Сабақ
2- сабақ
|
Сабақ
өтілетін уақыт: 14:50
Орны: №6
кабинет
|
Барлық
оқушы саны:15
Қатысқаны:
|
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік
жоспар, оқу жоспары, оқулық
|
|
Сабақ
тақырыбы
|
Ас
қорыту мүшелері және олардың қызметі
|
|
Жалпы
мақсаттар
|
Ас қорыту
мүшелері және олардың қызметі туралы білу, тамақтану гигиенасының маңызын
түсіну, өзгенің пікірін сыйлауға дағдылану
|
|
Оқыту нәтижелері
|
Ас қорыту
мүшелері және олардың қызметі туралы біледі, тамақтану гигиенасының маңызын
түсінеді, өзгенің пікірін сыйлауға дағдыланады
|
|
Көрнекіліктер
|
Плакаттар,
интербелсенді тақта, карточкалар, электронды оқулық
|
|
Дереккөздер
|
Оқулық,
«Блум» таксономиясы , «Білімділер»сайты
|
|
Сабақ
барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті,
суммативті)
|
|
Сабақ
кезеңдері
1-кезең:
Қызығушылықты ояту:
-
ұйымдастыру
|
1 мин
|
«Шаттық
шеңбері»
|
Мұғалім
ынталандыру мақсатында оқушыларды шеңберге тұрғызады
|
Оқушылар
хормен :
Ризамыз
бүгінге.
Ризамыз
бүгінге!
Ризамыз
бүгінге,
Ризамыз
қазірге!
Ризамын,
ризамын, ризамын бүгінге!
Ризамын,
ризамын, ризамын қазірге!
|
|
|
- үй
тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған
тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
|
4 мин
|
«Ыстық
орындық»
|
Белсенді
1-2 оқушыны шығарып, басқа оқушыларға үй тапсырмасы бойынша сұрақтар қоюды
ұсынады.
|
Белсенді
оқушыға үй тапсырмасы бойнша басқа оқушыылар сұрақтар қояды.
|
|
|
белсенді
әрекетке жұмылдырылады;
- ойлау
жұмысына ынталандырылады
|
1 мин
|
«Орныңды тап!»
|
Оқушыларды
тағамдар арқылы топқа бөледі
|
Оқушылар
топқа бөлінеді
|
|
|
5
мин
|
«Аялдама»
|
Топтық
тапсырма береді:
1-топ:
сүт тағамдары
2-топ:
ет тағамдары
3-топ: жемістер мен көкөністер
Әр топ аялдама бойынша кезекпен
тағамдардың пайдасын жазады
|
Оқушылар
топпен тапсырмаларды орындайды
|
«Бас
бармақ»
|
|
2-кезең:
Мағынаны ажырату:
-
оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
4 мин
|
«Бірге
ойлаймыз!»
|
Оқушыларға
ас қорыту жүйесі туралы видео көрсетеді.
Топтарға
Блум таксонмиясының алғашқы 3 қадамы бойынша топтарға сұрақтар береді:
Білу:
Тамақтану адамға қандай пайда әкеледі?
Түсіну:
Ас қорыту жүйесі туралы не айта аласыздар?
Қолдану:
қорытылған астың нәрі барлық ағзаға қалай тарайды?
|
Оқушылар
тапсырманы топпен орындайды.
|
«Смайликтер»
|
|
3 мин
|
«Микрофон
ұсыну»
|
Оқушыларға
стикер жапсыру арқылы сөз береді
|
Микрафон
ұсынылған оқушылар мини презентация арқылы:
1-оқушы
– мұрын
2-оқушы
– кеңірдек
3-оқушы - өкпе туралы түсіндіреді
|
|
|
- жаңа
білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады;
|
|
3 мин
5 мин
|
Электронды оқулық
Оқулықпен жұмыс
|
Ас қорыту мүшелері туралы түсініктерін
кеңейту мақсатында түсіндірме көрсетеді
Мәтінді іштей оқуға тапсырма береді
|
Оқушылар
түсіндірмені тыңдайды
Мәтінді
іштей оқиды
|
|
|
Сергіту
жаттығуы
|
1 мин
|
«Шырша»
|
Жаттығу
орындатады
|
Жаттығу
жасайды
|
|
|
3-кезең:
Ой- толғаныс:
-
анализ,
өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
-
синтез,
бір-бірімен ой бөліседі.
-
сабақ
қорытындысы
|
4 мин
5 мин
3 мин
|
«Домино»
Тест -13 оқушы
А деңгейде -2 оқушыға жеке тапсырма:
«Ас – адамның арқауы» тақырыбында эссе
жаз. Оның ішінде мына тірек сөздер болсын: ас қорыту мүшелері, дәрумендер
«Не артық?»
|
Топтарға қиынды сөздерден тамақтану
ережелерін құрастыруға тапсырма береді:
1-топ:
Тамақ алдында қолды сабындап жу.
2-топ:
Ас ішер алдында 1 стақан таза су іш.
3-топ:
Әр тамақты жегенде асықпай ұсақтап
шайнап жұт.
|
Оқушылар
топпен тапсырмаларды орындайды
Оқушылар тест жұмысын орындайды
Оқушылар артық затты табады
|
|
|
Келесі
оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин
|
1-топ:
Таңғы ас
мәзірі
2-топ:
Түскі ас
мәзірі
3-топ:
Кешкі ас
мәзірі
|
|
|
|
Рефлексия
|
4
мин
«Бес
саусақ»
|
Сабақтың
өтуіне байланысты етістіктер жазуды ұсынады
|
Оқушылар
бес саусақ слып, пікірлерін жазады.
|
Жиынтық
бағалау
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.