Дидактический материал по теме: "Послевоенные перемены в странах Европы и Азии. Запад и Восток"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1»

г.о. Железнодорожный. Московской области.

Дидактические материалы по теме:

«Послевоенные перемены в странах Европы и Азии. Запад и Восток».

Составитель: Андриади Владимир Александрович,

учитель истории и обществознания

2017  г.

Тема урока – “Послевоенные перемены в странах Европы и Азии. Запад и Восток”

1)                      Задачи урока:

Образовательные: Раскрыть итоги Второй Мировой войны с помощью таблицы (см. дидактические материалы); дать представление о международных судебных процессов над бывшими руководителями фашистской Германии и Японии на примере Нюрнбергского и Токийского процессов; сформировать у учащихся представление о самой кровопролитной в истории человечества войне, цене победы над фашизмом используя статистические данные (см. дидактические материалы); представлять обобщенную характеристику изменений в мире в послевоенные годы, используя историческую карту ( см. дидактические материалы);  объяснять и применять в историческом контексте понятия: биполярный мир, «холодная война», национализация, демократизация ; сформировать представление об  организациях созданных после Второй Мировой войны ( ОВД, СЭВ, НАТО) ; сформировать представление о начале “холодной войны” с помощью исторических источников “Речь Черчилля в Фултоне” , “План Маршалла” , раскрыть в чем заключалось крушение колониальной системы.

Развивающие: Сформировать у учащихся умение работать с историческими источниками на уроке и умение их анализировать («Акт о военной капитуляции германских вооруженных сил», «Нюрнбергские принципы»);  сформировать у учащихся умение систематизировать материал по плану: итоги Второй Мировой войны, раздел мира после войны, двухполюсный мир, крушение колониальной системы; сформировать у учащихся умение объяснять и применять в историческом контексте понятия (демократизация, национализация, “холодная война” , коалиционные правительства).

Воспитательные: воспитывать у учеников интерес к истории при изучении темы “Послевоенные перемены в странах Европы и Азии. Запад и Восток” ; воспитывать неприятие жестокости и насилия на примере Нюрнбергского и Токийского процессов; воспитывать чувства патриотизма и уважения к странам-союзницам.

2)                      Ценностный ориентир: Мир во всем мире – идеал свободы, уважения и взаимопонимания между странами.

3)                      План объяснения нового материала:

1.                       Итоги Второй Мировой войны.

2.                       Раздел мира после войны.

3.                       Двухполюсный мир.

4.                       Крушение колониальной системы.

4)                      Оборудование урока:

·                         Учебник: Алексашкина Л. Н. Новейшая история: XX век - начало XXI века. 11 класс  ( стр. 154 – 160)

·                         Макет доски:

Д/З: Глава 14 (стр. 154 -160)+ Задание 1, 5 + написание эссе на тему: Мир после войны.

Послевоенные перемены в странах Европы и Азии. Запад и Восток.

План объяснения нового материала:

1)                      Итоги Второй Мировой войны.

2)                      Раздел мира после войны.

3)                      Двухполюсный мир.

4)                      Крушение колониальной системы.

Основные даты: 1946; май 1949 г; апрель 1949г.; 1955 г;

Основные понятия: демократизация, национализация, коалиционные правительства, “холодная война”

Основные организации: ООН, СЭВ, ОВД, НАТО.

Итоги войны	Политические последствия войны

·                         Карты.

( Электронный ресурс:  http://voprosik.net/francuzskij-kolonializm-vozvrashhaetsya/)

Электронный ресурс: (http://teach.sc585.spb.ru/history/история/атлас-по-истории-10-11-класс/)

·                         Таблицы

Итоги войны	Политические последствия войны
Повержен фашизм – одна из форм тоталитаризма. Восстановлена независимость и суверенитет стран Европы и Азии.	Созданы условия для общественно-политических изменений, возможности демократического развития государств.
На основе Антигитлеровской коалиции создана Организация Объединенных Наций.	Есть опыт и дальнейшая возможность развивать отношения стран с различным общественно- политическим строем, есть инструмент предотвращения войн.
Развитие военно-технической мысли, совершенствование вооружений. Появление ядерного оружия.	Первые попытки ядерного диктата со стороны США. Стремление ССР к паритету с США в области ядерных вооружений и иных вооружений.
Освобождение стран Центральной и Восточной Европы Советским Союзом.	Рост влияния левых сил в этих государствах, стремление СССР контролировать развитие региона
Рост международного авторитета СССР	Превращение СССР и США в сверхдержавы.
В послевоенном мире появляются две противоречивые тенденции: возможность поддержания мира и развития сотрудничества и возможность конфронтации между  государствами в условиях двухполюсного ( биполярного) мира.

