Дидактический материал по теме "Простые и составные задачи. 3 класс"

   Простые   и   составные   задачи.

   3   класс.

1. Сергею   6  лет,   а   Алёна   в   5   раза   его  старше.   

    На   сколько   лет   Сергей   младше  Алёны?

2.  В   первый   год   в   школе   было   7  победителей   олимпиад,   а   во   второй   год  на   42   победителя   больше.   

Во   сколько  раз   в   первый   год   победителей   было  меньше,   чем   во   второй?

3.  На   ферме   10   клеток   с   кроликами.   В  каждой   клетке   по   4   кролика.   На  выставку   увезли 9   кроликов.   

     Сколько  кроликов   осталось?

4.  После   того,   как  в   8   пакетов  разложили   по   5   мандаринов,   

      осталось  ещё   16   мандаринов.  

     Сколько   мандаринов  было?

5.  В   буфете   продавали      10  блюд пирожных  по   5   пирожных   на   каждом.   После  обеда   осталось   13   пирожных.   

    Сколько  пирожных   купили?

6.  28   легковых   и   14   грузовых   машин  поровну   распределили   по   6  

     гаражам.  

     Сколько   машин   отправили   в   каждый  гараж?

7. За   8   одинаковых   ручки   заплатили   32  рубля.   

    Сколько   стоит   одна   ручка?

8. Светлане   купили   7  коробочек   с   мелками.   В   каждой   коробке  6  мелков.    

    Сколько   всего   мелков   у  Светланы?

9. В   вазу   поставили   40   роз  по   5   роз   в   каждую.   

    Сколько   ваз  потребовалось?

10. Длина   прямоугольника   18мм,  а   ширина -на   6   мм   короче.   

     Чему  равен   периметр   прямоугольника?

11. В   столовой   было   8   столов  и   40   стульев.   

      Во   сколько   раз   стульев  больше,   чем   столов?

12.Ширина   прямоугольника   5  см,   а   его   длина   в   4   раза   больше.  

      Чему   равен   периметр   данного  прямоугольника?

Краткое описание документа:

Применение наглядного метода обучения обусловлены еще в «Великой дидактике» Я.А. Коменского. Он писал: «… пусть будет для учащихся золотым правилом: все, что только можно, предоставлять для восприятия чувствам, а именно: видимое – для восприятия зрением, слышимое – слухом, запахи - обонянием, что можно вкусить – вкусом, доступное осязанию – путем осязания». Наглядный метод обучения поддерживали и развивали все крупные педагоги. И.Г. Песталоцци писал: «Моей самой существенной, исходной точкой зрения является следующее: созерцание (чувственное восприятие) человеком самой природы является единственным истинным фундаментом обучения, так как оно (созерцание) является единственной основой человеческого познания. Все, что следует затем, является просто результатом, или абстракцией, от этого чувственного восприятия».

Применение на уроках в начальных классах новых современных наглядных пособий раскрывает разнообразные возможности работы учителя и ученика, делается первый шаг ознакомления школьников с дистанционной системой образования, сглаживается проблема нехватки литературной базы школ. Новые технологии позволяют по-новому построить весь педагогический процесс.

В разработке представлен дидактический материал по теме "Простые и составные задачи. 3 класс".