Выступление на ШМО классных руководителей по теме
«Секреты успешности классного
руководителя»
Выступление подготовила: Бочарова Ирина Викторовна
учитель музыки
Эпиграф:
Нельзя воспитывать щенков
Посредством крика и пинков.
Щенок, воспитанный пинком,
Не будет преданным щенком.
Где раздают щенкам пинки,
Там воспитатели – пеньки!
Быть классным руководителем – не
самое простое дело. Обладать умением из таких разных ребят создавать единый и
сплочённый коллектив – это искусство. Видеть в каждом ученике личность – это
профессионализм. Уметь прожить с ними добрую и запомнившуюся навсегда школьную
жизнь – это талант. Этими качествами и должен обладать настоящий классный
руководитель. Я хочу,
чтобы классный руководитель не терял своего особого значения и призвания
«разжигать огонь» в юных душах.
Я считаю, что основное назначение
классного руководителя – это создание условий для раскрытия таланта ребенка,
умственного, духовного и физического его совершенствования, сохранение его
неповторимости.
В работе классного руководителя
есть трудная, но очень важная миссия -быть классным руководителем. Классный
руководитель - ключевая фигура в воспитательной деятельности школы, он является
организатором воспитательного процесса. Все мы знаем, что воспитание детей -это,
наверное, самое запутанное из всех видов творчества. Это творение живых
характеров, и к этому стоило бы относиться, как к самой важной из всех
профессий.
Классный руководитель- это не
работа, а образ жизни.
Итак, успешность классного
руководителя, на мой взгляд, складывается из многого:
·
из
психологического климата в школе,
·
из
самочувствия учителя в плане здоровья,
·
из обстановки
в семье ,
·
из
взаимопонимания с детьми и их родителями
Что же способствует успешности классного руководителя?
Одним из факторов, способствующие
успешной деятельности классного руководителя я считаю авторитет учителя. Авторитет учителя- это авторитет
старшего, более умного, более знающего, умеющего и справедливого. Поэтому
учитель сам должен серьёзно относиться к своему авторитету, понимать, что его
каждое действие усваивается учениками. За работой классного руководителя за его
словами и поступками следят не только ученики, но и наши родители. Они замечают
всё: как одет, как он разговаривает с другими людьми, как он относится к разным
ребятам, к отличникам и неуспевающим. Выполняет ли свои обещания или нет, может
ли признать свою неправоту или нет. Не всегда эти наблюдения осознаются, но они
накапливаются и составляют представление об учителе, его знаниях,
справедливости, человечности. Сухомлинский подчёркивал, что отношение между
учителем и воспитанниками и их родителями должны строиться по типу самых
высоких и бескорыстных нравственных отношений. Я считаю, что это возможно, если
родители видят в учителе своего друга, единомышленника, если учитель переживает
вместе с ними радость побед и горечь утрат. Я глубоко уверена, что ни в одной
профессии личность человека, его характер, убеждения, нравственность отношения
к другим людям не имеют такого решающего значения, как в профессии учитель.
Учитель знающий, но недобрый, не справедливый может вызвать негативное
отношение к себе родителей и учеников. Воспитательную работу в классе организую
через совместную деятельность учащихся и их родителей. Для изучения семей моих
учащихся составляю социальный паспорт класса, благодаря которому можно
отследить, сколько в классе семей многодетных, неполных, малообеспеченных.
Здесь же отмечаю детей, находящихся под опёкой, семьи, в которых по одному
ребёнку, семьи, находящиеся в социально-опасном положении, семьи, где имеются
инвалиды. Отмечаю образовательный уровень родителей. Провожу диагностику, по
которой прослеживаю динамику развития классного коллектива.
Во-вторых, во взаимоотношениях с детьми, я считаю, должно быть меньше
формализма, а больше человеческого общения.
В-третьих, стиль общения с детьми выбираю
благожелательный и простосердечный.
Полагаю, что успешность учителя зависит от успешности учеников. А успешен
ребенок, когда ему хорошо, когда его поддерживают и учитель, и родители.