Табл.1

Страна

Главные задачи во внешней политике

Внутренние и внешние условия     (факторы), способствующие решению задач

Внутренние и внешние условия     (факторы), препятствующие решению задач

в колониях.

Табл.2

Электронный ресурс : (http://www.academia.edu/8888546/УРОК_1._Общие_тендеции_в_экономическом_политическом_и)

·                         Иллюстративный материал

Подписание акта о капитуляции Японии.

                                                                                                            Весть о капитуляции Германии.

·                         Фрагменты источников( см.далее пункт “содержание дидактических материалов”).

·                         Компьютер

·                         Проектор

Содержание дидактических материалов.

1)                      Задания на трёх уровнях познавательной деятельности:

Воспроизводящий уровень.

1)                      Чем закончилась Вторая мировая война?

2)                      Как изменились границы после Второй мировой войны?

3)                      В каком году произошло учреждение ООН?

4)                      Каковы этапы крушения колониальной системы?

Преобразующий уровень.

1)                      Объясните, какому событию посвящена карикатура. Какое значение имеет использование в ней формулы, широко распространенной в гитлеровской Германии “ Один народ, один рейх , один фюрер”.

Карикатура “Два народа, два рейха, два фюрера”; 1949 г.

2)                      Соотнесите дату и событие.

1) 24 октября 1945 г.                        А) Учреждение НАТО

2) 8 мая 1945 г.                                 Б)  Учреждение ООН

3) 2 сентября 1945 г.                        В) Учреждение ОВД

4) январь 1949                                   Г) Вступление в силу акта о капитуляции Германии

5) май 1955                                        Д) Вступление в силу акта о капитуляции Японии

6) 4 апреля 1949 г.                            Е) Учреждение СЭВ

3)                      Определите, какие высказывания верны, а какие – нет.

·                         2 сентября 1945 году был подписан акт о капитуляции Германии.

·                         Во многих странах после войны произведена национализация отдельных предприятий и отраслей промышленности.

·                         Г. Трумэн произнес знаменитую речь в  1946 г. речь в Фултоне, где был впервые представлен образ Европы, разделенной “железным занавесом”

·                         Совет экономической взаимопомощи - межправительственная экономическая организация, действовавшая с 1949 по 1991 годы, созданная по решению экономического совещания представителей Болгарии, Венгрии, Польши, Румынии, СССР и Чехословакии.

·                         Организация Варшавского договора основана 4 апреля 1949 года в США, «чтобы защитить Европу от советского влияния».

·                         После войны Германию разделили на две части – ФРГ и ГДР.

4)                      Дайте определения организациям, созданным после войны.

·                         ООН - это…

·                         НАТО - это…

·                         ОВД - это…

·                         СЭВ - это…

Творческо-поисковый уровень:

1)                      Напишите эссе об одной из организаций, созданных в ходе войны.

-НАТО

-ОВД

-СЭВ

-ООН

2)                      Составьте глоссарий (словарь терминов) по теме «Послевоенные перемены в странах Европы и Азии. Запад и Восток». Словарь должен быть составлен в алфавитном порядке и с указанием источников, использованных для составления.

3)                      Выберите из приведенного списка цитату и напишите на ее основе небольшое эссе.

·                         Война в одинаковой мере облагает данью и мужчин, и женщин, но только с одних взимает кровь, а с других - слезы. (У. Теккерей)

·                         Я не знаю каким оружием будут сражаться в 3-й мировой войне, но в 4-й мировой войне будут сражаться палками и камнями. (А. Эйнштейн)

·                         Мир должен быть добыт победой, а не соглашением. (Цицерон)

·                         Войны начинают, когда хотят, но кончают - когда могут. (Никколо Макиавелли)

·                         Варвары, помышляющие сейчас о войне, готовы умертвить будущее человечества, потому что это не их будущее. (И. Эренбург)

       4) Представьте что вы - главный редактор исторического журнала и вам предстоит выпустить номер, посвященный 75летию со дня окончания войны. Журнал оформляется в книжном формате. В нём должны присутствовать:

-Заголовок

-Статьи на тему “Итоги самой кровопролитной войны”  “ Биполярный мир” “Колониальный раздел мира ” “После войны... Из воспоминаний очевидцев”

-В журнале должна быть статья о “герое” номера.

Познавательные задания.

1)                      Данный отрывок используется на этапе урока “ Итоги Второй Мировой войны”

(Сафиуллина И.П. Нюрнбергские принципы и их влияние на формирование международных уголовных судов в современных условиях. — Автореферат диссертации канд. юрид. наук. — Казань, 2003. — 25 с.)

