Доклад на тему: "Развитие творческих способностей младших школьников"

Развитие творческих способностей младших школьников на уроках математики.

Начальная школа является составной частью всей системы непрерывного образования .Педагоги начальной школы призваны учить детей творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность,  умеющего находить эффективные способы решения проблемы, осуществлять поиск нужной информации. Личность, как известно, есть результат саморазвития. Но саморазвитие не происходит само собой. Ученику предстоит проделать трудный, но увлекательный путь из страны Детства в новую и неизвестную страну взрослых.

          Перед учителем начальной школы стоит важная задача: не только приобщить детей к азам наук, но и привить интерес к учебным предметам, развить познавательные способности маленьких учеников. В полной мере это относится к математике.

          В младшем школьном возрасте у ребенка происходит интенсивное развитие мышления. Это приводит, в свою очередь, к качественной перестройке восприятия и памяти, превращению их в произвольные, регулируемые процессы.

         Психологи отмечают, что творческие потенции заложены и присутствуют в каждом ребенке ,поскольку творчество- это естественная, природная функция мозга. И если в дошкольном возрасте приобщение к творчеству происходит в игровой форме средствами умственного, нравственного, физического и эстетического воспитания, то в младшем школьном возрасте данный процесс протекает в учебной деятельности, когда ребенок начинает присваивать научные знания, художественные образы, нравственные ценности. От ученика это требует анализа, планирования и рефлекции учебной деятельности, что стимулирует развитие его творческого потенциала.

            Ребенок 7-8 лет обычно мыслит конкретными категориями. Развитию теоретического мышления предшествует развитие способности к абстрагированию и обобщению. К моменту перехода в среднюю школу дети должны научиться самостоятельно рассуждать, делать выводы, сопоставлять, сравнивать, анализировать, находить частное и общее, устанавливать закономерности.

        Есть самые различные упражнения и дидактические игры, способствующие более осознанному и глубокому усвоению программного математического материала и развитию у младших школьников мышления, памяти, внимания.

          В свою работу я включила содержательно-логические задания на базе изучаемой в начальной школе математики с добавлением материала повышающего интерес к предмету, а также дидактические игры, задания на сообразительность, головоломки , что создает условия для целенаправленного развития основных познавательных интересов у учащихся.

Задания направлены также на развитие основных мыслительных операций, формирование умений проводить сравнение, анализ, синтез, обобщение, отыскивать закономерности, проводить классификацию

ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ:

1.   Числа и действия с ними: это могут быть стихи, ребусы с цифрами, задачи в считалках, загадки с цифрами, крылатые слова, пословицы, поговорки.

2.   Задачи в стихах: сказочные задачи-Бир-ле черге ийи сан чурттап чораан 5 биле 3. Олар кезээде сумказын ап чоруурлар, Кажан кандыг-бир айыыл таваржы берзе, сумказынын иштинче Кире халааш,бот-боттарындан куспактанчыпкаш, чангыс сан болу бээрлер. Кандыг сан-дыр тывынарам?

Бору бодунун торуттунген хунунче 3 хаван оглун, 7 анайны база Кызыл бортчугешти чалап алган.Торуттунген хунде чеже амданныг аалчы барыл?

3Задачи-шутки, логические задачи.

3.   Найди число в слове. Цель- развитие мыслительных операций анализа и синтеза.

-нужно найти в приведенных словах название числа, подчеркнуть его( одиннадцать, подвал, стриж, осетрина, семья , опять)

4. составь слово: цель: развитие мыслительных операций анализа и синтеза. Нужно взять по одному слогу из данных слов и составить математический термин.

ЧИЖИК, СЛОВО- число

САНДАЙ, НАРЫН- саннар

4.   придумай слова: нужно придумать по одному слову начинающемуся с каждой буквы представленного слова.

5.   ЦИФРА- цапля, ириска, фара, рыба, аист.

6.   расшифруй.   Цель- развитие логического мышления , операций анализа и синтеза, а также навыков устного счета. Отгадать зашифрованную пословицу. Ключом к шифру служит таблица  умножения.

ШИФР.                                         КЛЮЧ К ШИФРУ:

36  12  8  9                                              2  3  8  9

                                                          1    о  т  м  ь

.32  10  15                                         4    м  е  р  с

2      3  8  12  32  9                                5    а  з  д  и

2      40  45  48                                      6    е  ж  и

32      10  15

2      3  32  12  18  9.  

7.   общее окончание6 развитие мыслителььных операций анализа и синтеза.

Л А С                      П Е Р И                       Р О

Ф О Р                      Д И А                          Н О

Л Е Н                      М А Н О                      Т Е Л Е

8. задания развивающие познавательные способности:

- продолжи ряд:……5, 7, 9……..

                          …….5, 6, 9, 10 ….

- найди закономерность        7    2                 9   4

                                                    5                      ?

- шестиклеточный логикон.

-магические квадраты.

9. обобщение.

- назвать группу чисел одним словом.

- лишнее число.

Это лишь некоторая часть дидактических игр и заданий направленных на повышение познавательной активности учащихся на уроках математики. И я считаю, что творчески работающие учителя всегда могут научить своих учеников быть внимательными, делать выводы, анализировать, творчески мыслить и воспитать успешную личность.