Ребенок самоценен, и нужно не формировать его как личность, а создавать условия
для его развития. Не вести его, а идти рядом, а может быть чуточку впереди, и
принимать его таким, каков он есть со всеми его недостатками.
Другой составляющей успешной деятельности классного руководителя считаю хорошую
осведомленность о семье, в которой растет ребенок и тесную связь с родителями.
Здесь важно знать все: про здоровье ребенка, в каких условиях он живет, а также
каковы его отношения с родителями.
К фактору, способствующему
успешной работы я бы ещё отнесла, то, что в
конце каждого учебного года я провожу классный час «Прощай, ---- класс»,
где я, ребята и родители подводят итоги года, я готовлю фильм о том, чем мы
занимались весь учебный год, в каких мероприятиях принимали участие и каких
добились успехов.
Есть еще один фактор,
способствующий успешной деятельности классного руководителя - это тесная связь
с учителями, работающими в классе. Ведь ему важно иметь информацию об отношении
детей к учебе, к тому или иному предмету и, если потребуется, совместно с
учителями разрабатывать меры воздействия на класс или отдельных учащихся.
И еще немаловажный фактор,
подмеченный мною. К классным детям надо относиться так, как к своим
собственным. Просто надо любить классных детей. Слушать их и уметь слышать,
смотреть и видеть, чувствовать всех вместе и каждого в отдельности. Не
подчинять и не подстраивать под себя, а помогать тактично и ненавязчиво. А еще
обязательно сделать единомышленниками родителей. И, наконец, чем больше доверяешь
детям, бываешь с ними искренна, тем более проще решать возникающие проблемы.
На каждой перемене мой класс полон детей. Кто войдет просто поздоровается, кто
сядет посидеть за партой, перебросится парой слов, кто-то спросит совет,
поделится мыслями по поводу учебы, поведения, значит они хотят быть со мной,
хотят делиться со мной - это мой успех.
А я замечаю: кто-то подстригся, у кого- то новая кофточка, сапожки, а кто-то
появился после болезни, а у кого- то грустный вид.
Они чувствуют свою значимость для меня, а для меня - осознание ими своей
значимости - уже успех.
Классный руководитель должен все видеть, все слышать и кое-что не замечать. Они
же учатся доверять нам. Надо больше хвалить детей, и как можно меньше ругать.
А главной задачей воспитания сегодня считаю воспитание любви и
сострадания к ближнему.
В наше время, когда столько негатива и агрессии видят дети, главным законом
жизни должен стать закон «закон протянутой руки, души распахнутой».
Правила успеха классного
руководителя.
1.Будь честным и искренним.
2.Будь терпимым, принимай каждого
ученика, его сильные и слабые стороны.
3.Оценивай не личность, а
поступок.
4.Не будь равнодушным.
5.Будь открытым для общения с
детьми, умей шутить.
6.Будь здоровым.
7.Если не прав, умей признать свои
ошибки.
8.Будь настойчивым в достижении
поставленных целей.
9.Умей управлять своим
настроением.
10.Открытость классного
руководителя;
11.Способность признать
собственные промахи;
12.Способность понять и поддержать
ученика;
13.Отсутствие категоричности в
суждениях.
Факторы, мешающие успешной
деятельности классного руководителя:
1.Невысокий уровень образованности детей;
2 Нежелание некоторых родителей идти на контакт с классным руководителем (этим
я объясняю невысокие явки на родительские собрания);
3. Чрезмерная загруженность одних учащихся внеурочной деятельностью и нежелание
других остаться после уроков.
Принимая детей в 5 класс, стараюсь
узнать о жизни каждого ученика, его увлечениях, интересах и затем создать в
классе атмосферу, которая позволила бы ребенку чувствовать себя комфортно,
проявить свои индивидуальные способности, свою уникальность. Поэтому связь с
семьей, установление партнерских отношений с родителями учеников - это важное
звено в моей работе классного руководителя. Стараюсь донести до родителей одну
простую мысль: пока ребенок нуждается в них, ждет любви и поддержки, свято
верит в родительский идеал, нужно быть рядом с ним, чтобы в дальнейшем не
пришлось жалеть об упущенном времени. Как результат: все годы обучения ребенка
в старшей школе мы проживаем одной дружной семьей: "школа = дети +
родители + классный руководитель +учителя-предметники".