Преступления, указанные ниже, наказываются как международно-правовые преступления:

а) Преступления против мира:

1)планирование, подготовка, развязывание или ведение агрессивной войны или войны в нарушение международных договоров, соглашений или заверений;

2)участие в общем плане или заговоре, направленных к осуществлению любого из действий, упомянутых в пункте (1).

b) Военные преступления:

Нарушение законов и обычаев войны и, в том числе, но не исключительно, убийства, жестокое обращение или увод в рабство или для других целей гражданского населения оккупированной территории, убийства или жестокое обращение с военнопленными или лицами, находящимися в море, убийства заложников или разграбление государственного или частного имущества, бессмысленное разрушение городов и деревень или их разорение, не оправдываемое военной необходимостью.

с) Преступления против человечности:

Убийства, истребление, порабощение, высылка и другие бесчеловечные акты, совершаемые в отношении гражданского населения, или преследование по политическим, расовым или религиозным мотивам, если такие действия совершаются или такие преследования имеют место при выполнении какого-либо преступления против мира или какого-либо военного преступления, или в связи с таковыми.

Вопросы:

1)                      Что такое Нюрнбергский процесс

2)                      Когда начался Нюрнбергский процесс?

3)                      Выскажите суждение на основе текста источника.

2)                      Данный отрывок используется на этапе урока “ Итоги Второй Мировой войны”.

“Парадоксально, что разгром нацистской Германии повысил международный статус Америки, хотя она и не сыграла решающей роли в военной победе над гитлеризмом. Заслуга достижения этой победы должна быть признана за сталинским Советским Союзом, одиозным соперником Гитлера” (американский политолог и социолог Збигнев Бжезинский)

«Фактически советская военная мощь и страх, который она внушала представителям Запада, в течение длительного времени скрывали существенную асимметрию между соперниками. Америка была гораздо богаче, гораздо дальше ушла в области развития технологий, была более гибкой и передовой в военной области и более созидательной и привлекательной в социальном отношении. Ограничения идеологического характера также подрывали созидательный потенциал Советского Союза, делая его систему всё более косной, а его экономику всё более расточительной и менее конкурентоспособной в научно-техническом плане. В ходе мирного соревнования чаша весов должна была склониться в пользу Америки» (американский политолог и социолог Збигнев Бжезинский)

1)                      Какая позиция по отношению к СССР у автора этих высказываний?

2)                      Какая позиция по отношению к США у автора этих высказываний?

3)                      Согласны ли вы с позицией автора? Докажите вашу точку зрения опираясь на цитаты и ранее изученный материал.

3)                      Данный отрывок используется на этапе урока “ Итоги Второй Мировой войны”.

(Россия и СССР в войнах XX века. Потери вооруженных сил. Статистическое исследование. Под общей редакцией кандидата военных наук, профессора АВН генерал-полковника Г. Ф. Кривошеева, Москва, «Олма-Пресс», 2001, Глава V. Великая Отечественная война. Общая характеристика людских потерь.)

“Никогда ранее наша страна не сталкивалась с подобными военными жертвами. Даже за вместе взятый восьмилетний период первой мировой (1914-1918 гг.) и гражданской (1918-1922 гг.) войн, с их смертоносными эпидемиями (тифозными, холерными, малярийными и прочими) было убито, умерло от ран и болезней почти в три раза меньше — 10,3 млн. чел. При этом убыль населения России в первую мировую войну (демографические потери военнослужащих и гражданского населения) составила 4,5 млн. чел. Аналогичная убыль в гражданской войне — 8 млн. чел.

Число потерь нашей страны во второй мировой войне значительно превзошло вместе взятое количество людских потерь, понесенных в первой мировой и гражданской войнах.

Дело в том, что Великая Отечественная война, как и вторая мировая война в целом, отличалась от всех предшествующих войн своими решительными целями с обеих сторон, небывало огромным количеством участвовавших войск и многократно возросшей убойной силой оружия и военной техники.

К тому же война не сводилась лишь к противоборству воюющих армий, как это было в прошлом. Немецко-фашистские захватчики наносили свои смертоносные удары и по войскам, и по гражданскому населению, не делая разницы между фронтом и тылом, между военнослужащими и мирными гражданами. Все это резко увеличивало число жертв”.

1)                      Назовите итоги Второй Мировой войны?

2)                      Назовите число военных жертв во Второй Мировой войны?

3)                      Выскажите суждение, опираясь на текст источника.

4)  Данный отрывок используется на этапе урока “ Итоги Второй Мировой войны”.

