Раздался звонок в дверь. И я услышал, как брат радостно закричал:      - ____________________________________ Я услышал звук открывающейся двери и подумал: - ___________________________________	Ученик записал все предложения верно– 2 балла. Ученик записал одно предложение верно – 1 балл. Ученик не записал ответ на вопрос или записал все предложения неверно – 0 баллов.
3	Умение планировать учебные действия	Определи последовательность действий при изготовлении бумажной снежинки. Поставь цифры от 1 до 5. ___ Взять квадратную бумажную салфетку. ___ Треугольник сложить пополам. ___ На сгибах ножницами вырезать уголки и кружки. ___ После работы ножницами развернуть салфетку. ___ Сложить салфетку пополам так, чтобы получился треугольник.	Ученик выбрал правильный порядок действий – 2 балла. Ученик расставил несколько действий в правильном порядке– 1 балл. Ученик не расставил порядок действий, либо расставил цифры хаотично – 0 баллов.
4	Умение контролировать и оценивать учебные действия	Три ученика решали задачу: Высота берёзы 9 м, высота клёна 12 м. Сосна выше клёна на 5 м. Как узнать высоту сосны? Кто из ребят выполнил задание правильно? 1) Коля: 9+5        2) Антон: (9+12)+5                          3) Андрей: 12+5	Ученик отметил правильный ответ – 1 балла. Ученик отметил ответ неправильно – 0 баллов .
5	Владение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, 6обобщения, классификации.	Догадайся, что объединяет слова в каждом столбике. Дай название каждому столбику. сказать снежный тюлень удивиться добрый берёзка спеть взрослый скатерть	Ученик записал в каждом столбике часть речи – 2 балла. Ученик записал вопросы или значение слов – 1 балл. Ученик не выполнил задание или дал неверный ответ – 0 баллов .
6	Умение строить рассуждения.	Специальным значком в каждом примере обозначена одна и та же цифра. Догадайся, какая это цифра. Проверь своё предположение. * * # # 1 ¤ ¤ 1 Ø Ø + 4 * + 1 # + 5 ¤ + 2 Ø 1 0 0 9 4 9 8 9 2	Ученик подобрал все цифры  правильно – 3 балла. Ученик подобрал две-три цифры правильно – 2 балла. Ученик подобрал одну цифру правильно – 1 балл. Ученик не записал цифры или все цифры подобрал неправильно – 0 баллов.
7	Владение навыками смыслового чтения текста	Определи правильный порядок вопросов и ответов. Поставь цифры от 1 до 4. У тебя должен получиться диалог. ___ - Конечно! Именно поэтому я и говорю, что наступило лето. ___ - Ещё вчера была весна, а сегодня уже лето! ____ - Какое сейчас время года? ____ - Как? Неужели сегодня 1 июня?	Все строки поставлены в правильной последовательности – 2 балла. Два предложения правильно поставлены правильно- 1 балл. Все строки расставлены неверно или ученик не приступил к заданию – 0 баллов.

Максимальное количество баллов – 14.

Уровни сформированности метапредметных УУД.

Высокий уровень - 13-14 баллов.

Хороший уровень -  10-12 баллов.

Средний уровень -  7-9 баллов.

Низкий уровень - менее 7 баллов.

Итоги работы

Параметры анализа	2а	2б	2в	всего
В классе
Писали работу
Умение принимать и  сохранять цели и задачи учебной деятельности
Умение выполнять задания творческого и поискового характера
Умение планировать учебные действия
Умение контролировать и оценивать учебные действия
Владение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации
Умение строить рассуждения
Владение навыками смыслового чтения текста
Высокий уровень
Хороший уровень
Средний уровень
Низкий уровень

Отсутствовали

	Ф.И.	класс		причина
1
2
3
4
5
6
7
8

 Низкий уровень сформированности метапредметных УУД

	Ф.И.	класс	Несформированные УУД
1
2
3

Анализ полученных результатов (в сравнении с 1 полугодием):

2А:

2Б :

2В:

Оценочный лист сформированности метапредметных УУД у учащихся 2_ класса (2 полугодие)

№	Ф.И. ученика	Умение принимать и  сохранять цели и задачи учебной деятельности	Умение выполнять задания творческого и поискового характера	Умение планировать учебные действия	Умение контролировать и оценивать учебные действия	Владение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, 6обобщения, классификации	Умение строить рассуждения	Владение навыками смыслового чтения текста	Общее количество баллов	Уровень сформированности метапредметных УУД	Уровень 1 полугодия
	Всего									Высокий- Хороший- Средний- Низкий-	Высокий- Хороший– Средний- Низкий-