При составлении плана
воспитательной деятельности я обязательно принимаю во внимание уровень
воспитанности обучающихся, социальные условия их жизни.
Очень сложно разделить труд
учителя и классного руководителя, найти границу между обучением и воспитанием.
Здесь все взаимосвязано. Родители - активные участники образовательного
процесса, они всегда находятся рядом и бывают в курсе всех событий школьной
жизни своего ребенка. Совместные праздники, поездки, экскурсии, встречи с
интересными людьми - это только лишь часть совместных дел, когда и дети, и
взрослые - имеют прекрасную возможность проявить свои творческие способности,
личностные качества, узнать что-то новое, пообщаться. Чем больше времени дети
проводят с родителями, тем больше они понимают и
ценят друг друга, тем сплоченнее
становится классный коллектив. Такая работа дает свои положительные результаты:
многие в классе начинают дружить семьями, на дни рождения детей приглашают в
свой дом одноклассников. Наши дети усваивают уроки жизни не через книги и
назидания, а непосредственно через личный опыт общения с взрослыми и
сверстниками.
Привлекаю родителей к подготовке
совместных с детьми работ на различных конкурсах, олимпиадах, научных
конференциях.
Также организую работу по
повышению психологической и педагогической культуры родителей через проведение
родительских собраний, классные часы, круглые столы, совместную деятельность.
В системе работы классного
руководителя большую роль играет ученическое самоуправление. Мы выбираем
ответственных за классные сектора (центр «учёба», центр «Здоровье и спорт»,
центр «Труд и порядок», центр «Санитары», центр «Досуг»). Все это способствует
формированию лидерских качеств у учеников.
Провожу проекты: «Земля –наш общий
дом», «Моя родословная», Праздничный концерт «День Матери». Классные часы:
«Расскажи мне обо мне», «Что для тебя любовь и дружба?» и мн. др.
Быть учителем и классным
руководителем - это не работа, это мое призвание. Я счастлива, что мой
ежедневный, кропотливый труд находит признание у детей и их родителей.
Встречаться каждый день со своими учениками, учить детей добру и
справедливости, порядочности и честности, "делать прививку" на всю жизнь
от равнодушия и хамства, злобы и бесчеловечности - это не профессия, это
состояние моей души, это честное и неформальное служение своему делу.
В
заключение хотелось бы привести
«10
заповедей «классного» воспитателя»:
1.Умей
выслушать - ибо в идеях детей есть
рациональное зерно. Найди его.
2.Не
кричи. Не подавляй голосом - ибо твои авторитетные слова,
сказанные тихо, будут быстрее услышаны.
3.Найди,
за что похвалить - ибо доброе слово и кошке
приятно.
4.Будь
справедлива - ибо обиды больно ранят детскую
душу.
5.Умей
видеть положительные качества ученика - ибо хорошего в детях больше, чем
плохого.
6.Зарази
собственным примером - ибо кто-то должен быть
паровозом.
7.Защищай
своего ученика даже перед педагогами - ибо в негативных моментах есть
свои причины.
8.Не
ябедничай родителям по пустякам - ибо в собственном бессилии
расписывается только слабак.
9.Поощряй
инициативу учеников - ибо сделать все самой
невозможно.
10.Употребляй
во время общения много ласковых слов - ибо классный руководитель - мать
от завтрака и до обеда.
И пусть
эти простые правила помогут нам в нашей непростой работе.
Закончить я хочу строками Ф. И.
Тютчева, которые мне очень близки.
Нам не дано предугадать,
Как наше слово отзовётся.
Посеять в душах благодать
Увы, не всякий раз даётся.
Но мы обязаны мечтать
О дивном времени, о веке,
Когда цветком прекрасным стать
Сумеет личность в человеке.
И мы обязаны творить,
Презрев все тяготы мирские,
Чтоб истин светлых заложить
Зачатки в души молодые.
Чтоб верный путь им указать,
Помочь в толпе не раствориться.
Нам не дано предугадать,
Но мы обязаны стремиться!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.