(http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2013/03/16/uroki-vtoroy-mirovoy-voyny)

“Уже много лет в мире со стороны западных политиков и историков ведётся ожесточённая борьба, смысл которой – доказать, что Гитлера и фашизм победили прежде всего США и Великобритания, а роль СССР в этой победе была малозначительной, второстепенной. В общественное сознание уже два десятилетия последовательно вбивается мысль: то, что русские привыкли считать своим главным достижением ХХ века – уничтожение нацистского режима – на самом деле им не принадлежит. США воевали только на чужих территориях. Ни один немецкий сапог не ступил на их землю. Американский народ понятия не имеет, например, о том, что крупная военная операция в Арденнах, которая была очень плохо подготовлена, потерпела бы неизбежный провал, если бы Рузвельт не попросил Сталина осуществить крупную наступательную операцию советских войск, которая была совершена, отвлекла силы немцев и спасла американцев. Итоги опроса говорят, что 65% американцев даже не знают, что СССР воевал с Германией, а 25% убеждены, что Советский Союз был союзником Гитлера. Американцы поголовно убеждены, что Германию победили именно США.’’( профессор И.М. Ильинский)

Вопросы:

1)                      Кто по мнению автора одержал победу над Германией?

2)                      Как вы думаете, почему американцы считают, что они выиграли войну?

3)                      Выскажите суждение, опираясь на текст источника.

5)Данный отрывок используется на этапе урока “Крушение колониальной системы ”.

(Киссинджер Г. Дипломатия., М., 1997., с. 565)

Г. Киссинджер о политике США в Азии: «В 1950 г. администрация Трумэна решила, что для безопасности свободного мира требовалось не допустить попадания Индокитая в руки ком­мунистов, что на практике означало подчине­ние американских антиколониалистских прин­ципов необходимости поддержки французской борьбы в Индокитае. Трумэн и Ачесон Госу­дарственный секретарь в 1947—1952 гг. не видели иного выбора, ибо Объединенный коми­тет начальников штабов пришел к выводу, что американские вооруженные силы напряжены до предела вследствие одновременного выполнения ими обязательств по НАТО и Корее, и ничего нельая выделить на защиту Индокитая, даже если туда вторгнется Китай. И потому оставалось полагаться на французскую армию, которая обязана была сдерживать индокитайских коммунистов при материальной и финансовой поддержке Америки. После победы в этой борьбе Америка намеревалась вернуться к государственным стратегическим и антиколониальным принципам и оказать давление в отношении предоставления этим территориям независимости».

Вопросы:

1)                      О каких событиях идёт речь в источнике?

2)                      Чем объясняет автор отступление США от своих "антиколониальных принципов"? Что не позволило американскому руководству непосредственно вмешаться эти события?

3)                      Выскажите ваше суждение о сущности позиции США в отношении освобождавшихся государств.

6)Данный отрывок используется на этапе урока “Итоги Второй Мировой войны”

Акт о капитуляции Японии (http://ru.wikisource.org/wiki/Акт_о_капитуляции_Японии)

“Мы, действуя по приказу и от имени Императора Японии, Правительства Японии и Имперского генерального штаба Японии, настоящим принимаем условия Декларации, опубликованной 26 июля в Потсдаме главами Правительств Соединённых Штатов, Китая и Великобритании, к которой впоследствии присоединился и СССР, каковые четыре державы будут впоследствии именоваться Союзными державами.

Настоящим мы заявляем о безоговорочной капитуляции Союзным державам Имперского генерального штаба Японии, всех японских вооружённых сил и всех вооружённых сил под японским контролем вне зависимости от того, где они находятся.

Настоящим мы приказываем всем японским войскам, где бы они ни находились, и японскому народу немедленно прекратить военные действия, сохранять и не допускать повреждения всех судов, самолетов и военного и гражданского имущества, а также выполнять все требования, которые могут быть предъявлены Верховным командующим Союзных держав или органами Правительства Японии по его указаниям.

Настоящим мы приказываем Имперскому генеральному штабу Японии немедленно издать приказы командующим всех японских войск и войск, находящихся под японским контролем, где бы они ни находились, безоговорочно капитулировать лично, а также обеспечить безоговорочную капитуляцию всех войск, находящихся под их командованием”.

Вопросы:

1)                      Назовите дату капитуляции Японии?

2)                      В источнике постоянно используется “ мы”. Кто имеется в виду?

3)                      Опираясь на текст источника, выделите основные положения капитуляции Японии.

