Доклад по теме "Проектная деятельность как эффективное средство развития детей в образовательном учреждении"

«Проектная деятельность как эффективное средство развития детей в образовательном учреждении»

Если ученик в школе не научился сам

ничего творить, то в жизни он всегда

будет только подражать, копировать…

Л. Н. Толстой

Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых полноценных условий для личностного развития каждого ребёнка, формирования активной позиции.  Общество ставит перед школой задачу подготовки школьника знающего, мыслящего, умеющего самостоятельно добывать и применять знания.   Какие из педагогических технологий целесообразно применять в школе, чтобы помочь ребёнку овладеть этими умениями?  Каждый учитель подходит к этому вопросу индивидуально.

Хочу напомнить, что принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна, прежде всего, личность самого ребенка.

Понятно, что для достижения личностных и метапредметных результатов необходимо использовать  системно-деятельностный подход в обучении. Передо мной, как и перед моими коллегами, стала проблема: какие современные  формы, методы и технологии обучения использовать для достижения поставленных перед школой задач? Четыре года назад, в рамках перехода к ФГОС основного общего образования, я начал апробацию различных методов и  технологий в своих классах. Попробовав применять проблемные, исследовательские, проектные методы, технологию педагогической мастерской, пришел к выводу, что наиболее приемлемым для меня является проектный метод обучения. Кроме того, он является универсальным методом, который включает в себя и исследование, и решение проблемы, и групповую работу, и наконец, индивидуальное развитие личности.

Методологическую основу проектного обучения составляют исследования американских педагогов Д. Дьюи, У. Килпатрика, Э. Коллингса, а также труды отечественных ученых А.П. Аношкина, B.C. Безруковой, Е.С. Заир-Бек, И.А. Колесниковой, М.П. Горчаковой-Сибирской, А.М. Новикова, А.И. Савенкова, А.А. Филимонова. В указанных работах раскрываются его концептуальные основы, принципы и этапы организации.

Что же такое проектная деятельность? Проект – это самостоятельная, творческая, завершённая работа, выполняемая под руководством учителя.

Цель проектной деятельности - создание условий, при которых учащиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач.

Уважаемые коллеги, всем известно, что проект имеет свою структуру и алгоритм работы над ним. Обратите внимание на слайд, где описана последовательность работы над проектом. От себя добавлю, что включать школьников в проектную деятельность я начинаю постепенно. Сначала это небольшие творческие и информационные проекты (реферат, доклад, статья, сообщение, презентация, видео). Это краткосрочные проекты продолжительностью от 1 урока до недели.

Постепенно уровень сложности повышается. Дети выполняют уже довольно сложные работы. Например, прикладные проекты «Шифровальщик», «Система кодировки текстовой информации», «Я конструирую робота с помощью фигур», «Компьютер будущего», «Конструирование компьютера с помощью подручных материалов», создание визитной карточки школы, класса с помощью программ Word и  Pablisher, создание рисунков с помощью языков программирования (рисунок на Паскаль, чертежник, черепаха), создание собственного фильма.

Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры, даже сценария всей деятельности его участников, с определением функций каждого из них, четкие выходы и участие каждого в оформлении конечного продукта.

При этом изменяется роль педагога. Я, как  педагог выступаю, прежде всего, организатором познавательной деятельности учащихся. Моя задача - научить детей учиться самостоятельно. Среди наиболее значительных работ, с которыми выступали мои ученики на научно – практических конфепенциях, можно назвать следующие: «Андроид-вирусы: миф или реальная угроза?» - 3 место, 2016 год, Сафонов Юрий. «Зависимость от социальных сетей. Миф или реальность?» - 3 место, 2017 год, Сотникова Ольга. «Наш домашний бюджет» - 1 место, Гончарова Татьяна, 2017 год. Активно приняли участие в создании стенда «Внутреннее устройство системного блока», оформлении  школьного уголка Боевой Славы.

Работа в режиме проектной деятельности помогает выработать у обучающихся ключевые компетентности, ориентирует детей на коллективную, групповую, парную и индивидуальную работу. Проектная деятельность предполагает выход за границы учебника во внеурочную деятельность.

С 2013 года в нашей школе действует кружок «ПервоРобот лего», я являюсь его руководителем. Ученики начальной школы с удовольствием занимаются созданием программируемых моделей, которые подразумевают под собой выполнение проекта, состящие из нескольких этапов. На базе нашей школы впервые в 2015 году  состоялся районный конкурс «Юный конструктор», в котором приняли участие ребята из образовательных организаций. Мои учащиеся Егель Максим и Енин Юрий заняли первое и второе место в районе.

Внеурочная деятельность призвана дополнить школьное образование и развивать все стороны личности. Кроме этого она позволяет вовлечь учащихся «группы риска» в систему дополнительного образования. В создании проектов принимают участие 100%  детей , находящихся в сложной жизненной ситуации.

Проектная деятельность является технологией, обеспечивающей рост личности ребенка, позволяет фиксировать этот рост, вести ребенка по ступенькам роста - от проекта к проекту, проектная деятельность формирует у учащихся коммуникативные умения, лежащие в основе эффективных социально-интеллектуальных взаимодействий в процессе обучения. Над формированием своих научных убеждений учащиеся лучше работают в группе. Групповая работа позволяет не бо­яться сделать неверный вывод, создает ус­ловия для более широких контактов, положительно сказывается на улучшении пси­хологического микроклимата, тем самым закладывая основы демократических начал в воспитании личности.

На мой взгляд, научившись работать в группе, ребятам легче осуществить переход к индивидуальным исследовательским проектам. К работе в группе над проектом призывает и Всероссийская  акция «Урок цифры», направленная на популяризацию IT-специальностей, востребованных в наше время, и создание условий для привлечения учащихся к изучению предмета информатика. И очень обидно, что в наш век информационных технологий количество часов, отводимых на этот предмет, из года в год сокращается.

Несмотря на это, я, как учитель информатики, должен как никто другой заинтересовать учащихся своими уроками, своим предметом.

И я считаю, что у меня это получается. Подтверждением тому может служить тот факт, что растет число учащихся, сдающих ОГЭ по информатике. В этом году в 9 классе информатику сдают 94% обучающихся.

И очень приятно, что, окончив школу, мои учащиеся выбирают профессии, связанные с информатикой.

Но я не только учу, но и сам участвую в создании и реализации социальных проектов. Таким примером может послужить участие в краевом этапе Всероссийского конкурса профсоюзных проектов «Мой школьный двор- моя страна», за участие в котором нашу школу поощрили денежным вознаграждением. Два года подряд на базе нашей школы было организовано обучение основам компьютерной грамотности людей пенсионного возраста, обучение проводил я.

Проект - это метод обучения, который  может быть использован в изучении любого предмета,  на уроках, и во внеклассной работе. Он ориентирован на достижение целей самих учащихся, и поэтому он уникален.

Он формирует невероятно большое количество умений и навыков, и поэтому он эффективен. Он формирует опыт деятельности, и поэтому он незаменим.

Этот вид деятельности интересен как мне, так и учащимся. Поэтому работа в данном направлении будет вестись и дальше.

Спасибо за внимание!