Дикие и домашние животные

Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе

(УМК «Школа России», учебник Плешакова А. А.)

Тема	Дикие и домашние животные
Цель урока	-  сформировать первоначальные знания о диких и домашних животных, их сходстве и различиях; показать разнообразие домашних животных, их значение для человека.
Планируемый результат	Предметные:  • Находить связи в природе, между природой и человеком.  • Сравнивать объекты природы, делить их на группы.  • Соотносить группы животных и их существенные признаки, различать диких и домашних животных.  • Выделять характерные особенности домашних животных.   Регулятивные: • Контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.  • Принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.   Познавательные: • Работать с разными видами информации и ориентироваться в ней.  • Выполнять действия по образцу.  • Задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них.  • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.  • Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.  • Строить сообщения в устной форме.   Коммуникативные: • Развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре.  • Развивать умение принимать коллективное решение.   Личностные:  • Осознание необходимости учения.  • Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.  • Учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.  • Работать над осознанием ответственности за общее дело.  • Учиться выражать свое мнение.
Основные понятия	«дикие» и «домашние» животные
Межпредметные связи	Литературное чтение
Ресурсы: - основные - дополнительные	Компьютер, проектор, итеративная доска, презентация У учителя  - рисунки животных У учеников - карточки с заданиями;
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах

Технология проведения Этапы, цель	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1 Организационный момент. Цель – мотивация учения 2. Проверка домашней работы. Цель: закрепить знания и умения.	Здравствуйте! Садитесь! Начинаем наш урок. На прошлом уроке мы узнали, что растения можно разделить на две большие группы в зависимости от того: растут они сами по себе или за ними ухаживает человек. Какие это группы	Дикорастущие и культурные
3.Подготовительная работа к изучению нового материала Цель: Постановка проблемного вопроса	Внимательно посмотрите на нашу выставку. Что больше всего понравилось в ней? Отгадайте загадки. Загадки 1.С хозяином дружит, Дом сторожит, Живёт под крылечком, Хвост колечком. 2.Посреди двора Стоит копна: Спереди вилы, Сзади – метла 3.Кто имеет пятачок, Не зажатый в кулачок? На ногах его копытца, Ест и пьёт он из копытца. 4.По веткам скачет, да не птица, Рыжая, да не лисица. 5.Летом ходит без дороги Возле сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге От мороза прячет нос. 6.Травы копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко Рога, раскинув широко. 7.Серый, злой по лесу рыщет. На обед зверюшек ищет. Как найдёт – зубами – щелк Догадался – это… О ком были эти загадки?? Каким одним словом можно объединить все отгадки? Можно ли разделить животных на группы в зависимости от жизни? Какие эти будут группы? - Определите тему нашего урока? -Чему будем учиться на уроке?	Красивые рисунки животных Жизнь животных Собака Корова Свинья Белка Медведь Лось Волк Животные Дикие и домашние Дикие и домашние животные
4. Физкультминутка для глаз
5.Решение проблемной ситуаций. Изучение новой темы. Цель: Понятие диких и домашних животных Дать представление о диких и домашних животных показать их разнообразия	Каких животных мы называем домашними? А каких дикими? Почему? Объяснения учителя Дикие животные живут самостоятельно в природе добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомствам Издавна человек начал охотиться на животных, а потом научился их приручать. Животные, которые разводят люди и используют в своём хозяйстве, называются домашними животными. От диких они отличаются многими признаками, т.е. они не живут в лесах и степях, а живут в коровниках, конюшнях, которые построили люди. Люди кормят, защищают и ухаживают за ними. Да и человек не может обойтись без домашних животных. Они дают ему основные продукты питания: мясо, сало, молоко, яйца, кроме того получают очень важное сырьё для промышленности: шерсть и кожу.	Мнение учащихся Слушаем сообщения детей. (подготовленные дети рассказывают про животных. Животные . Дикие и домашние
6. Закрепление знаний.  Цель: уметь безошибочно распределять животных на диких и домашних.	Работа в парах. Что получает человек от домашних животных? Кроссворд.	Ответы детей Корова – молоко, сыр, масло, сметана Свинья – мясо, сало Куры – мясо, яйцо Овец -  мясо, шерсть Лошадь – помогает в сельском хозяйстве, дает мясо Собака – сторожит дом Пчела – мёд
8. Домашнее задание Цель: закрепить пройденный материал	- страницы 66 -69, рабочая тетрадь
Рефлексия. Итог урока. Лестница успеха Цель: проверить усвоение темы	- На какие две группы мы сегодня научились распределять животных? - Почему одних животных мы называем домашними, а других- дикими? Докажите. Могут ли дикие животные стать домашними, а домашние – дикими? Игра «Назови детёнышей» Белка – Собака – Медведь – Кошка – Тигр – Овца –	Дикие и домашние. Потому что дикие животные живут самостоятельно, в лесу и добывают себе пищу, строят жилище. А о домашних животных заботятся люди. Белка – бельчонок Собака – щенок Медведь – медвежонок Кошка – котёнок Тигр – тигрёнок Овца – ягненок
	Животные – наши братья меньшие. Мы всегда должны помнить о том, что животные друзья, а к друзьям нужно относиться бережно, с любовью.	Читают все ученики