7)Данный отрывок используется на этапе урока “Итоги Второй Мировой войны”

Акт о военной капитуляции германских вооруженных сил                           

(http://militera.lib.ru/docs/da/berlin_45/12.html)

“1. Мы, нижеподписавшиеся, действуя от имени Германского Верховного Командования, соглашаемся на безоговорочную капитуляцию всех наших вооруженных сил на суше, на море и в воздухе, а также, всех сил, находящихся в настоящее время под немецким командованием, — Верховному Главнокомандованию Красной Армии и одновременно Верховному Командованию Союзных Экспедиционных сил.

2. Германское Верховное Командование немедленно издаст приказы всем немецким командующим сухопутными, морскими и воздушными силами и всем силам, находящимся под германским командованием, прекратить военные действия в 23.01 по центральноевропейскому времени ***** года, остаться на своих местах, где они находятся в это время, и полностью разоружиться, передав все их оружие и военное имущество местным союзным командующим или офицерам, выделенным представителями Союзного Верховного Командования, не разрушать и не причинять никаких повреждений пароходам, судам и самолетам, их двигателям, корпусам и оборудованию, а также машинам, вооружению, аппаратам и всем вообще военно-техническим средствам ведения войны.”

Вопросы:

1)                      Назовите дату капитуляции Германии?

2)                      Сразу ли был подписан договор о капитуляции Германии? Если нет, то почему.

3)                      Опираясь на текст источника и исторические знания, аргументируйте какую роль  СССР приняла в капитуляции Германии?

8) Данный отрывок используется на этапе урока “Итоги Второй Мировой войны”

(http://russian7.ru/2014/11/kak-delili-mir-posle-vtorojj-mirovojj-vo/)

“Полулегендарной историей стал рассказ о договоре Сталина и Черчилля до Ялты, так называемое «соглашение на салфетке». Прямо за обедом Черчилль начертил на салфетке границы и степени влияния СССР и Великобритании в Балканах. Великобритании было отдано 90% влияния в Греции, а СССР – 90% в Румынии, Болгарии и Венгрии. Югославия же была разделена союзниками пополам. «Не покажется ли несколько циничным, что мы решили эти вопросы, имеющие жизненно важное значение для миллионов людей, как бы экспромтом? Давайте сожжем эту бумажку», сказал Черчилль Сталину, на что советский вождь ответил отказом”

Вопросы:

1)                      Назовите конференции, происходившие во время Второй Мировой войны?

2)                      Назовите даты этих конференций?

3)                      Опираясь на текст источника и исторические знания, выделите главную задачу конференции, приведенной в источнике.

9) Данный отрывок используется на этапе урока “ Раздел мира после войны”

“Германию союзным государствам нужно было разделить с целью нейтрализации ее военной машины. Впрочем, решения о изменения внутри- и внешнеполитического режима были отложены, и на Ялтинской конференции коалиция была занята исключительно разделом Германии между четырьмя странами. Решение о зонах оккупации было уже намечено в 1944 году, тогда же был разработан план раздела Берлина. Ялтинская конференция добавила пункт о выделении Франции небольшой зоны на западе. Позднее, на Потсдамской конференции, были изменены восточные границы Германии, и большие бывшие немецкие территории отошли Польше. Также одна треть Восточной Пруссии отошла СССР, и немецкий Кёнигсберг стал советским Калининградом. Также Германии были предъявлены требования репараций. 7 сентября 1949 года было на карте Европы появилось новое государство – ФРГ, в состав которого вошла вся западная Германия, кроме Эльзаса и Лотарингии, отданных Франции, а уже через месяц – 7 октября, возникло ГДР, находящееся под властью СССР. С созданием этих государств была запущена политика уничтожения германского милитаризма и наказания нацистских преступников с тем, чтобы реабилитировать германский народ. ”

1)                      Как после войны разделили Германию? Между какими странами?

2)                      Как были изменены границы после Постдамской конференции?

3)                      Выделите главную мысль в данном источнике. Аргументируйте свой ответ.

10) Данный отрывок используется на этапе урока

(http://www.bereg.ru/sprav_info/inform/vov.shtml)

Войны  XX века	Первая Мировая война	Вторая Мировая война
Продолжительность войны	1564 дня (4 года и 3.5 месяца)	2195 дня (6 лет)
Количество стран - участниц войны	36	61
Численность населения стран - участниц войны	1050 млн. 62% мирового населения	1700 млн. 80% мирового населения
Нейтральные страны	17	6
Количество погибших	10 млн.	32 млн.
Количество раненых	20 млн.	35 млн.
Количество стран, в которых происходили военные действи	14	40
Площадь территорий, на которых происходили военные действия	4 млн. кв. м.	22 млн. кв. м.
Количество призванных в действующие армии	70 млн.	110 млн.

Вопросы:

1)                      Назовите даты Первой и Второй мировой войны?

2)                      Основываясь на данных таблицы, какой можно сделать вывод?

3)                      Выскажите суждение о Второй Мировой войне, на основе таблицы.

Источники.

1)                      Данный источник используется на этапе урока “ Итоги второй Мировой войны”

(http://www.un.org/ru/documents/charter/preamble.shtml)

“МЫ, НАРОДЫ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ, ПРЕИСПОЛНЕННЫЕ РЕШИМОСТИ

избавить грядущие поколения от бедствий войны, дважды в нашей жизни принесшей человечеству невыразимое горе, и вновь утвердить веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности, в равноправие мужчин и женщин и в равенство прав больших и малых наций, и создать условия, при которых могут соблюдаться справедливость и уважение к обязательствам, вытекающим из договоров и других источников международного права, и содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе,

И В ЭТИХ ЦЕЛЯХ проявлять терпимость и жить вместе, в мире друг с другом, как добрые соседи, и объединить наши силы для поддержания международного мира и безопасности, и обеспечить принятием принципов и установлением методов, чтобы вооруженные силы применялись не иначе, как в общих интересах, и использовать международный аппарат для содействия экономическому и социальному прогрессу всех народов…”

Вопросы:

1)В каком году была создана ООН? Какие страны в неё вошли?

2)Какая цель основания ООН?

3)Какое положение в мире занимает сейчас ООН?

2)                      Данный источник используется на этапе урока “ Двухполюсный мир”

(У. Черчилль “Фултонская речь”.Мускулы мира, М., ЭКСМО, 2006., с. 472.)

“Я вам назвал две главные опасности, угрожающие каждому дому и каждой семье,— войну и тиранию. Но я не упомянул о бедности и лишениях, которые для многих людей являются основной причиной забот и тревог. Если будет устранена опасность войны и тирании, то не может быть никаких сомнений, что развитие науки и международного сотрудничества позволит человечеству, прошедшему столь жестокую школу войны, достигнуть в ближайшие несколько лет, максимум в ближайшие несколько десятилетий, такого стремительного роста материального благополучия, которого оно не знало за всю свою многовековую историю. А пока что, в наше безрадостное и нелегкое время, мы оказались во власти голода и отчаяния, явившихся следствием колоссального напряжения и огромных жертв, которых стоила нам война. Но время это минует, причем, я думаю, очень быстро, и тогда не останется никаких причин, кроме разве что человеческой глупости и нечеловеческих преступлений, которые помешали бы наступлению для всех народов земли века подлинного изобилия. Я люблю приводить слова, услышанные мною где-то с полвека назад от блестящего оратора и моего хорошего друга, американца ирландского происхождения мистера Берка Кокрана: "Всем всего хватит на земле нашей. Она у нас щедрая мать и накормит всех своих детей досыта, лишь бы они не забывали возделывать и удобрять ее почву и жили в мире, справедливости и согласии". Уверен, что вы тоже так думаете.”

Вопросы:

1)                      В каком году У. Черчилль произнес свою речь?

2)                      Выделите основные положения в тексте источника.

3)                      Что такое “железный занавес” ?

3)                      Данный источник используется на этапе урока “Двухполюсный мир”

(План Маршалла. "История США в документах”; 2006; http://www.grinchevskiy.ru/1945-1990/plan-marshalla.php)

“На протяжении последних десяти лет условия были крайне ненормальными. Лихорадочные попытки поддержать свой военный потенциал наблюдались во всех национальных жономиках. Промышленное оборудование пришло в состояние негодности или полностью устарело. Практически все существовавшие производства, оказавшись под пятой деспотического и разрушительного нацистского правления, были подчинены германской военной машине. В результате финансовых потерь, поглощения путем национализации или простого разорения исчезли частные предприятия, банки, страховые компании, судоходные компании, прервались давние торговые связи. Во многих странах было сильно подорвано доверие к местной валюте. Во время войны произошел полный распад европейской структуры предпринимательства. Восстановлению серьезно помешал тот факт, что спустя два года после прекращения военных действий не удалось добиться мирных договоренностей с Германией и Австрией. Но даже если бы удалось добиться быстрого решения этих сложных проблем, совершенно ясно. что восстановление экономической структуры Европы потребует гораздо большего времени и более серьезных усилий, чем предполагалось ранее”.

Вопросы:

1)                     Что такое “ План Маршалла”?

2)                     На что он был направлен?

3)                     Какие результаты он принес?

4)                      Данный источник используется на этапе урока “ Двухполюсный мир”.

(http://ru.wikisource.org/wiki/Варшавский_договор_(1955) )

“Договаривающиеся Стороны,

Вновь подтверждая свое стремление к созданию системы коллективной безопасности в Европе, основанной на участии в ней всех европейских государств, независимо от их общественного и государственного строя, что позволило бы объединить их усилия в интересах обеспечения мира в Европе,

Учитывая вместе с тем положение, которое создалось в Европе в результате ратификации парижских соглашений, предусматривающих образование новой военной группировки в виде "западноевропейского союза" с участием ремилитаризуемой Западной Германии и с включением ее в Североатлантический блок, что усиливает опасность новой войны и создает угрозу национальной безопасности миролюбивых государств,

Будучи убеждены в том, что в этих условиях миролюбивые государства Европы должны принять необходимые меры для обеспечения своей безопасности и в интересах поддержания мира в Европе,

Руководствуясь целями и принципами Устава Организации Объединенных Наций,

В интересах дальнейшего укрепления и развития дружбы, сотрудничества и взаимной помощи в соответствии с принципами уважения независимости и суверенитета государств, а также невмешательства в их внутренние дела,

Решили заключить настоящий Договор о дружбе, сотрудничестве и взаимной помощи и назначили своими уполномоченными:

(следуют фамилии уполномоченных),

которые, представив свои полномочия, найденные в должной форме и полном порядке, согласились о нижеследующем. ”

Вопросы:

1)                      В каком году был подписан Варшавский договор?

2)                      Для чего была создана ОВД?

3)                      Назовите основные положения ОВД,используя текст источника.

5)                      Данный источник используется на этапе урока “ Двухполюсный мир”.

(http://supol.narod.ru/archive/official_documents/nato.htm)

Договаривающиеся стороны подтверждают свою веру в цели и принципы Устава Организации Объединенных Наций и свое желание жить в мире со всеми народами и правительствами.

Договаривающиеся стороны преисполнены решимости защищать свободу, общее наследие и цивилизацию своих народов, основанные на принципах демократии, свободы личности и законности.

Договаривающиеся стороны преследуют цель укрепления стабильности и повышения благосостояния в Североатлантическом регионе.

Договаривающиеся стороны полны решимости объединить свои усилия с целью создания коллективной обороны и сохранения мира и безопасности.

Поэтому Договаривающиеся стороны достигли соглашения о нижеследующем Североатлантическом договоре:

CТАТЬЯ 1

“Договаривающиеся стороны обязуются, в соответствии с Уставом Организации Объединенных наций, мирно решать все международные споры, участниками которых они могут стать, не ставя при этом под угрозу международные мир, безопасность и справедливость, а также воздерживаться от любого применения силы или угрозы ее применения в своих международных отношениях, если это противоречит целям ООН.” ”

Вопросы:

1)                      В каком году была создана НАТО?

2)                      Какая цель создания НАТО?

3)                      Выскажите суждение на основе источника.

6)                      Данный источник используется на этапе урока “ Итоги Второй Мировой войны”

(http://militera.lib.ru/memo/russian/litvin_ga3/04.html)

“Вот как на самом деле выглядел административно-территориальный состав зон оккупации Германии по данным предварительной переписи в ноябре 1945 года, не считая Берлина.

    Советская зона.

    Площадь ее равнялась 107 500 кв. км. Население составляло 18 559 000 человек. В состав зоны входили: Саксония, Тюрингия, Ангальт, Мекленбург, Бранденбург, Прусская Саксония, часть Западной Померании, Берлин. [202]

    Американская зона.

    Площадь ее равнялась ИЗ 164 кв. км. Население составляло 15 722 000 человек. В состав зоны входили: Бавария (без района Линдау), северная часть Бадена с городом Карлсруе, северная часть Вюртемберга, Гессен, Гес-сен-Нассау (за исключением четырех западных районов).

    Британская зона.

    Площадь ее равнялась 98 826 кв. км. Население составляло 22 023 904 человека. В состав зоны входили: Ольденбург, Брауншвейг, Липпе, Шаумбург-Липпе, Шлезвиг-Гольштейн, Ганновер, Вестфалия, северная часть Рейнской провинции и города Гамбург и Бремен.

    Французская зона.

    Площадь ее равнялась 39 152 кв. км. Население составляло 5 959 818 человек. В состав зоны входили: Южная часть Рейнской провинции, Саарская область, западная часть земли Гессен, четыре западных района провинции Гессен-Нассау, южная часть земли Баден, южная часть земли Вюртемберг, Гогенцоллерновские земли и Баварский Пфальц.”

Вопросы:

1)                      Кто участвовал при разделе Германии?

2)                      На какие зоны разделили Германию?

3)                      Каково нынешнее положение Германии?

Тесты.

1) Какие страны стали постоянными членами Совета Безопасности ООН?

А) СССР, США, Англия, Франция, Китай;

Б) СССР, США, Англия, Германия, Япония;

В) СССР, США, Китай, Индия, Польша.

Г) СССР, Италия, Испания, США

2) В каком году была создана Организация Объединенных Наций?

А) в 1945 г.;

Б) в 1947 г.;

В) в 1950 г..

Г) в 1955 г.

3)Когда и в каком городе состоялся Международный военный трибунал над лидерами фашистской Германии?

А) в 1945-1946 гг. Нюрнберге;

Б) 1945-1947 гг. в Берлине;

В) в 1946 г. в Мюнхене.

Г) в 1950 г. в Токио

4)Когда капитулировала Германия?

А) с 30 апреля на 1 мая 1945 г.

Б) с 8 на 9 мая 1945 г.

В) с 1 на 2 сентября 1945 г.

Г) с 5 на 6 ноября 1945 г.

5)Когда произошло образование военно-политического  блока НАТО?

А) 1949 г.

Б) 1950 г.

В) 1951 г.

Г) 1952 г.

6) Когда произошло объединение стран социалистического блока в СЭВ?

А) 1947 г.

Б) 1949 г.

В) 1955 г.

Г) 1956 г.

7)Когда капитулировала Япония?

А) 30 апреля 1945 г

Б) 9 мая 1945 г.

В) 2 сентября 1945 г.

Г) 6 ноября 1945 г.

7)                      Варшавский  договор  – это..

А) договор по восстановлению разрушенной военной экономики Европы, устранение торговых барьеров, модернизации  промышленности европейских стран ;

Б) документ, действовавший с 1949 по 1991 годы, созданный по решению экономического совещания

представителей Болгарии,Венгрии, Польши, Румынии, СССР и Чехословакии;

В) документ, оформивший создание военного союза европейских социалистических государств при ведущей роли Советского Союза и закрепивший биполярность мира на 36 лет;

Г)документ, объединяющий большинство стран Европы, США и Канаду. Основан 4 апреля 1949 года в США, «чтобы защитить Европу от советского влияния»;

9)НАТО-это….

А) военно-политический блок, оформивший создание военного союза европейских социалистических государств при ведущей роли Советского Союза и закрепивший биполярность мира на 36 лет;

Б) военно-политический блок, объединяющий большинство стран Европы, США и Канаду. Основан 4 апреля 1949 года в США, «чтобы защитить Европу от советского влияния»;

В) военно-политический блок по восстановлению разрушенной военной экономики Европы, устранение торговых барьеров, модернизации  промышленности европейских стран;

Г)военно-политический блок, действовавший с 1949 по 1991 годы, созданный по решению экономического совещания

представителей Болгарии,Венгрии, Польши, Румынии, СССР и Чехословакии;

10)СЭВ-это….

А)организация, объединяющая большинство стран Европы, США и Канаду. Основана 4 апреля 1949 года в США, «чтобы защитить Европу от советского влияния»

Б) организация, оформившая создание военного союза европейских социалистических государств при ведущей роли Советского Союза и закрепивший биполярность мира на 36 лет

В) организация по восстановлению разрушенной военной экономики Европы, устранение торговых барьеров, модернизации  промышленности европейских стран

Г) межправительственная экономическая организация, действовавшая с 1949 по 1991 годы, созданная по решению экономического совещания представителей Болгарии, Венгрии, Польши, Румынии, СССР и Чехословакии.

Список литературы.

Для ученика:

1)                      Учебник: Алексашкина Л. Н. Новейшая история: XX век - начало XXI века. 11 класс  ( стр. 154 – 160)

2)                      Энциклопедический словарь юного историка. Всеобщая история. (Сост. Елманова Н.С., Савичева Е.М.)

3)                      Михаил Шолохов “ Судьба Человека”

4)                      Муса Джалиль. «Моабитская тетрадь»

5)                      Антуан де Сент-Экзюпери. «Военный лётчик»

Для учителя:

1)                      Всемирная история. Киндер Г., Хильгеман В.

2)               Всеобщая история в вопросах и ответах. Ткаченко И., Барышева А., Овчинникова О.

3)               Европа нового и новейшего времени. С 1789 года и до наших дней. Бриггс Э., Клэвин П.

4)                      Всеобщая история. 11 класс. Базовый и углубленный уровни. Волобуев О.В., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.

5)               Мир в XX веке. 11 класс. Сороко-Цюпа О.С.

6)                      История мировых цивилизаций с древнейших времен до конца XX века. 10—11 кл. Хачатурян В.М